论小学语文课堂中交互式电子白板的运用

王林波

摘 要 随着时代的进步和发展，交互式电子白板逐渐代替黑板，成为课堂上教师与学生互动的平台。本文将探讨，在小学语文教学课堂上，教师应该如何运用交互式电子白板教学，提升课堂教学质量。

关键词 交互式电子白板;小学语文;课堂教学;运用策略

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0023-01

一、合理运用交互式电子白板，提高课堂教学效率

传统的语文课堂教学，先是让学生读懂课文大意，接着解决课文生词，然后理解课文内容，总结课文中心思想，教会学生如何做事做人，特别是在解决课文生词这一环节时，大都采用重复的板书，教师的示范，学生机械的练习，对于爱学习的学生而言，这无疑是最好的方法，而对于不爱学习的学生，这简直就是遭罪。而即便是运用了课件或投影进行教学，无非也就是只起了一个演示的作用，对整个课堂教学作用也不是太大。可能大多使用过交互式电子白板的教师都知道，它有一个强大的功能就是科目数据库，若语文教师在课堂教学中合理使用它的这一功能，将会在很大程度上提高课堂教学效率。

二、通过电子白板来改变小学语文课堂教学模式

在以往的课堂教学形式中，教师占据着课堂的主导地位，学生只能被動接受教师所传授的知识，对于课堂学习的参与感不强。通过电子白板在小学语文课堂上的运用，能够更好地促进师生之间的交流，使以往落后的教学模式得到有效的改变。例如，学生可以在电子白板上运用电子笔画出重点，向其他学生讲述自己的学习心得。这样能够有效地提升小学生的课堂参与感，使学生在小学语文课堂教学中的主体地位得到充分的体现。

三、通过电子白板来强化小学语文古诗文教学

古诗文教学在小学语文教学过程中占据着非常重要的地位。但是由于古诗文与现代常用汉语的语言表达习惯有着非常大的不同，并且由于小学生认知度还不足，无法深入地掌握古诗文中所描述的内容与情感。因此，古诗文教学在小学语文课堂教学的过程中具有一定的难度。通过运用电子白板，能够使小学语文古诗文教学得到有效的强化，其功能十分强大，具有生动形象等特征，能够使学生在丰富多彩的环境之中感受古诗文中讲述的内容，从而使小学生对古诗文的热情得到大幅度的提升，并且能够加深学生对古诗文中内容的理解，使小学生能更加深刻的体会诗词美，调动学生学习积极性。

四、善用交互式电子白板教学，可以让语文课堂更加“情趣”

传统式粉笔板书既费时费力，又缺乏较大的容量;PPT演示虽然“大度乃容”，但是学生的交流结果却很难与教师的演示顺序趋同一致，有些时候往往还会干扰甚至打乱正常的课堂秩序，进而影响教学的开展。电子白板非但不会出现上述情况，反而能让课堂教学更加生动有趣。

五、善用交互式电子白板教学，可以让语文课堂更加“简易”

由于心智发育的过程性和局限性，小学生对于语言文字等一些知识的理解与感悟能力还是简单浅显的，这些往往成为他们在语文学习活动中的困惑或障碍。以《埃及的金字塔》为例，这一课文在介绍金字塔的建筑、结构和规模时，所采用的语言描绘及其说明方法对于小学生来说，确实在理解与想象上有着较大难度。比如“金字塔的建造过程”，就让未经人事的小学生深感困惑和难解。鉴于此，笔者借助电子白板，以“图块”为“巨石”，以“长直角三角形”为“黄色土坡”，让任意一个学生来到台前并且用白板笔拖拽这些“石块”，首先一块一块地“堆砌”，接着一层一层地“堆坡”，如此这般地做下去，主体工程结束后，再把“黄坡”全部移走。如此直观地再现了金字塔的建造过程，让难点变得简单而又生动。

六、借助情境创设的形式，促使学生实现高效的学习

通过交互式电子白板的途径，可以对声音、文字、图像以及动画等内容进行搜集，实现这些因素和内容的融合，为小学语文教学提供充足的资源，教师在应用电子白板对一些课件进行展示的过程中，需要借助互联网的力量提前搜集资料，比如，可以将音乐、文字、视频以及图片等资料予以集合，为学生掌握小学语文知识提供一个良好的教学氛围，对其中的学习任务和问题及时提出，可以运用电子白板适当的遮挡，或通过批注的形式，对这些教学中的重点内容进行讲解和分析，努力吸引学生的注意力，令学生可以深入到这些语文理论知识当中，促使学生的思维更为活跃，最大程度的激发学生的学习热情和积极性。

七、以电子白板为平台，拓展学生的多维交流

建构主义理论提出，学生之间的多维交流与合作是知识建构的基本条件。而电子白板的软硬件功能为课堂上的合作交流提供了宽广的平台，这种信息技术的突出优势就是任何模式无法比拟的交互功能，它借助于教学终端实现了师生之间零距离交流和互动，拓展了学生之间的多维交流，使学生的主体化地位得到了充分发挥，大大激发了学生浓厚的学习兴趣，拉近了师生间、生生间的关系，将互动引入更深层次，实现了资源传递、互补、共享。

八、善用交互式电子白板教学，可以让语文课堂更加“阔泛”

交互式电子白板最大优势就在于“阔与泛”，具体地说，它不仅具有一般多媒体的普通功能，更为显著的是，不受课前预设的影响，可以让我们在课堂教学中随机而动、自由发挥。比如，既可以自由地标注和圈画，也能任意地移动与组合，还可在图片和文字上即时地批注和复位，从而让自主与灵感同在，让预设与生成共融。

总之，善于开展交互式电子白板教学活动，可以让语文课堂教学更加“活跃、情趣、简易、浅显、阔泛”，让教与学“飞扬”起来，我们应充分、合理、巧妙地加以运用。

参考文献：

[1]赵改娟.交互式电子白板在小学语文识字教学中的应用研究——以宁夏长庆小学为例[D].宁夏大学，2014.