民族传统体育融入校园体育文化节可行性分析

（铜仁学院 大健康学院，贵州 铜仁 554300）

中华民族传统体育文化凝结了中华民族的生存生活方式、思维模式、行为习惯等，是民族文化的瑰宝。但是在文化传承基地——学校中，却始终没有找到很好的生存契机，而校园体育文化节作为区别于校园传统运动会的一种新的运动竞赛形式，已展现了它鲜活的生命力，它具有淡化竞技、追求趣味和广泛参与的特点，而民族传统体育则具有“多以娱乐性的、技艺性的、表演性的项目为主”的特点，两者在趣味性、广泛性等特点上不谋而合。

一、校园体育文化节

（一）本质和内涵

校园体育文化节以校园为时空，以学生为参与主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互创造出的高校体育文化形态之一，包括体育精神，体育的价值观念，体育道德，体育行为和体育能力，它是一个内涵广泛、系统开放、理念先进的文化形式，是广大师生通过体育教学群体活动、体育竞赛等体育的行为方式在大学校园传播的结果，它全面促进了学生的成长，提高了全体文化素养。由于体育文化节上述的这些方面的内涵，又由于传统的体育运动会对现代竞技体制的单纯复制已越来越无法满足体育文化建设的需求，于是，近几年在借鉴吸收国内外各种体育文化节和学校体育的基础上出现了校园体育文化节这一种新的学校课外体育形式，目前这方面的理论和实践都处在星星之火的状态，但它必将成为一种趋势席卷整个社会。

（二）现行的高校体育文化节有以下几方面的特点

（1） 鲜明的主题。如“和平、蓝天、新世纪” “热爱运动、珍惜生命”等表现运动和对生命的珍爱；也有“体育与文化并举、体格与人格并重”等旨在展现体育文化与校园文化关系的主题。这些主题都很好地体现了体育文化的内涵，号召力强、感染力强，是对青少年儿童进行积极向上的人生观和价值观教育的良好契机。

（2） 活动丰富多彩。除了传统的竞技运动项目外，增添了体育游戏、体育表演、体育摄影展、体育健康卫生知识讲座等活动，更能激发学生的体育兴趣，向学生传授多样化体育活动的方法和养成体育锻炼的习惯，从而将体育锻炼融入生活之中。对于学生以科学的方式参与体育，掌握简单、易行的体育技能，形成积极的体育体验并最终养成良好的运动习惯有着很好的促进作用。

（3） 参加人数广泛。与以往传统运动会突出体育特长生的特点形成鲜明的对比，大量技术简单、娱乐性强、参加人数多的游戏、表演等项目的设置，使得体育文化节成了全校师生的节日，也让体育文化节显得活泼多样，趣味性强。

（4） 组织方式灵活。采用集中、分散或集中、分散相结合的办法，多以院系处为单位，设置在课余时间，参加人数多，项目设置丰富和场地分散使处于摸索阶段的校园体育文化节组织管理滞后，还需进一步的探索。

二、民族传统体育的特点及其融入校园体育文化节的可行性与前景分析

民族传统体育作为民族文化集合了民族心理、价值信仰、经济生活在内的一个非物质文化实体，其继承和发展，传承和创新应当基于我们对于传统体育文化内涵的理解，并在此基础上自觉地探索多种路径，使其扎根于现有生活并融合为生活形式。而这其中走向大众健身和民族文化活动的各种传统体育表演项目、民间体育游戏，作为现阶段校园体育文化的课程资源是有很大的价值的，它们在某些方面与校园体育文化节有着共同发展的空间。

（1） 传统体育的文体一致性。传统体育文化深受中国传统宇宙观、自然观、伦理观的影响，包含了中国特有的民族心理和民俗习惯，它浓缩了大量极为重要的文化内容，其所表达文化信息的方法、程度是常人难以想象的，而这些深厚的民族文化与校园体育文化节的文化需求相吻合，稍加整理它们就会取得相得益彰的效果。

（2） 表演项目技术简单，娱乐性强。如毽球、推铁圈、打陀螺、抢花炮等等，这些项目只要加以加工整理就可以进入校园，并且参加人数弹性大，趣味性强，开展简单，易烘托出一种体育氛围，与体育文化节的全体参与、体育兴趣培养目标相一致，很适合于在节假日或双休日开展。

（3） 很强的地域性和民族性特色。在不同地区的高校，体育文化节可采用本地特色体育项目，形成一种特色校园体育文化，为校园文化的创建提供了一个特色之角，即达到了传承体育文化的目的，又构建了校园文化。

（4） 健身、教育价值。中国传统体育由于对内在精神的强调，使其对参与其中的人的体育情绪和心理有很大的关注，而这满足了体育对心理健康的促进作用和学生的心理需求。

（5） 民族传统体育的融入使校园体育文化有了丰富的内容和文化内涵，为校园体育文化满足新时代的学校体育目标提供了可能性，新时代的学校体育目标是：培养学生体育兴趣，养成终身体育习惯，传授多样化的体育参与知识，促进学生的心理健康，更好地满足学生与学生之间、学生与老师之间、学校与社会之间的交流互动。而民族丰富的体育文化如果得以在体育摄影展、体育知识窗宣传，并使学校师生参与其中，他们就有了近距离接触民族文化的机会，对于如何让现代学生在保持民族文化的基础上兼具现代性提供了一个桥梁，对于民族文化认同和民族文化发扬有极大的促进作用。

三、民族传统体育融入校园体育文化节的路径

（一）制定方案

想办法取得学校领导及相关领导的支持，建立民族传统体育研究组，负责对民族传统体育项目进行搜集、整理和加工，并将设计项目交由教务处、体育组、校团委、校学生会体育部，以及各班班主任组成的管理网络，由他们根据项目任务、组织形式和规模大小，根据要求分配给各部门具体组织和实施。

（二）积极筹备

储备阶段要进行广泛宣传，进行体育项目的起源、历史及竞赛规则的宣传展览，制定竞赛流程发放至各个班级，动员学生、教师积极报名参加。组织方应对于文化节民族传统体育项目的裁判人员进行培训并模拟执裁，确保裁判对于规则的执行一致而公平。同时，进行场地器材的布置和准备，在经费允许的情况下使简易器材在校园内普及，营造广泛参与的体育氛围。

（三）组织实施

搞好活动，制定方案只是第一步，要把方案落实到实处，组织实施非常重要。研究组把设计项目交给校团委和学生会体育部先在小范围内实行，并就出现的问题进行改进并将改进结果交由研究组审核；各院系学生会负责裁判和组织工作；场地、器材以及和其其他体育项目的协调由体育组全面负责。

四、结语

民族传统体育项目作为中华民族的优秀身体文化具有技术简单、娱乐性强、丰富的教育价值和文化内涵等特征，而校园体育文化节具有内容丰富多彩、参与人群广泛、组织形式灵活等特点。两者有着共同发展空间，可以互为平台促进各自的可持续发展。