新课改背景下小学高年级数学教学方法研究

邢春霞

摘要：数学是小学教育中的重点内容，能够培养学生解决问题的能力，也能够加强学生的思维逻辑能力。新课程改革要求开展小学数学教学，应当着重培养学生的自主创新能力，通过创新教学方式，促进小学生数学能力的提升，发挥学生的主体意识。新课程改革是基础教育改革的简称，通过新课程改革的完善与发展，有助于革新传统的教学方法与理念，教师能够进行教学创新。本文简要分析，在新课改背景下，小学高年级数学教学方法研究，并提出具体的教学策略，希冀促进小学高年级数学教学的有效拓展和延伸，进一步提高学生的数学学习水平。

关键词：新课改；小学高年级；数学教学；教学方法

引言

随着新课程改革的发展与深化，当前小学课程教育也做出了一定的调整。小学数学教学主要培养学生的思维逻辑能力，由于数学教学内容枯燥乏味，所以一味的传输式教学将会限制学生的思维，不利于学生爱上数学课堂。新课程改革要求开展小学数学教学，应当着重培养学生的自主创新能力，提高学生的自主学习意识，尊重学生的主体地位。在新时期，教师应当结合新课程改革要求，创新教学方式，开展以学生为主体的创新教学，以此来提高教学水平。

一、新课改背景下创新小学高年级数学教学方式的重要意义

随着社会的发展进步，人们已经进入了信息化时代，随着社会对于人才的多元化需求，已经不只重视学生的学习成绩，而更加重视学生各项能力的发挥。所以在新时代下进行小学高年级数学教学，应当摒弃传统教学理念的束缚，结合时代背景进行课程教育改革。

（一）授之以鱼，不如授之以渔

进行小学高年级创新教学，教师从根本上创新教学目标，将教学重点放到学生自主能力的培养上，在教学实践中，能够加强学生的数学学习以及理解和认知，使学生养成正确的思维方式，以此来提高思维逻辑能力。教学时将灌输式教学模式转变为引领式教学模式，使学生能够乐于学习，激发学生的学习欲望。

（二）由被动式记忆转变为主动式思考

传统的数学教学方式过于枯燥乏味，只局限于教学材料以及大纲，学生只能够死记硬背进行数学学习，在此种模式下，学生会陷入恶性循环区域越不想学，越不会学。通过创新教学方式，有助于激发学生的学习热情，学生能够在轻松愉悦的氛围下，积极的进行数学学习，推动学生的良性循环模式，有助于学生在轻松愉悦的氛围下完成数学学习。

二、新课改背景下小学高年级数学教学方法创新策略

（一）创新教学模式

教师根据新课程改革要求，创新教学方法，摒弃传统教学理念的束缚。能够针对全班学生进行有效教学，可以通过开展小组合作讨论式学习，激发学生的合作学习意识，通过设置数学竞赛等，来增强学生的数学竞争意识，有助于调动学生的数学学习热情。创新教育也应当根据教材内容进行拓展延伸，根据新课改为契机，摒弃传统的单一教学方式，为学生创造多元化的课堂学习机会，使学生能够针对各类教学内容自主推导公式，体味数学理论知识。将枯燥的教材内容与学生的生活实际相连，有助于使学生带有数学的眼光，认识生活，发现生活中存在的各类问题，能够增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，切实提高数学教学效果。

（二）组织课堂互动，关心不同层次的学生学习状况

开展互动式教学模式，能够实现师生互动、生生互动，进行信息的交流与沟通，进而达到教学相长的教学目的。通过开展课堂提问来有效的促进数学教学目标的实现，教师结合学生的生活提取数学素材，通过提出多元化的数学问题，学生进行分析讨论，设置不同层次的问题，能够关注学习困难的学生。由于学生之间是存在差异的，个体教师应当根据不同学习水平的学生开展差异化教学，通过提出不同层次的数学问题，并设置奖励，有助于激发学生参与课堂的激情。数学学习热情较低的学生，也能够积极踊跃的参与其中，有助于烘托课堂气氛，使原本枯燥乏味的课堂变得活泼起来，使学生能够积极的拓展思维和想象能力，能够在轻松愉悦的氛围下进行高效学习。

（三）结合生活进行实践教学

新课程改革要求开展数学教学与实际生活相连，教师根据学生的学习特点以及认知规律，创造多元化的学习条件，有助于搭建学生与数学和生活之间的桥梁通过鼓励并引领学生开展与数学紧密相关的实践活动。例如：菜市场上的讨价还价、超市里的促销打折活动，让两名学生分别扮演收货员与顾客，真实的感受在进行物品购买时如何计算超市的促销折扣，使学生在讨价还价的过程中感受到超市促销活动中的折扣优惠是否划算，以此来增强学生的生活经验，也提高了数学知识的运用。通过开展互动探究式活动，有助于创设学习情境，使学生在轻松愉悦的氛围下进行高效学习。教师引领学生多方位的思考探究，加强数学知识与生活的联系，能够提高学生的综合素质与实践能力。

（四）注重课后教学，做到温故而知新

由于小学数学知识的特点，系统性较强，所以进行数学学知识的紧密结合，才能够巩固并发展学生在数学课堂上所学到的知识。重视复习紧密衔接，使学生的思维能力进一步拓展和延伸，教师有意识的加强知识点的联系与系统化教学，有助于获取良好的教学效果，加强课后复习基础上，使学生能够不断的優化知识巩固。教师对所上的每一节课都进行深入的剖析与反思，能够对教学环节进行充分设计，根据学生的学习状况与教材内容进行紧密结合，找出数学知识间的规律差距，有助于学生进行反思学习，通过课后学习与反思，有助于加强学生的数学思想认知，能够有效的促进课堂教学质量的改善。

结束语

综上所述，我们能够看出，新课程改革摒弃了传统教学理念的束缚，有助于推动小学数学教学方式的创新，体现学生的主体学习地位。数学教师在进行教学内容改革时，应当进行思维拓展和延伸，通过开展课堂数学活动，加强联系生活的数学教学，有助于推进小学数学教学的创新与发展，积极响应新课程改革要求，有助于提高教学质量。

参考文献：

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