浅谈学生阅读习惯的自觉养成

雷克刚

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。俄国文学家高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”可见阅读对一个人的影响是多么重要，从小养成良好的阅读习惯，对于孩子来讲，不管将来从事何种工作，都是有百利而无一害的。从事语文教育这些年来，结合工作实际及周边同事亲朋好友的经历，我更觉得阅读对人生的重大影响，因此，我特别重视对学生阅读兴趣的培养。

知識是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，现在快速发展的社会，知识量更新频繁，要求学生都要学会多元化阅读，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。怎样才能让学生爱上阅读呢？我觉得应该结合学生的年龄和学习内容选择相应的阅读书籍。在实际教学中，我会对语文教学涉及的课文，进行延伸教学，这就是课外阅读的针对性。学生在课外的各种独立的阅读活动，是课堂教学的继续与扩展，这种延伸是必须的，有延伸才有提升，有延伸才有学生知识面的扩容。

孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。看喜欢的课外读物能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。实践也证明，与课堂相关的内容，学生往往也爱阅读，我在布置完课外阅读作业后，第二天往往会挑选一些同学在课堂上分享他们的阅读收获，进一步激发学生们的阅读热情，这既是压力也是激励，让学生从心理上觉得这些阅读没有白读，这是教学初始阶段的功利性阅读，经过一段时间之后（即：一个好习惯的培养需要二十一天的成长规律），随着读后感的日积月累，就会进入一个全新的阅读境界，学生会品尝到阅读的趣味，自己的知识面会扩大，词汇量在增加，日记写作如鱼得水，这个阶段往往是一个关键时期，需要教师继续耐心指导，热情鼓励，让学生坚持不懈持之以恒。读课外书有助于积累词汇，提高写作能力。博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望。而且因为读的书多，写起来也会有信手拈来的感觉。你如果多读几个孩子的作文，就会发现那些勤读书的孩子，写出来的作文大多引经据典，内容充实，而且有深度。杜甫诗曰：“读书破万卷，下笔如有神。”说的就是这个道理。

在阅读习惯养成工作中还应该注意的是要保证读书时间。读书贵在坚持，让阅读成为生活方式，是一个长期的过程，不能三天打鱼两天打网，松一天紧一天，读一天歇一天。家长的监督作用是非常重要的，有必要的话还要陪着学生读书，打造书香世家。如果每天都给孩子一段读书的时间，哪怕只有10分钟，日积月累也是一个惊人的数字。可以尝试着给学生在制定的生活作息时间表里，读书和看电视一样有固定的时间，除此之外，睡前半小时是雷打不动的读书时间。为了给依依争取更多读课外书的时间，我免掉了孩子的很多作业。因为在我看来，浩瀚的书海中有更多知识的玉液琼浆等待孩子去汲取，为什么要每天机械性地、重复性地埋头于作业、题海，而远离知识更丰富、天地更广阔的书的世界呢？

学会了读书，对学生锻炼健全人格、汲取知识精华是大有裨益的。可以给学生打拼的勇气和战胜困难的力量。读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。所以，读书人不会无奈和茫然，因为有书为伴；不会孤独和寂寞，因为有书为伴。

总之，可以用培根的一句话来高度概括读书的好处：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”一个人想学有所成，一个重要的法宝就是让读书学习成为习惯。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯，将使孩子受益终身。