新媒体时代高职院校教学管理创新研究

禹万林

（徐州开放大学，江苏 徐州 221006）

高职院校承担的社会责任与教育任务是为社会培养面向生产、建设、服务与管理第一线需要的高素质高级技能型专门人才。要想有效实现这一教学目标，高职院校就必须做好教学管理工作。而教学管理指的是在一定的教育环境与相应体制下，有效运用相关机制，保障并推动各类教育资源与教学元素，最终实现人才培养目标的过程。在新的教学背景下，高职院校教学管理必须充分发挥新媒体的优势作用，促进教学管理的改革创新。

一、新媒体时代高职院校教学管理面临的机遇与挑战

（一）面临机遇

1.便于教学信息采集与传递

新媒体时代信息的采集与传播出现了新的特点，其中互动性与大众性最为突出。在新媒体的影响下，信息采集、信息传播、信息反馈等环节均出现了相应变化，信息采集与传递平台更加广阔，渠道更加丰富，效率也更高，这些变化均给高职院校教学管理工作提供了便利。

例如高职院校教学管理工作人员可以运用新媒体技术获取大量信息，为学生建立多层次、多方向的高效率信息交流途径，创新教学管理模式，提升学生对教学管理方式的接受度与认同度。如利用新媒体建立校园主题网站、校园微信公众号等，将相关校园建设信息、教学管理信息通过网络渠道进行公布，使学生、教师、家长都能快速获取教学信息，了解学校教学管理计划，使学生主动学习掌握新的知识与技术，进而确保教学工作的顺利开展，促进教学管理水平的有效提高。

2.使教学管理方式更加多样化

在互联网、信息技术飞速发展的背景下，高职院校教学管理工作也更加多样化，相关教学管理工作人员根据各专业教学内容、教学特点以及教学情况，运用新媒体技术与学生进行沟通交流，通过语音、文字、视频等多样性的交互方式了解学生学习状况、心理状态等，并通过微信、微博、校园网站等途径开设校园专题信息报告，如将部分专业未来就业情况与岗位要求以专题报告形式展示给学生，给学生的学习工作提供一些建议指导；或者是通过微信群、QQ群发布学校管理制度、新学期缴费要求、考试成绩等，将教学管理工作与新媒体相结合，丰富教学管理方式，提升教学管理效率。

（二）面临挑战

1.教学管理活动互动性低

随着信息技术、互联网的发展，手机、电脑等电子设备给学生的学习、生活带来了很大影响，其在方便了学生学习、交流的同时也让教学工作备受挑战，如教师在讲台讲课，学生在下面玩手机、打游戏的现象十分普遍，这些不良现象使教学效率大打折扣；并且，在网络文化的影响下，多数学生为追求“网络文化潮流”而十分抵触课堂学习模式，在课堂中基本与教师零互动，导致教学效果不甚理想。

2.给学生提供了现代化的作弊手段

高职院校生源质量普遍较低，受客观、主观因素影响，学生学习的积极性不高，学习效率低，为了应付考试，作弊成为一个十分普遍的现象，且屡禁不止，尤其是在新媒体技术、信息技术不断发展进步的情况下，学生的作弊手段也是更加先进，微型手机、隐性耳机等现代通信器材被学生广泛应用于考试活动中。可以说新媒体在方便了教学管理工作的同时也增加了教学管理难度。

3.网络文化、媒体文化影响学生心理健康

有不少高职在校生是独生子女，娇生惯养，心理不太成熟，难以有效适应高职院校各项教学管理制度，在校园的严格管理下，学生容易产生心理落差；同时随着网络技术的不断发展，网络文化已经逐渐进入高职生的生活，部分不良信息给学生的心理造成不良影响，导致多数学生存在心理健康问题，导致各项教学管理计划难以有效落实，高职院校教学管理工作面临着严峻考验。

二、新媒体时代高职院校教学管理创新分析

增强主流文化影响力：

新媒体的兴起与发展给高职院校教学管理工作带来了一定的冲击，也给高职学生的思想价值观念带来了一定影响，充斥于网络的各类负面信息与舆论导向对影响学生心理健康，影响学生对高职院校的看法与定义，让学生对学校失去信心，对未来也不抱有期望。针对这一情况，高职院校必须充分发挥新媒体优势，在校园中传播健康思想、主流文化，增强主流文化的影响力，通过正面的教育，给学生以正确的引导；通过积极向上的文化内容，引导学生树立健康正确的思想价值观念。

（一）完善教学管理制度

制度管理是高职教学管理的基础，只有完善制度建设，各项管理计划才能得到有效落实，因此学院应注重制度建设，健全教师参与管理机制，促进责权转变，将基层教学组织作为学术性组织进行管理，促进管理水平提升。同时，在教学管理工作中，教学质量评价是一个必不可少的环节，只有通过客观、准确的评价，学校、各管理人员、教师才能准确掌握教学管理工作中存在的不足，进而针对具体问题提出相应解决措施，促进教学管理的优化完善。

为此，高职院校需要健全内部教学质量评价体系，构建以督导团评价为主，学生评价为辅的教学管理评价模式，促进教学管理工作的优化完善。在评价过程中，要立足实际学情，适当淡化结果性评价，注重过程性评价指标，确保教学评价结果的准确性与客观性。

（二）创新教学管理方式

在新媒体时代，新媒体技术以及相关网络化设备将成为高职院校开展教学管理工作的重要资源，高职院校需要充分发挥新媒体优势，借助科技网络在高职校园内创建一个教学管理交流与学习平台，建立起学生的个人信息库，让每一位学生都参与到教学管理工作中，为学校的教学管理工作建言献策，学生可在个人信息库中就自己对于教学管理的相关看法进行记录，提交到学校系统后由工作人员统一收集、整理、运用，通过这一方式调动学生参与校园建设与学习活动的主动性，提升学生对学校教学管理制度的认同度与接受度，给各项教学管理计划的顺利开展提供便利。

在新媒体时代，最大的便利就是信息能够进行多渠道的发布与接收，因此高职院校教学管理工作也应充分利用新媒体的这一优势，做好教育与学生管理工作。

在校园微博、微信、校园网站等微媒体平台，及时定期向学生推送有关学校建设与教学管理相关内容，使学生、教师、家长都能快速获取教学信息，了解学校教学管理计划，使学生主动学习掌握新的知识与技术，进而确保教学工作的顺利开展，促进教学管理水平的有效提高。

三、结语

综上所述，教学管理是高职院校各项管理工作中的核心内容，加强教学管理是提升教学水平、促进学生成长成才的重要举措。在新媒体时代，高职院校教学管理工作面临着新的机遇与挑战，新媒体在方便了教学管理工作的同时也增加了教学管理难度，使高职院校教学管理工作面临严峻考验。为此，高职院校必须立足实际学情，将教学管理工作与新媒体有机结合，充分发挥新媒体优势，健全学校教学管理制度，创新教学管理模式，提升教学管理水平，努力为社会培养出一批批优秀的技术应用型专业人才。