创建英语学习兴趣 激活课堂会话教学

谢小燕

兴趣是点燃学生智慧的火花，是克服心理障碍的一种内在的生理因素，是学生学习知识的动力。良好的兴趣是培养优秀人才的基础。从小培养学生学习英语兴趣更是关键。如何在英语课堂教学中充分调动学生的积极性，激活课堂教学达到高效呢？关键是找准调动学生学习英语兴趣的切入点，也就是說学习技巧即秘密武器。作为一名小学英语启蒙教师，我一直在这方面不停地寻找，不停地去探索，希望我的课能让学生喜欢，能让学生听不厌烦，能产生共鸣。我自认为有如下点滴与大家共勉。

一、凭借合适音乐引入，调动学生学习兴趣

唱英文歌曲，儿童歌曲是大多数小学生十分喜欢的，根据这一特点，经常找些学生熟悉且与课文教学内容联系密切的歌曲作为复习课，导入课的过渡，借助相关美好的音乐进行热身运动，可以充分调动小学生学习的积极性，很快就让他们进入英语学习的氛围。如教：How old are you？一课时，我就先播放学生早已熟悉的同名歌曲，全班跟唱。由于歌曲感染力很强，学生学习兴趣浓厚，很快就能引入课文的对话教学中，达到教师期待的目的。

二、利用小孩多动性，加快新英语学习兴趣

小学生生性多动，好动爱玩是他们的天性。我在英语课堂上就抓住了这一点，充分调动学生的积极性来激活我的英语课堂教学，从而培养了他们学英语的兴趣。例如：在学习人身体部位名称时，刚开始学生们觉得新鲜，兴趣甚浓，但随着要记的单词不断增加，又觉得没意思了。这时，我就根据小学生好动爱玩的特点，适时加入了“听口令，做动作”的小插曲“Touch your head”，”Stamp your feet”，“Wave your arm”的口令，他们一会摸头，一会跺脚，一会挥动胳膊，忙得不亦乐乎。整个课堂高潮跌起，学生兴奋不已，最终在欢笑中，在蹦蹦跳跳中把这一课学会，把单词记熟，把动作要领记牢，达到课堂教学目的。一节好课不是老师一味的讲，学生一味的听，而是动静结合。所以我抓住了小学生天性好动的特点来进行课堂教学，达到了创建学生学习英语兴趣的窍门。

三、积极设立英语入门情景，引发学生学习兴趣

“好的开头是成功的一半”。作为小学英语教师，要抓住小学生喜欢看动画片和玩玩具的心里。我就发现运用直观的教具或生动的媒体建立情景，营造学习氛围，尽快地把学生带入图画中的“景象”教学，这一点让学生们很感兴趣。这就是培养小学生学习英语积极性的关键点。我在Unit4 we love animals这课中，通过使用多媒体教学，一开场就直接把学生带入我制作的动物小世界——玩的乐园，让学生现场感受六种可爱的小动物，这种生动、直观并伴随小学生喜爱的音乐场景，让学生们趣乐无穷，个个激动不已，整节课充满了欢乐声和尖叫声。学生们在我设计的师生会话、生生会话中，很快学会了这六种动物，并且会自告奋勇地表演表述。师生双边活动效果达到极点，学生既学会了六种动物单词，又明确了学生应该爱护动物的目的。高效课堂就这样在不知不觉中形成了。

总之，小学英语课堂教学其主要是以活动课为主要的上课形式，教师要根据小学生好动爱玩的特点，多想办法去精心设计视，听，说，读，写，唱，游，演，画等丰富多彩的教学活动，让学生在趣味中学习，学习中感受到有趣。他们才有兴趣去学英语。所以我个人认为只有打开了学生学习英语兴趣的窍门，才能让学生学得有趣有味。这样才能提高、激活英语课堂教学。这才是我们英语教师终生追求的关键所在。