高校篮球创新教学中趣味性的应用研究

王亚洲

（湖北汽车工业学院体育课部，湖北十堰 442000）

趣味性教学模式，主要是指在高校篮球课程中，老师用游戏、比赛、模仿、观摩等多种方法和手段来给学生授课，从而培养学生对篮球学习的兴趣，提高篮球课堂的教学效率和教学质量，帮助学生养成终身体育，这样才能全面改善学生身体素质，让学生健康成长，保证我国体育事业的发展。和传统的体育教学模式相比，趣味的教学方法不但可以根据多种生动形象的教学手段实施教学目的，让学生能够更直观的了解到篮球在战术上的演绎，提高学生对篮球的兴趣，同时还能将学生的动作固定化，让学生能够在篮球学习过程中，体会到篮球本身的魅力和乐趣，从而提升教学效率。这点也是老师运用趣味性教学方法提升教学效率和完善教学任务的重要意义所在。

1　趣味教学法在高校篮球教学中的作用

1.1　有利于提升学生的学习兴趣以及学习积极性

传统的高校体育教育，主要使用的是“灌输式”教学以及机械化训练，这样虽然可以让学生在一定程度上掌握到体育知识和技能，但是由于这样的教学模式相对固定，再加上学生长期对同一套动作进行练习，很容易让学生在长期的篮球学习产生厌倦和排斥的心理，长此以往，就会使学生对篮球技术课程的学习进度下降，从而直接影响到学生在篮球技术上的学习强度以及学习效率，也不能实现这次的教学目标[1]。但是趣味性教学主要是要求老师在教学的过程中，对传统的篮球教学理念进行转变，用“趣味”的理念引导教师进行课堂授课，并通过一些趣味性的教学活动，将学生的积极性变成为学习篮球的主动性，让学生能够直接的感受到学习篮球的快乐。

例如，篮球是一项团队游戏，对于传球和接球的精准度有着很高的要求，在传统的教学模式下，只是简单地针对传接球进行一般的练习，也就是将两人分组，然后进行面对面传球练习，或者两人一组进行跑动传接球练习，这样的授课方式在开始的时候或许能够被学生所接受，但是这样的教学方法在长期授课中使用，会让学生对篮球教育产生疲惫感，从而降低学生对篮球课程的兴趣。而在趣味性教学过程中，老师可以让学生以比赛的形式，全场分为两组进行5V5比赛，在实际比赛的过程中，去观察学生对这一技术的掌握程度[2]。这样的教学方式不仅让学生能够感受到篮球比赛带来的娱乐性，还能在实际的赛场上让学生对传接球进行练习，从而让学生能够充分地体会到篮球教学的快乐。

1.2　有利于提升学生的自主锻炼意识

“锻炼身体，增强体质”是我国实行全民体育政策中主要的口号，也是当前篮球运动的主要目的，更是篮球运动在高校开始的根本目的。因此，高校老师在对学生实行教学活动的时候，教师的教学目标和教学方法必须要能够根据学生的兴趣以及自身特点和综合身体素质进行合理的教学，这样的教学方式才能直接调动学生参与到篮球教学中，激发学生对篮球学习的热情。趣味性在高校篮球教学中的应用，可以让学生在学习篮球这项运动的同时，还能感受到篮球给学生带来的快乐，并且能够逐渐养成学生自主锻炼的意识以及良好的锻炼习惯[3]。在这样的教学模式影响下，学生会根据自身空闲时间，参与到更多的篮球比赛或者活动中去，提高学生锻炼频率，还能延长学生运动的时间，从而达到提高学生自身体素质、锻炼身体的目的。

例如，在午休、周末或者放学等闲暇时间，学生为了满足自身对篮球运动的兴趣，就会自寻场地，与同学或朋友组织篮球活动，一般为比赛，在这期间，不仅能够让学生在平时课堂上学到的知识进行练习，更能在篮球活动中增加彼此友谊。当然，最主要的是高校学生是当前社会人才的后备力量，运用闲暇时间进行篮球活动，可以更好的锻炼自己的身体素质，让学生在步入社会之后，能够拥有健康的体魄，从而让自身所学到的知识能够更好的运用到社会岗位中。篮球运动本身就是包含了许多体育项目，是一种综合性的体育运动，其中包括了短跑、加速跑、变相跑、跳跃以及身体协调性等，这项运动可以有效地对学生全身心健康进行锻炼，提高学生综合身体素质。

1.3　终身体育意识的培养

终身体育是国家为了增强全民体制所提出的体育政策。而在高校教学中加入趣味性，可以让学生对篮球技能进行多次反复的练习之后，也不会对篮球课程产生厌烦和疲惫，从而保证学生能够有效增强自身运动技能。通过这样的方式，可以保证学生在每次的练习中，都能感受到篮球带给学生的不同乐趣，从而让学生感受到一定的成就感，长期以往，就会让学生形成一个只属于自身运动圈，帮助学生实现良好的运动习惯，无形中培养出了学生终身体育意识。

2　趣味教学法在高校篮球中的具体运用

2.1　积极树立起“趣味”教学理念

对于教育事业来说，兴趣一直是学生最好的老师，在篮球教学中也是如此，对学生篮球兴趣的培养是保证学生能够参与到篮球教学的主要推力，因此，在实际的篮球课堂教学中，就要求老师应当转变传统的教学理念和教学方式，注重教学中“趣味”教学的理念，并且还要根据这种理念组织相关教学活动，从而激发学生对篮球员学习的兴趣，达到教学“趣味性”的目的。例如在篮球理论课程的教学过程中，老师可以通过播放篮球赛事视频的方法，让学生了解到篮球这项运动的基本规则、技能、战术以及相关技巧的使用，这样的篮球理论教学方式，可以让学生更加直观的感受和了解到篮球这项运动自身所具有的魅力，并通过视频激发出学生对篮球学习的兴趣和愿望[4]。同时，学生在观看比赛视频的时候，还能够让他们体会到什么是团队精神，能够很好的帮助学生树立起团队意识，提升他们的团队观念。

此外，还可以在教学中根据学生自身兴趣，对教学内容和体育器材进行科学合理的编排和选择，同时在将趣味性游戏引入到教学和实际比赛中，从而帮助学生对篮球技术能够做到活学活用，从让学生能够切身感受到篮球学习带给他们的快乐，从而保证学生能够做到掌握知识以及锻炼身体这两种目的。

2.2　加强教育改革制度

在高校篮球的教学过程中，“趣味”教学法主要是强调了以学生为教育主体，发挥出教育的真正作用，因此所提出的要求在实际教学中，就是需要老师做到教学活动以及教学目标的制定，都要将学生作为教学主体，而不是让学生以老师为主体，盲目的接受老师所灌输的各种理论知识，这样的传统教育方法必须得到改革。因此，在新时期，就需要对高校篮球教学实施新的教学模式和方法，高校老师也要根据当前教育改革的发展，加强对传统高校篮球教育模式的改革，并且还要在不同层面和角度对学生进行篮球相关知识以及运动技能的传授，通过新颖、独特的教学方法和手段，调动学生感官，从而刺激学生的神经系统，在根本上加强学生对篮球教学的积极性和主动性。

还可以在教学方法上采用师生互动的教学手段。师生互动在当前篮球教学中，已经成了提高教学效率和学生技术水平的主要路径，因此就需要老师在实际教学中用与学生交流和讨论等方式对学生的学习状况进行了解，这样不仅能够及时的发现学生在课堂学习中出现的问题，还能保证学生与老师之间进行交流，增进老师与学生之间的关系，让老师在进行课堂教学的时候，学生能够积极地与老师进行配合，不断增强学生学习效率，从而达到高效篮球教学的真正目的[4]。例如，老师在高校篮球理论课程上播放完篮球教学视频之后，对学生进行指导工作，从而帮助学生做到自主、自动化学习，在利用点拨、引导、解疑等教学方法帮助学生能够更好、更快地从感性认识朝着理性认识升华，这样还能让学生更好地对自身所学技术进行掌握与理解。与此同时，老师还能根据学生自身的具体表现，实施针对性的评价，并且还要组织学生做到自评或者互评，有效地将互动教学模式在高校篮球教学中精准实施。这样的互动教学模式不仅能够创造出轻松愉快的教学氛围，还能在一定程度上活跃当前教学气氛，促进学生主体性的发挥。

2.3　加强教学方法的创新

篮球运动在当前社会中受到了广大体育爱好者的喜爱，并且还在高校体育教学中占据了主要地位，而对于实际的篮球教学工作来说，老师可以根据篮球运动本身所体现出的独特性来组织课堂教学工作，从而加强篮球教学的创新性，这么做的最终目的就是让学生在篮球教学中，提高自身学习效率。还以传接球为例，在当前传接球的教学过程中，老师就可以设置相关游戏进行教学，同时将相关游戏与篮球技术相结合，从而组织出特殊的教学方法和手段，提高学生传接球的能力[5]。这样一来不仅能够将学生学习兴趣进一步提升，还能提高学生参与篮球教学的积极性，同时，又能让学生在游戏中结识新的朋友，共同享受到篮球学习所带来的兴趣，让学生在课堂掌握篮球技巧的同时，还能起到娱乐身心的作用。

不仅如此，学生在平时的教学过程中，教师还可以采用相对幽默的教学方式进行课堂教学，在根据课堂或者课后剩余时间，组织学生进行篮球比赛，利用学生的好胜心理和求知欲望对篮球技术做到进一步的掌握，还能让学生克服篮球学习过程中出现的种种困难，从而提高学生对高校篮球学习的兴趣。在这期间，对于比赛的形式、时间以及比赛次数，都是需要老师根据学生本身能够参与的能力进行合理安排。而在当前课堂教学中，老师还能根据学生对当前世界篮球明星关注的程度，讲述一些篮球明星的传记，从而让学生能够以自身偶像为目标，提高学生对篮球学习的兴趣和欲望；同时还可以播放一些篮球赛场上出现的歌曲，活跃当前课堂的教学气氛。此外，还能在课堂中让学生进行分组比赛，这样做的目的是能够提高学生课堂娱乐性，增强学生学习兴趣，促使学生能够积极地参与到篮球教学活动中去。

3　趣味性教学在篮球教学中的作用

3.1　提高学生对篮球技术的学习兴趣

篮球运动虽然是要靠集体来完成的运动项目，但是在实际的练习中很多时候却需要学生独自练习，而且其技巧也不易掌握，如个人进攻技术、防守技术等，这些动作复杂、难度高，需要长期艰苦的练习和训练，学生面对如此单调枯燥的练习训练，时间长了就会导致学生学习兴趣不大，练习兴趣索然，严重影响教学训练效果和质量[6]。而采用趣味教学法可有效激发和维持学生学习篮球的兴趣与动机，是提高校学篮球教学有着最佳效果的教学手段。通过在高校篮球教学训练过程中采用趣味教学法，可以让大学生在开心、愉快、有趣的教学环境中，保持对学习篮球的热情下进行练习和学习，从而才能有效提高高校篮球教学效果和质量。大多数体育教师认为在篮球教学训练课中采用趣味教学法对教学训练课有不同方面的促进作用，其中认为采用趣味教学法对提高教学课的娱乐性、避免了教学课过程中易出现的单调枯燥最有作用。

3.2　促进学生身心健康

我国当前的高校体育课仍然是以锻炼式体育为主的传统体育教学，由于学校目标和教学大纲对学生运动成绩及体质健康状况的较高要求，所以教育部门现在一直在提倡，大学生的体育课运动量要大，课程练习密度也要多一些，其最终目地就是要改变大学生的体质状况，提高大学生的体育成绩。虽然学生在接受学校教育的过程中，体质健康能有所改善，但是这种过分强调学生的体育成绩的作法，却会忽视学生的体育志向的趣味性，从而导致学校体育与终身体育的关系失衡，导致学生对体育产生较高反感问题，如，对体育学习的态度冷淡、过度焦虑、挫折感、恐惧心理、对抗冲突等。如果学生长期在这种繁杂单调的教学训练中，进行练习和学习，他们就会感觉体育锻炼开始变得枯燥无味，学生的体育兴趣难以得到激发，在繁重学习环境中的造成的心理压力无法得到有效的解脱和缓解。而篮球通过采用趣味教学方法，可以让学生们在开心、快乐的体育教学环境中进行体育锻炼，这样一来可以有效消除学生在学习中遇到的心理上或脑力上的压力，有助于减轻与缓解学生的各种心理问题等。学生的心理问题如果通过趣味教学得到减轻和缓解，学生心理不再受到内在因素的干扰和阻碍，就会更加容易接受体育教师所传授的教学内容，就会更加容易全身心投入到教学训练中来，对篮球技战术更易了解和掌握。

4　结语

趣味性教学是当前教学模式中一种新型的教学方法，在当前的社会发展中能够起到良好的教学作用，不仅如此，在高校篮球教学中，还能够充分的体现出以人为本以及增强学生兴趣的作用，从而培养出学生终身体育的精神，促进学生身心发展。因此，在新的时期，高校篮球教学也需要做出新的改变，教师在教育中还要注重“趣味教学”的理念和方法，并且能够积极的组织教学工作，加强对当前篮球教学模式的改革，同时还要注重自身教学方法是否能够满足当前创新性的需求，从而提高自身教学效率，让篮球教学工作能够在高校中健康发展，保证学生身心健康。

[1]金丽.浅析趣味性在高校篮球教学中的应用[J].当代体育科技,2015(20):74-75.

[2]黄开来,从剑秋.简论体育游戏在高校篮球教学中的应用[J].运动,2016(7):87.

[3]余昭炜.试论体育游戏在大学篮球教学中的应用[J].科学与财富,2015(4):226.

[4]陶然.试论大学篮球教学中体育游戏的运用[J].科学与财富,2015(2):215-216.

[5]王辉.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用[J].软件:电子版,2015(8):146.

[6]苏畅,郑滢滢.浅析体育游戏在高校体育教学中的应用[J].当代体育科技,2016(20):61-62.

[7]陶行.趣味性在高校篮球教学中的应用管窥[J].运动,2016(20):74-75.

[8]金丽.浅析趣味性在高校篮球教学中的应用[J].当代体育科技,2015,5(20):74-75.