初中班主任工作中心理健康教育的现状及对策分析

罗 艳

遵义市第十九中学 贵州遵义 563002

教育是立国之本，我国目前越来越清楚教育的重要性，俗话说，学好数理化，走遍全天下。可是，在残酷的应试教育的大背景之下，学校与老师很难注意到学生的心理健康问题，学生的心里健康在学生的生活学习中起到了关键作用，没有良好的心里素质，就不能有效的学习。所以，初中的班主任在这方面要多做功夫，班主任是一班之主，每天与学生的接触十分频繁，班主任能够清楚的看到学生的精神状态，也就能及时的做出心里疏导，下面具体说说初中班主任在教学工作中的应对学生心里健康问题的现状与应对策略。

一、中学班主任工作中渗透心理健康教育的意义

心里健康教育可以让学生形成良好的思想品德，初中正是一个人性格养成的关键时期，健康的心理状态才能够接受社会的各种需求，形成良好的思想品德，在在初中教学中增加心理健康教育的力度。能够让学生的心理接受主流思想，保持积极乐观的生活态度。能够形成优良的品质为社会发展做出。第二点是能够塑造出学生美好的品格与积极的人格。班主任老师在教学过程中一定要注重教育的目的达到育人的效果，让学生在一个年纪轻轻的时候。生长成一个完美的人格。让学生体会到人生的美好，对社会有一定积极的作用。同时还能够增加班级体内部的向心力与凝聚力，众所周知班级是一个整体班主任老师在其中扮演着主人的角色，一个班级内部的同学能否积极乐观，一个班级的向心力与凝聚力，对此产生着深远的作用。目前来说独生子占大多数，在每个家庭中孩子都处于领先的地位，在父母百般呵护的情况下。物质又极其丰富，对学习的要求也是十分的苛刻，但是在心理方面却重视的程度不够。在班级内的学习竞争当中。学生荣誉缺乏自信，对自身的认识不够，所以在班级整体管理的情况下一定要开展心理健康教育。老师在督促学习的同时，还要加强心理的辅导。对学生的为人处事进行引导与指导这样班级内部的同学才能够像家庭般的温暖。薛荣之间容易形成良好的凝聚力。

二、中学班主任工作中渗透心理健康教育的现状

目前的教育来说，学校还有班主任过多的重视。叔本知识的教育而轻视学生心理的教育，这是由于在我国应试教育的大背景之下。所有的人，包括学校老师和家长都以分数为重。他们认为分数高就证明了一个学生学习成绩好，各方面也都十分优秀。但是与此同时，又往往忽略了学生心理的问题。如果一个学生的心里不健康，那么分数再好也是班主任工作的失败，另一方面是心理健康教育课程没有针对性，有一些学校虽然重视到了。心理健康教育也开设了相关课程，但是就好比走马观花。为了应付上级检查。在这种情况之下，上课的老师不专业，可能有其他的科任老师代理完成，由于教学内容与教学手段的欠缺导致了心理健康教育在初中课堂上是没有针对性的。

三、教师在正确有效开展心理教学的方式和方法

（一）为人师表，言传身教

初中老师，尤其是初中班主任在初中课堂上。其实和代表性作用。老师的一言一行都对学生的。以后的生活成长起到一定引导性作用，所以就要求授课的班主任。一定要为人正直勇敢举止文雅，优秀的班主任老师在课堂上能够让学生处于一种温暖的氛围，而且在上课时也能够使同学神清气爽意气风发，同学的关注力自然而然的集中在了老师上。而不是强迫学生去学习这样那样的知识。

（二）充分利用班会课对学生进行团体辅导

主题班会是拉进班主任老师与学生之间关系的一个主要途径。在班会期间老师应该注意教学方法切记避免生拉硬套，死板的班会。老师可以在班会上采用团队游戏、协作游戏的创新模式，让学生体验到学习过程中的快乐，让学生主动参与到彼此之间的交流当中，消除心理的障碍，体会到世间的美好，人与人之间的善良。

（三）及时进行个别心理辅导

在实际的教学过程中，学生的个体差异是十分明显的。比如说一个学生在个人的经历方面都十分不同，比如某某同学的亲人离世或者遭遇疾病，父母发生争吵或者离婚。这种家庭的变故对于一个初中生来说十分的残酷，由于初中生的心智不成熟，导致其面对这种问题时表现的不够坚强，甚至是崩溃。这时候老师要准确的观察每一个同学的一举一动如有发现此类现象，一定要第一时间进行个别的疏导，老师可以单独将其叫到办公室进行心理安慰。象其讲述一些大道理，甚至老师可以进行家访。对学生的家庭进行一个整体的访问，通过老师对学生的关心让学生感受到老师对其关心的态度，让他能够体验到人生的美好。度过心里低谷期。

四、结语

初中是一个人成长之中的必经之路，也是一个人性格养成的主要时期，在此期间，心理健康教育十分关键。班主任老师在这其中的作用十分关键，它能够起到桥梁的作用，是学生通过老师的言传身教，体验到人与人之间的美好，让学生能够正向的生长。