新形势下高职院校育人模式的创新——以长江工程职业技术学院为例

(长江工程职业技术学院，武汉　430212)

高校思想政治工作是高等教育的核心工作，是保证高校稳定发展的重要因素。中共中央政治局委员、中宣部部长黄坤明2017年12月在加强和改进高校思想政治工作座谈会上强调：“要准确把握党的十九大提出的新任务新要求，全面贯彻党的教育方针，进一步增强坚持社会主义办学方向的自觉性坚定性。要推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进师生头脑，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，扎实做好高校意识形态工作，全面落实新时代党的建设总要求，推动高校思想政治工作不断取得新成效新业绩。”[1]与此同时，教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，详细规划了课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等“十大育人”体系，聚焦短板弱项，着力构建一体化育人体系，打通育人“最后一公里”。

1　做好高职德育工作的重要意义

1.1　是贯彻落实党中央对思想政治工作方向性指示的需要

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，始终把教育作为培养人才、治国安邦的大事，对高等教育改革发展作出了一系列重大决策部署。习近平总书记深刻论述了宣传思想文化工作对治国理政、定国安邦具有重要意义，要坚持以人民为中心的工作导向，坚持理念创新、手段创新、基层工作创新。在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上，习总书记强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”深刻回答了“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的根本性问题[2]，为做好新形势下高校思想政治工作、发展高等教育事业明确了目标任务、指明了行动方向。

1.2　是贯彻落实党的十九大对新时代高校思想政治工作的新要求

青年兴则国家兴，青年强则国家强。党的十九大报告指出，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。党的十九大提出，要牢牢掌握意识形态工作领导权，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，要培育和践行社会主义核心价值观，并将其转化为人们的情感认同和行为习惯，要加强思想道德建设，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。党的十九大就新时代宣传思想文化工作、思想政治工作提出了新思想、新任务、新要求。这些是做好新形势下高职德育工作的根本遵循。

1.3　是高校落实立德树人根本任务的现实需要

大学之道，在明明德。立德树人是高校的根本任务。高校既是传授知识的殿堂，也是塑造和培养学生价值观的熔炉。做好学生思想政治教育，既是党和人民赋予教育工作者的光荣使命，也是提高人才培养质量的根本和关键所在。古人云：才是德之资，德是才之帅；君子挟才以为义，小人挟才以为恶。假如高校不重视德育工作，假如学生没有好的德行，那么，社会主义事业建设就会失去永续发展的动力，整个社会就会打破和谐发展的平衡。因此，高校必须坚持立德树人、以德为先的育人理念，高度重视德育工作，教育学生与党与国家与人民意志同心同德同向同行，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育和践行社会主义核心价值观，将学生培养成为全面发展的人才、德技双馨的典范。

1.4　是师者传道授业解惑的天职使然

韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”可见，教书是传授知识和技能，是教师的职责；育人是指关心爱护和教育学生，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格,这是教师的重要使命。笔者认为，教书以育人为目的，不育人则无谓教书；育人以教书为手段，不教书则难以育人。教书育人二者是因果关系，又是互动关系，教书应是育人的一个重要组成部分，育人是教书的宗旨和意义所在。教书之“矢”与育人之“的”是天然联系在一起的，脱离育人谈教书和避开教书谈育人都是不中肯和失之偏颇的。教书育人是一个完整、统一的职业性社会活动过程，教书中必然包含着育人，应该融为一体而不能相互脱节。一位好教师，一个愿献身于人民教育事业并为之不懈努力的教师，无一例外地都是践行教书与育人的完美统一。

2　大力推进新形势下高职育人模式的改革创新

2.1　构建“大思政”育人体系

长江工程职业技术学院努力构建“大思政”工作格局，遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，将德育工作与教学、科研、管理、服务等工作更好地融合起来，将思想政治教育与通识、通用、专业等教育更好地贯通起来，将理想信念教育与水利精神传承更好地联系起来，将社会主义核心价值观引领与水文化传承创新更好地结合起来，为经济社会和行业企业发展培养德才兼备、全面发展的高素质技术技能型专门人才。

首先是用好课堂教学这个主渠道，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，提升教书育人的效度和课堂教学的亲和力、说服力和感染力，满足学生成长发展的需求和期待。注重挖掘协同育人效应，加强国家意识、法治意识、社会责任意识和民族团结进步、国家安全、科学精神教育，用中华优秀传统文化和社会主义先进文化为师生“树魂、立根、打底色”。同时，不断丰富育人载体，深入开展文明校园创建，开展形式多样、健康益智、崇善崇德的校园文化活动和社会实践活动，持之以恒培育优良校风学风。构建校园网络传播阵地，营造文明健康、积极向上的网络育人环境，推动德育工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。

2.2　建立健全“三全”育人格局

德育工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生、培养造就学生这个主题。对育人模式的创新，就是要充分发挥全体教职工的育人功能，特别是强化教师的育人职责，发挥教师的育人优势，推动人才培养质量提升，培养合格的高素质技术技能型专门人才。

长江工程职业技术学院积极探索新时代育人模式创新：强调要坚持立德树人、以德为先的教育理念，以爱为核心，以全面提升人才培养质量为目标，努力构建全员、全过程、全方位“三全”育人格局。系统设计学生教育方案，重视学生综合素质和修养修为，为学生可持续发展提供支撑。优化以专业为平台的育人工作团队，突出强调教书与育人的统一，进一步强化教师的育人职责。聚焦班级建设管理，特别是构建“以教师全员参与为标志的一体化育人体系”，形成学校侧重通识、二级学院侧重通用(行业)、专业侧重职业(岗位群)，辅导员跟踪服务和协调指导，班主任主导实施，班级职业导师、阳光导师等育人团队深度参与，各方齐抓共管的班级管理模式，在学生教育和管理上充分发挥全体教职工的育人功能。

具体而言，第一，着力思想引领。班主任身处育人的第一线，要牢牢把握好育人主阵地，把立德树人和教育引导管理落实到班级，以青春正能量引导学生向上向善崇德。第二，着力专业指导。专业教师在加强学生思想塑造的同时更要注重学生专业学识的锤炼，在能力养成方面给予更多专业的指导，要时刻秉承一个信念：这一代的大学生，我们将其培养成什么样的人，未来的国家就是什么样。第三，着力学生成长。围绕学生、关照学生、服务学生，通过润物无声耐心细致的工作，及时了解学生所思所想，着力帮助学生解决实际问题。班级是开展和落实学生思想政治教育与管理工作的基本单位，班级落实到位了，学生才能真正受益。因此要特别重视班级建设，帮助学生用科学知识武装头脑，用良好德行装备人生。

2.3　配套改革综合考核评价机制

长江工程职业技术学院党委以改革考核评价机制为突破口，在顶层设计进行了创新和完善。建立领导评价、同行互评、个人自评、学生评价相结合的综合考核评价体系，同时强化考核结果运用，把育人工作考核结果作为职称评聘、评优评先、绩效分配等的重要依据。并制定了《关于进一步加强和改进新形势下思想政治工作的意见》《班级责任制实施意见》和《教师育人工作量认定与管理办法》，除育人隐性工作外，将育人显性工作纳入全体教师工作基本内容。还将出台《管理部门履职尽责考核办法》、《后勤部门履职尽责考核办法》，推动管理育人、服务育人，最终实现全员育人。

改革后，全体教师都要承担育人工作，每个班级配备班主任、职业导师、阳光导师，明确班主任在班级管理中的主体地位，对班主任、班级职业导师、阳光导师和教师的育人工作进行定量设定、量化考核，与绩效评价挂钩。改革后，教师绩效评价增加教育部分，由原来的三个部分变为教育、教学、科研、社会服务四个部分，育人部分的评价分值比占到20%。

在德育工作经费保障方面，实行保障性经费和竞争性经费相结合的模式，院部德育日常工作给予保障性经费支持，对特色化、创新性育人工作和项目，建立经费投入竞争机制，引导二级院部在德育工作中能动作为、创新推进。这既是落实党的十九大精神、落实立德树人根本任务的重要举措，也体现了学校党委推进育人体制机制改革的坚定决心，最大化地凝聚起全校育人合力，推动形成全员育人格局。

2.4　完善组织领导机制

长江工程职业技术学院在同步开展绩效评价改革的同时，健全和完善全员育人机制，构建学校、院(部)、专业三个层面整体联动，具有学校特色、院部特点和专业个性的育人体系。

一是学校党委要进一步强化政治责任和领导责任，加强对德育工作的领导，充分发挥领导核心作用。党委书记履行对思想政治工作第一责任人责任，其他班子成员履行“一岗双责”责任。建立党委统一领导、党政工团齐抓共管、党委宣传部门和学生工作部门牵头协调，各单位、部门共同参与的工作机制。二是进一步强化院(部)党组织的战斗堡垒作用。院(部)党组织要履行思想政治工作的主体责任，落实党政联席会议制度，健全集体领导、党政分工合作、运转协调高效的工作机制，要将思想政治工作与其它工作同部署、同落实、同检查、同考核。三是加强专业党组织建设。选优配强专业研究室主任，重视辅导员、班主任、班级职业导师和阳光导师队伍建设，为他们开展工作、发挥作用创造条件，保证他们各项待遇的落实，保障其做好德育工作的动力。

3　结束语

人们常说“好的关系胜过很多教育”,所谓亲其师信其道讲的就是这个道理，因此要特别重视师生关系。良好的师生关系对学生思想和行为的影响最广泛、最深刻、最久远、最积极。教师有责任帮助学生塑造健全人格，引导他们科学安排自己的学习和生活，让他们学会做自己人生舞台的主角。教师有义务帮助学生学会目标管理，规划好学业生涯，描绘好未来职业生涯，为学生将来的职业发展奠定坚实的基础。教师也有理由帮助学生学会情绪管理，发现和培养他们的积极力量与积极品质，和学生一起成长，从他们的幸福成长中收获作为一名教师的职业幸福。

做好新形势下高职德育工作，使命光荣，责任重大，事关人才培养质量，事关学校发展大局。要有追求极致、精益求精的精神，成为全校上下的一种共识、一种标准、一种理念和文化。并在这种精神的指引下，实现教育教学质量、学校内部管理、服务和辐射社会能力的更大进步，赢得社会的广泛关注与高度认可。

参考文献：

[1]张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09.

[2]佘双好.高校思想政治工作的新变化、新观点和新趋向[J].青年发展论坛,2017,27(01):16-23.

[3]蔡泽寰.高职教育人才培养目标的演变——兼论高职教育中的文化自觉[J].襄樊职业技术学院学报, 2012,11(01):1-4.