加强学习型基层党组织建设的思考

张艳群 李 烁

1.吉林大学新能源与环境学院 吉林长春 130021 2.吉林大学研究生院 吉林长春 130021

发挥党组织的政治核心作用，全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设是当前形势的迫切需要，建设学习型基层党组织是加强党建的重大举措，要注重建机制，重点抓落实，进而全面提升基层党组织建设水平，推动整体工作持续健康发展。

一、要强化组织领导，在学习要素落实上下功夫。从组织领导入手，科学规范管理，确保学习要素有效落实。首先，要抓组织领导。明确院级党委及各党支部“一把手”负责抓学习，强化责任落实，提升干部执行力，以良好的精神状态抓落实，做到凡事主动、凡事全力以赴、凡事用心、凡事负责，以责任制管理责任人、用责任人带一班人。其次，抓环节步骤。做好三项工作：一是制定计划。根据年度工作任务，明确学习内容、方法、时间和要求，使学习刚性化。二是精心选题。以“两学一做”为主线，以核心价值观为主题，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为重点，每年确定几个学习专题，引导教职工深入学习。三是严格考评。采取平时与年终、定期与不定期相结合方式，加大学习考勤、理论考试力度，以考促学、以学促进。再次，抓方式方法。一是鼓励个人学。院党委每学期向教职工推荐一批好书，倡导“日学一小时、季读一本书，”提高教职工“学、读、研、写”能力。二是组织集中学。每次学习会前，下发学习内容和研讨提纲，经过思考准备，集中学习讨论，把个人见角与集体智慧有机结合，促进学习深入。三是观看录像学。结合学习内容，组织观看专题片，帮助吃透精神实质、领会核心要义，做到学懂弄通。四是举办讲座学。针对理论热点、验证点、关注点，邀请专家学者，举办“四季讲堂”，释疑解惑。

二、构建交流平台，在学习载体创新上下功夫。搭建平台，丰富载体，提高学习针对性与实效性。一是创建“论坛式”学习平台。坚持开展“三讲论坛”，鼓励教职工积极参与，登台讲理论、明思路、谈体会，在交流中促进思想升华。二是创建“研讨式”学习平台。以党支部为单位，结合党和国家重大政策出台、上级党委重大决策部署，以专题研讨形式学习交流。广开言路，集思广益，凝聚共识。三是创建“链条式”学习平台。专门为外出学习考察人员布置任务，收集发达地区和先进单位经验做法，形成专题报告，并向其他教职工传授，达到“一人受训,辐射全员”效应，使学习资源最大化。四是创建“互动式”学习平台。依托教职工活动中心，发挥理论学习中心组、党支部“三会一课”作用，统一思想，凝聚人心，搭建微信平台，添加“党员学习”微信号，通过微型党课、主题党日、时事评伦、理论热点面对面等形式，共享学习成果，分享学习体会。

三、健全制度措施，进一步建立学习型党委和党支部，通过学习和领会，提高教职工理论水平，增强政治敏锐性和政治鉴别力，切保中央精神贯彻落实，切保中央精神贯彻落实，切保政令畅通。在学习机制完善上下功夫。“工欲善其事，必先利其器”。从机制建设着手，使学习始终保持常态长效。一是健全完善学习教育制度。规范强化学院各类会议的理论学习功能，认真落实理论学习制度，通过“大学习”、“大研讨”、“大培训”加以推动，全方位提高教职工理论素质和水平，使教师具备历史使命感和责任感，使学生热爱专业，安心学习。教师通过言传身教，影响学生树立努力奋斗的价值观和勇于担当的人生。二是健全完善培养激励制度。充分发挥“工青妇”团体作用，结合重要节点，开展健康向上的有益活动，通过读书征文演讲比赛、优秀党课评比、青年教师才艺展示等，使教职工在潜移默化中受到启迪。三是健全完善考评奖惩制度。从“五位一体”党建总体布局要求出发，细化实施《基层党建工作量化考核办法》，积极推进入党积极分子的培养、考核、测评，定期组织党务干部培训，提升党建工作能力和素质。将学习成果与评先评优持钩，形成奖优罚劣、创先争优的良性机制。

四、坚持学用结合，在学习成果转化上下功夫。理论的最大价值在于指导实践。把联系实际、解决问题、推动工作作为出发点和落脚点，促进学习成果向实践转化。一是转化到创新思路举措上。坚持把理论学习着眼点放在解放思想、创新思路上，特别要牢固树立“争先意识、引领意识、大局意识”三个创新思想，推动学习各项工作适应新形势新任务新要求。二是转化到解决突出问题上。践行“三严三实”，以求真务实态度，解决党员最关心、最直接、最现实的问题，努力做到让群众满意。注重人文关怀，加强心理疏导，坚持解决思想问题、心理问题与解决实际问题相结合，努力为党员排忧解难，特别要着力解决理想信念和意识形态、工作实践和个人成长发展及社会生活方面遇到的困难，以实际行动落实“要千方百计为教职工办实事好事”的要求。三是转化到推动工作发展上。坚持以学习带动工作，以工作促进学习，做到工作学习相互促进、交融提升。