新媒体时代高校思政教育创新路径探索

卢秋菊

（南京铁道职业技术学院，江苏南京　210031）

当今社会信息技术发展迅猛，像QQ、微博这样的新媒体软件已经对人们生活的方方面面产生了巨大的影响。现在的大学生都有手机，能够充分接触各种网络，他们平时的社交、学习、信息查询等都是通过新媒体的方式展开的。媒体技术在我国的发展势态很好，对我国的教育也产生了巨大的影响。我国大学思想政治教育就深受其影响，其改变了当代大学生的行为习惯和价值观，新媒体给了高校思想政治教育带来了更为丰富的教学资源，对高校的思政教育工作，学生的学习方式都产生了很大的影响。显然，现在的大学生对新媒体很感兴趣，高校可以利用学生这个特点，将新媒体充分与思想政治教育结合起来，从而激发学生的学习兴趣，让学生更加自主的学习思想政治。

1　新媒体的特征

新媒体利用了大量的技术，比如数字技术、网络技术等，其比起传统媒体拥有更强的互动性，且信息的传播十分的及时。新媒体的资源十分丰富，提倡共享，可以满足不同个性的用户，还可以让共同兴趣的用户结成社群[1]。新媒体信息传播方式十分多样。新媒体让很多人都拥有了自己的自媒体，社会大众也能够并不仅仅是信息受众，普通网民也可以自己发布信息，并对信息进行监督和接受。比如现在很多名人都开通自己的微博，他们会转载一些信息。

新媒体信息传播方式有很多，这是传统媒体所不具备的。新媒体具体有很多，比如人们常用的微博、微信、QQ等都是，人们可以通过这些应用发布自己想要发布的信息，这样别人也可以点赞和评价，有兴趣的甚至还会将其转发，这样就实现了信息传播。不仅是手机应用，用户也可也通过电脑上的博客等来进行信息的分享和传播。不仅如此，新媒体信息传播，其内容还十分的丰富[2]。

2　新媒体对高校思政教育的影响

现如今，我们生活在发达的信息时代，网络的普及很高，每天都有大量的信息涌入我们的生活，这对于新媒体的发展十分有利，随着新媒体渗透我国社会各行各业，我国教育也由此引发了一系列改革[3]。现代社会互联网技术迅速发展，信息可以通过更多的方式进行传播，市场对信息的需求变得更加个性化。新媒体的发展也给我国高校思政教育带来了很大的挑战，不过，这也是其创新和发展的机会。一方面新媒体多样的载体形式，比如文字、图片、声音以及视频等，这新媒体方式可以让我国高校思政教育的内容变得更为丰富。新媒体对我国思政教学也存在不利的地方，网络环境是十分自由的，这也导致很多不良信息泛滥，不易管理，其可能对我国大学产生不良影响，不仅如此，如果大学生沉迷于新媒体，主次不分，这对高校思政教育而言也是十分不利的。

2.1　思政教育新的载体

思政教育中马克思主义思想曾经提到过与时俱进，要随着时代的发展有所创新，这个道理对于高校思政教育也是如此。高校的思政教育本质目的没有变化，但随着时代的变化，思政教育的对象发生变化，这促使其也要改变教育的方式。我国高校很长时间的思想政治教育都是通过课堂上对学生进行马克思等理论的灌输，结合讨论实践等方式展开的。新媒体不同于传统的教学方式，其拥有诸如影视、图片、文字等类型的教学内容，可以及时地让学生收到其内容[4]。

现在的大学生更喜欢类型丰富的教学内容，传统的思想政治教学内容已经无法满足现代大学生的需求。新媒体加入教育领域是时代发展的必然趋势，其给高校思想政治教育的教学内容和方式带来了巨大改变。高校可以通过校园网展开思想政治教育，这样的学生有什么学习上的问题就可以通过校园网提出，而教师则可以及时作出解答[5]。

不仅如此，高校还可以建立自己的新媒体网络平台，并在其中发布一些与思想政治有关的重要政治资料和新闻，学生在关注网络平台后就可以及时了解思想政治有关的新闻，通过与实际发生的新闻，加深学生对思想政治学习的认识，其中一些正面积极的新闻对大学生树立正确价值观还有着很好的帮助。

2.2　增强了思政教育的吸引力

兴趣对于学生学习某样课程有着非常积极的作用，学生自然是对感兴趣的事物更加主动和投入。兴趣是进步最大的动力，也是能够长期坚持的主要因素。要想大学生学好思想政治就要让学生对其产生浓厚的兴趣，这样学生才会积极主动地去学习，才会调动自己的全部才思和潜力，才能把思想政治真正学好[6]。

新媒体技术中包括文字、影视、声音等很多媒介，可以让学生通过手机等随时随地展开对思想政治的学习。新媒体不同传统思想政治教育的地方在于学生对新媒体的方式更感兴趣，能够更为主动地去接触思想政治的学习。通过新媒体，学生能够更为及时快捷的获取自己想要的信息，高校应该将思想政治教育充分与新闻媒体结合，开展多样的思想政治活动，让学生积极参与其中，从而自主的学习。新媒体蕴含丰富的信息资源，可以极大的丰富思想政治的教学内容，这对提升高校思想政治教育有着不小的帮助。

2.3　思政教育环境变得更为复杂

新媒体虽然给大学生学习思想政治提供更加自由广阔的渠道，通过新媒体，学生可以更加充分的了解到相关的思政知识[7]。不过新媒体信息传播也容易夹杂一些低俗没用的信息，这就需要师生对其有个正确的辨识，避免受到不良的影响。新媒体让高校思想政治教学的环境变得更为复杂，但大学生本身还不具备强大的辨识能力，很容易就被这些低俗信息影响到身心成长，甚至有的大学生就此被引诱，走上违法犯罪的不归路。

2.4　思政教师的指导被忽略

现在的大学生生活和学习都离不开新媒体，新媒体已经深深对学生的价值观和生活方式造成了巨大的影响。新媒体时代提倡学生自主学习，学生可以凭借互联网自主的学习思政知识。学生可以充分利用搜索引擎等互联网技术多方面展开对思政问题的探索和解决。传统高校思想政治教学单一枯燥，相比新媒体并不具备优势[8]。这就会让很多学生过分依赖新媒体，认为学习思政只需要通过网络，认为老师的授课是多余的，从而忽视了老师在学习中的指导作用。

3　新媒体时代高校思政教育创新方法

3.1　对思政教学内容进行创新

高校思想政治教学在实际教学中存在很多问题，教学内容单一，教师并没有结合学生的实际需求，只是单调地将思想政治理论知识灌输给学生，这样的课堂教学自然没什么效果。随着新媒体不断渗透到高校思想政治教育中，高校首先要做的就是对思政教学内容进行优化创新。思想政治的教学内容不应该只是停留在枯燥的理论内容，还应该和实际生活充分联系起来，这样才能最大程度地激发学生学习思想政治的兴趣[9]。

思想政治的教育如果严重与实际生活脱节，学生自然也不会有学习的兴趣，甚至还会产生严重的抵触情绪。思想政治的教学内容只有与实际生活充分结合，才能展现出其价值意义。学生觉得学习思想政治对自身的实际生活有用，他们才能自主认真地投入学习，这样自然能够更为深刻的理解思想政治，从而达到思政教育的目的，树立正确的三观思想。不仅如此，高校还应该加强思政教育与学生专业课程的结合，不能因为专业课程就完全忽略思想政治的教育。我国教育部要求当代大学生不仅要学习知识，还需要树立廉洁自律的道德观念，这样对他们将来的发展更为有利。

3.2　对思政教学方法进行创新

高校思想政治课堂教学方式对大学生学习思想政治有着很大的影响。传统的思想政治课堂教学方式单一枯燥，学生并不能对思想政治的学习产生足够的兴趣，自然导致高校思想政治的教育效果不理想。而通过新媒体对思想政治课堂教学的方式进行创新，能够让思想政治教学的方式更为丰富，学生可以随时随地进行学习[10]。

随着各自APP的出现，学生学习的渠道变得更加多样，有的学生甚至认为新媒体是无所不能的，任何知识信息都可以通过新媒体获得。这种观念的形成让传统的教学方式也开始改变。教师要想给学生更好的教学，自身必须也要会使用新媒体技术，这样才能加强和学生间的互动，从而提升学生的学习兴趣[9]。现在几乎所有大学生都有手机和电脑，基于这样的条件，教师可以尝试通过微课等方式对教学方式机进行创新，将课程的重难点内容以微课方式提前让学生查看，方便学生自主的学习。思想政治的教学课堂以讨论答疑为主，引导学生学习的同时让其充分展现自己的个性。

3.3　国家和高校应该加强对新媒体的监管

为了促进我国高校思政教育在新媒体时代的创新，国家必须对有关的法律法规进行完善，这样就可以让新媒体得以规范的发展。不仅如此，高校的领导阶层还需要根据国家相关的法律法规，加强对大学生的思政教育工作，并且深入研究新媒体对于思政教育的利弊影响，针对其对思政教育的负面影响，采取相应的措施，对高校新媒体展开更为严格的监控。为了达到这个目的，最关键的就是在建立规范的制度，让教师与学生在新媒体的使用中能够更加规范。还有就是需要建立专门的新媒体监管部门，并且与校内其他部门展开合作，对校内新媒体传播的信息展开认真的审核，确保其信息的准确性，这样就能够保障学生不会受到这些负面信息的影响。

3.4　转变思政教育观念

高校思想政治教育中的马克思理论强调与时俱进。高校思想政治教学的关键是教师对教学观念的转变，只要教师真正认识到了学生学习思政政治的实际需求，真正的认识到新媒体对高校思想政治教学的重要性，就能够以实际行动展开新媒体思政教学。教师教学观念的转变是教学方式革新的基础[5]。高校思政教师教学方式转变的关键将学生放在教学的主体地位。教师应该将学习的主动权交给学生，引导学生积极主动的学习。教师不断引导学生锻炼自身的观察力和探究分析能力。让学生学会自主的思考，独立解决学习中的问题。想要更好地展开新媒体思政教学，教师本身就要充分的认识和熟悉新媒体技术，教师要熟练的掌握多媒体技术，才能更好地展开新媒体思政教学。

3.5　加强师资力量

为了加强高校思想政治教育，当代高校应该加强自身的师资力量。老师作为高校思想政治教育的传授者，想要大力推动新闻媒体对高校思想政治教育的实施，教师本身就需要对新媒体与思想政治有着深入地掌握。教师的能力不能只是掌握思想政治的专业知识，本身对新媒体教学具备一定的实践经验。高校教师自身也有拥有一定的新媒体运用能力，这样就可以给大学生带来充足的教学服务。除此之外，高校还可以邀请资深新闻媒体来给学生讲课，让大学生能够开阔自身的眼界，从而加强学生对思想政治的认知[6]。

高校加强对教师新媒体技术培养要注意给教师提供相关课程需要的配置，并且要求教师必须拥有与时俱进的教学态度。教师本身应该对新媒体有一定了解，具备合格的教学能力。不仅如此，高校还应该加强教师网络技术等课程的培训，让教获得丰富的实践经验，这样才能给学生更为深入思想政治教学。

3.6　积极开展育人树人的教育活动

高校辅导员可以利用新媒体技术，根据学生的兴趣与学习特点，展开多样化的教学，并且积极的组织思政教育有关的实践活动，这样就可以让学生从实践中深刻体会到思政教育的内涵。教师可以组织相关的主题班会，还可以组织学习小组沙龙、公益活动等，并采用学生喜欢的新媒体方式来展开活动。教师需要在思政教育有关的实践活动的营造良好的氛围，从而感染学生，让他们积极参与进来，这样可以帮助他们树立积极正确的三观，不仅如此，让学生在实践活动中感悟思政教育的内容，并充分运用新媒体技术，也可以很好的提升高校思政教育的效率和质量。

3.7　建立新型的思政教育平台

高校可以鼓励学生将校园、班级中正面积极的现象拍摄记录下来，然后上传到学校的网站上，这样就可以宣传校园与班级的正能量，并且还可以通过微信、微博等新媒体方式与其他人交流互动。学生通过自己不断去发现正能量，并且通过新媒体上传分享，让学校的新媒体实践平台取得了很好的效果，这样也利于思政教育的展开。高校可以定期举办大学生文艺活动，并邀请相关的艺术家和专家参与高校思政实践平台的建设，这样学生的思政教育就可以与业界的实践相结合。通过文艺活动，学生可以感受到我国传统文化蕴含的传统美德。年级和班级可以分别成立新媒体分享平台以及新媒体报道小组，这样可以充分锻炼学生的新媒体能力，并从中感受到思政教育的魅力。

4　结语

总而言之，高校的思政教育对我国民族发展有着非常重要的意义，为了提高教育效果，必须结合时代的便利，采用多元化的教学方法。现在的大学生已经习惯了通过新媒体接受信息，大学的思政教育也应该与时俱进，结合大学生这个特点，将新媒体技术融入到高校的思想政治教育中，通过新媒体的方式，将高校思政教学与现实紧密结合，让学生更为深刻的理解思想政治。新媒体改变了当代大学生接受信息的方式，通过新媒体，大学生能够了解到更为全面丰富的知识信息，还可以及时表达自身的看法。新媒体时代下高校的思政教育受到了其两面性的影响，这也是新媒体的特点，一方面其能够带给高校思想政治教育更好的技术，提升其教育的质量与效率，另一方面也会因为自由的网络环境带来负面影响。因此，高校应该扬长避短，让新媒体有利的一面发挥在高校思政教育中。高校应该积极将新媒体技术融入思想政治教育中，从而提升思政教育的质量与效率，不仅对促进学生思想政治的学习有着很大的帮助，还可以帮助学生树立正确的三观，为国家培养更多的高素质人才。

[1]刘鹏,晁代新.新媒体时代下高校思政教育工作的创新应对[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2015(6):1-2.

[2]姜文杰.新媒体时代高校思政教育创新路径探寻[J].人才资源开发,2016(10):209.

[3]范征宇.新媒体时代高校思政教育的应变与创新[J].考试周刊,2017(57):101.

[4]魏芳.新媒体时代高校思政教育创新发展研究[J].现代交际,2016(19):209.

[5]曾敏,梁浴文,金晶.新媒体环境下大学生思政教育载体的发展和创新——评《微时代高校学生工作的行与思》[J].新闻记者,2017(10):97.

[6]商姚.新媒体时代高校思政教育的可行性对策——评《新媒体时代高校思想政治教育创新研究》[J].当代教育科学,2014(10):71.

[7]于慧,丛艳丽,孙丽丽.新媒体时代高校思想政治教育创新研究——完善发展高校思政教育的“四个课堂”[J].学理论,2015(10):219-220.

[8]游然.“微时代”视域下辅导员开展大学生思想政治教育工作研究[D].河北师范大学,2016.

[9]周宁.新媒体背景下的大学生思想政治教育研究[D].山西农业大学,2016.

[10]张璇.新媒体对高校思想政治教育产生的影响及对策研究[D].南京林业大学,2014.