职业学校班级管理中常见问题及解决对策

夏爱琴

常德汽车机电学校 湖南常德 415000

职业教育的可持续发展已经得到越来越多的社会认可，并愿意去选择职业教育。但是，随着职业学校的录取分数线不断下降，学生的素质不尽相同，这给学校的班级和教学管理带来了巨大的挑战。作为学校教学工作基础单位的班级，它的管理水平对所有学生的全面发展和学校的生存发展都起着决定性的作用。对此，我结合自己多年的工作经验，就如何开展职业院校班级管理提出了一些建议。

一、职业学校班级管理常见问题

首先，当前初中班级管理存在着简单化和管理传统的问题。大多数班主任采用强制性的管理制度，对学生的个体思维非常不尊重，很少有人性化管理。这种简单又传统的班级管理模式，使长期处于教师管理下的初中生身心疲惫，而且教师的教学效果也不理想。其次，许多初中班级管理工作将重点放在学生的考试成绩上面，而对班级文化、学生安全、学生日常生活等的管理却很少，这种班级管理不仅给学生的日常学习生活带来很多压力，而且学生的学习效果不好，导致学生学习质量降低，整体素质下降，进而教学质量和效率降低。第三，管理脱离学生，导致协调性差。如今，几乎所有的初中生都是“00后”，他们具有这一时代的独特特征，基于个人意愿的班级管理理念不易在如今的初中生身上实施，这样的班级管理质量不可能好。这要求职业学校教师做好班级管理工作，规范学生的思想，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强班级凝聚力与向心力，也促进每个学生都健康成长，掌握扎实的职业技能，为今后的就业择业奠定良好基础。

二、职业学校班级管理的相关对策

（一）根据职业学生的特点，制定针对性的措施

职业学校学生来源不均衡，第一部分学生是他们自身本来分数较高，但因为家庭经济原因，不得不选择收费低的职业学校，这类学生数量少，意识强，管理难度小。第二部分是单纯为了学习职业技能，方便以后好找工作，解决就业问题。第三部分是基础差，学习成绩差，对学习不感兴趣，他们就会直接进行职业学习[1]。第四部分是自己都不知道为什么来学校的，思想上对学习不重视，他们对知识和技能的学习都不专心，这种学生的管理比较困难。因此，职业学校的管理有很大的责任和难度，它需要管理者有着强烈的责任感和耐心，以此不断的去了解学生和掌握学生，并找到教育的突破口。

（二）用真心去细致的关爱学生

班主任要像对待自己孩子一样的去关心学生，不计任何代价和得失，不求回报，只希望能够帮助学生们成人成才。如果教师有这样的情感，他们会增加一种责任感和压力，他们会尽力教育好学生，培养他们成人成才。教师帮助学生改正缺点，并为他们的成长和改变感到由衷的高兴，从而营造出一种良好和谐的师生关系。换言之，中职学校的每一位班主任都应具有这种崇高的情感，对学生持有一颗宽容的心，在学生们的心中树立创造和进步的思想。教师的宽容和关爱，是学生不断进步的动力，这同时也是对学生教育和管理中不可缺少的。

（三）积极的开展丰富多彩的班级活动

通常职校学生的课外生活相对单调，学生的学习兴趣和积极性可以通过丰富的班级活动来调动和培养。而班级活动可以包括游戏、唱歌、知识竞赛等多样化的形式，其中活动的内容应该根据学生的兴趣来进行设计，这样才能充分的发挥出活动的效果。多形式的活动不仅能够提高学生的综合素质，而且能够激发学生的思维，将学习和娱乐有效的结合起来，提高学生的创新能力，同时还能拉近师生距离。

（四）做好班级建设工作，创建良好的班级班风

班干部不仅是班级的主心骨，而且还是班主任的好帮手。通常班级管理的质量与班干部队伍的质量有着密切的关系[2]。因此，班主任要打造一支高质量的班干部队伍。班主任要详细了解学生的学习情况、思想品德等，衡量其是否能够胜任班干部的职位，并给他们有目的性的安排一些任务，审核他们的能力和积极性等情况，然后再选择并组建临时的班委会。班委会成立后，为成员明确分工，他们要履行职责、分工合作、相互监督和制约，努力做到班级日常事务的管理，让班级工作有序进行。

总之，班级管理是个复杂的过程，班主任只有做好上述四个方面的工作，并在日常的工作中不断的去总结经验和探索更有效的管理方法，才能对班级进行更好的管理，让自己的管理水平得到有效的提高，从而促进优秀班集体的形成。