“三心二意”当好班主任

“又换老师了！”“换了还不是那样，我们班就是年级的尾巴。”“唉，都怪那几个，不然我们班还会好点儿……”这是我在学期初，“偷听”到的学生谈话。

当时，我的心中一阵欣喜：“看来这群学生有强烈的上进心。我得先让他们安下心来。”

“安心”“定心”“入心”是我本学期班级管理的主旋律，但光有“三心”还不够，还得有“暖意”“真意”，这“二意”配合到位才行。那么，如何“三心二意”当好班主任呢？下面请听我一一道来。

一、“三心”锦囊

1.“安心”三部曲

（1）树立威信——以良好“形象”让学生信服，燃起学生希望之火

由于刚换老师，我这位班主任老师当然是学生家长心中的“新人”了，此时的“形象”就格外重要。外在形象方面，我戴上一副框架眼镜，再加上眼角鱼尾纹的衬托，展现一副威严的气质，足以让学生放宽心。当然，我知道内在的形象更为重要。因此，第一节课走进教室，在接受了45名学生的“目光扫视”后，我郑重地介绍了自己：“我是安老师，当老师已经16年了，这次刚送走了我们学校的第一届毕业生，他们在全区的质量抽测中取得了第一名的好成绩。我相信你们也能做到……”说着说着，我看到学生们的眼睛开始亮了，四处游移的眼神开始集中了，我知道希望之火已在他们心中燃起。

（2）抹掉过去——设立新起点，让每个学生都吃上一颗“安心丸”

每个班都有学习和行规方面做得较好和还需努力的学生。对于前一类学生，他们已养成了好习惯，换了老师也会一如既往；而后一类学生，他们是又想又怕，换了老师有了想做好的希望，可又怕老师“翻旧账”。所以，开学初，我就昭告全班：“安老师很懒，对你们以前的成绩和表现都一无所知，我只想从现在开始认识大家，请你们每一位同学多给老师了解你的机会……”说着说着，一些之前无精打采、低垂着头的学生开始坐起来了，特别是那个头发微卷、蓬乱的女生和一个小个子、嘴唇上方还挂着鼻涕的男生，他们的脸上现出了激动的神情。后来的两节课中，我知道了他们分别叫梁佳仪和刘先伟恩。

（3）收心为上——结合实际生活畅谈“规范”，“心服”才能“守行”

开学第二节课，我还是没有上新课，而是开起了“说真话、真心做”班级讨论会。班会具体流程是：我打印了若干份《小学生行为规范》和《实验小学学生行为须知》，分发到各个小组，先小组内四位同学讨论学习，然后每个小组推选代表汇报小组的学习心得。我提出了明确要求，一定要结合自己的学习生活实际谈真实体会，不说空话大话。学生们积极踊跃，畅所欲言，比如讨论为什么要有“下课不疯闹”“上下楼梯要靠右行”的规定时，学生们举出了之前学校和班级发生的一些具体事件，我也将我之前班上的实际案例进行了分享。学生们对这样的方式也感觉耳目一新——没有了班主任的一味灌输和不停唠叨，而是春风化雨，直接入心。所以后面整个学期，学生们的行规表现一直较好。

2.“定心”两步走

（1）广募“英豪”——下发“英雄帖”，自愿报名，各尽其能

之前的班干部人数比较少，学生们参与班级管理活动的热情不高。开学发现这一问题后，我就和原班委的学生商量，把班级管理岗位做了更为细致的划分，还增设了一些岗位，如奖贴兑换专员、小组副组长、班级联络员等。然后在班上召开动员会，公布岗位需求，学生们通过写推荐信的方式进行推荐和自我推荐。“信件”收上来后，我花了一天的时间进行认真阅读。后面一周，我一边找学生和以前的干部交流谈心，一边也在课余留心观察学生的言行，最后再来确定各岗位名单。之所以这样做，是想让每个学生都能参与班级管理，做班级的主人。“磨刀不误砍柴工”，由于前面工作做细致了，一学期来，班级干部队伍较为稳定。

一位叫向宣冰的女生是当时为数不多的自我推荐当卫生委员的学生。自从上岗后，她每天风雨无阻，坚守在我们班的包干区。她也连续两次被班级同学评为“每日之星”。

（2）放任“自流”——让制度登上舞台，老师成功“隐形”

周五的第一次班会课，由我倡议新任班委组织先以小组为单位进行讨论，再全班收集意见，对之前的班级管理制度内容进行了删减、修改和补充，并且规定了班级每个干部的管理权限，以及各类事件的处理程序和办法。

此次活动全班45人全部参与，这是同学们共同智慧的结晶，所以也初步达成了一起履行和遵守的默契。第二周开始，班干部正式上任，我这个班主任也准备幕后休息了。刚开始，还有些班干部来找我诉苦：“刘博熊在路队讲话，不听指挥……”我就拿出班级制度，指明路队纠纷可找路队副班长解决，如有困难可请班长一起帮助解决。慢慢地，就没有学生直接找我了。有非常重要的事情，班长会来找我协商解决。每半月也会召开一次班委会解决班干部工作中的疑难问题。

3.“入心”小策略

放大荣誉——运用“光环效应”不断强化班级荣誉感和凝聚力

学校开展的每一次活动我都非常重视，大到两年一度的国际节，小到班级手抄报评比等。活动前大力“煽动”，活动中及时跟踪，活动后及时反馈。之所以这样做，是因为我知道，每次活动都是为班级争取荣誉的机会。而一个又一个的荣誉聚集在一起，就会形成夺目的光环，而这正是五（一）班的孩子迫切需要的“强心剂”。

我和全班学生一起布置国际节教室。教室里的创意和所有作品都是孩子们亲自参与，动手完成的。活动后，学生们在感言中纷纷写到：我们的教室太美了，简直不敢相信这是我们自己的杰作。这是我们度过的最难忘的国际节……

二、“二意”秘笈

1.暖意

“毒”眼识优——睁大双眼找优点，糖衣炮弹连“轰炸”

班级中学习好的同学是优势群体，学习较落后的孩子则会存在不同程度的自卑感。如何提高他们的自信心和学习积极性，我采用的是“曲线救国”的策略。也就是想尽办法发现学生学习之外其他方面的优点，然后连续进行各种形式的鼓励和表扬，从而增强他们在班级的公信力，增强他们的自信心。自信有了，成绩也会随之有起色。例如，班上的刘先伟恩同学，他自控力差，听讲经常开小差，做作业也非常拖拉，成绩一直不尽如人意。但和他接触后的一次大扫除中，我就发现他劳动能力很强，拖地特别认真仔细。发现这个优点后，我就开始在班上进行表扬。我发现每次一表扬，他本来玩东西的手就会突然静止，脸上就泛红。这说明“糖衣炮弹”起作用了。有一次写作文，班长还写了以他为题材的文章《拖把刘》，收获一片掌声，刘先伟恩也喜不自禁。他逢人就骄傲地说：“我们班安老师最喜欢我了。”在这样的激励下，他学习的积极性也有了很大提高，期末他的语文第一次得到了“甲”。

2.真意

兑现承诺——及时为承诺“买单”，不开“空头支票”

“哦，又发奖品了！”学生们看着我拎着大包的奖品走进教室欢呼起来。奖品对小学的孩子有着莫大的吸引力，也有着较强的激励作用。抓住这一点，我在开学初的班级制度中就明确了奖励办法。为了鼓励每个学生在学习和行规方面不断进步，我还特别增设了进步奖。每个月的奖品我都会亲自购买、用心挑选，学生们也非常喜欢。我还专门设定了闹钟和备忘录，用来提醒自己，以防错过兑奖时间，让学生失望。“言必信，行必果”，只要真诚地对待学生，自然也会收获学生的真心。

“心之所至，意之使然”，班主任工作的连续性和细致性决定了我们只要一天在任，就停不下探索的脚步。后面的工作还有更多的“三心二意”需要我去发现。路在前方，我将继续砥砺奋进。