论“一带一路”倡议给语言学习带来的机遇

（河北省唐山市外国语学校，河北 唐山 063000）

语言是文化沟通和交流中最为直接有效的方式，在文化探索与发展的过程中起到了无法代替的作用。在古丝绸之路上，因语言不通，带来了众多交流问题。如果在商业活动中，彼此都无法弄清楚对方所表达的意思，亦不了解对方的需求，就无法完成供需对接，满足对方消费者的需求。于是，古丝路沿线国家兴起了一波“汉语热”，对商业发展起了积极的促进作用，为后来的古丝路繁荣奠定了基础。与此同时，当地居民创造了一种名为“小经”的语言进行交流。“小经”兼具了中阿语言的特点，将沿线语言进行融合简化，便利了人们对新语言的接受和学习。其次，语言并不是一成不变的，而是随着历史推移不断地丰富和发展。面对今天所形成的新语言文化，我们应该广泛吸纳人才流入，建立新的人才补充调节机制，才能在时代的高起点上抓住机遇。

一、陆上丝绸之路沿线有近百个国家，囊括了几千种语言

在经贸活动中，语言沟通的障碍是不可避免的，而针对个人来说，一门语言的学习是长期的工作。因此，要想跨越语言交流的鸿沟，多种翻译人才的培养是实践“一带一路”倡议的必由之路。其次，对于翻译人才的要求也具有新特点。“一带一路”沿岸国家交融复杂，其中更包括相当一部分的宗教国家，文化冲突时有发生。翻译工作者唯有深刻了解对方的文化背景与生活习俗，拥有极其优秀的专业性知识才能脱颖而出。

（一）以新疆为例

新疆是“一带一路”的重要驿站之一，是人才供给的首发站。但新疆经济发展水平较沿海地区差距较远，缺乏高素质人才和完善的基础设施，无法满足“一带一路”发展的需求。并且，新疆的人才流失严重，对外来人才的吸引力少，尤其是语言方面的人才。“一带一路”的优惠政策和光明的发展前景对人才流入的积极影响是无法估量的，并且带动本土语言人才的成长。

（二）最后是“一带一路”中需要大批专业人才和综合型人才的充盈

要求相关人才兼具对专业词汇具有的精确的把握及丰富的经济知识能力。促进专业化培养，综合经济，旅游，文化及英语全面性发展，发挥语言优势，才能与“一带一路”的伟大构想相对接。

三、“一带一路”的发展

（一）“一带一路”的发展将促进小语种的学习

根据数据调查，目前阿拉伯语的学习人数的仅有30万左右，而学习波斯语的人数只有5万。英语作为每个学生的必修课程，却覆盖了几亿人。丝绸之路沿线64个国家，语言状况复杂多样，以阿拉伯语为代表，国家对小语种人才的需求无疑是巨大的。

（二）纵观“一带一路”沿线国家，英语毫无疑问的具有较大优势

随着俄语地位的衰落，英语将在“一带一路”沿线国家合作发展时起到重要作用。苏联解体前，中西亚国家大部分具有俄语的影子。而他们自己的民族语言则无法占据主体地位。后期，各国纷纷出台政策保护本民族语言和文化，推动了语言文化的复兴，也出现了今天丝绸之路语言文化多极化趋势。

英语与汉语同为联合国官方语言，但汉语在世界的传播力度和影响程度还远不及英语。在过渡阶段，英语无疑是最为合适的，具有广泛的应用基础与实践条件。

（三）同时推动汉语的普及与外语的学习是不冲突的，是具有前瞻性的

孔子学院日益普及，汉语学习方兴未艾，在汉语的传播与普及达到一定的程度后，汉语国际教育及双语人才是更为宝贵的。他们将在跨文化交流与国际商业贸易中发挥意义重大的作用。

四、推进丝路英语进课堂具有重要意义

青少年是未来的文化实践者与传播者，基于目前广大中学生的英语学习状况，应积极推进丝路文化的英语教育。例如，以课文的形式，讲述沿线情况，并了解各国的文化背景。

英语教育的创新性发展是英语教育改革的方向之一。要求同学们具有更加优秀的语言素养，听说读写全面均衡发展，尤其是加强对口语能力的培养。中国学生习惯于应试教育，对英语的实际应用能力较差，缺少相关的文化背景知识。教育工作者门应立足当下，紧跟时代步伐，培养国家需要的高素质人才和具有一定跨文化交流能力的国际性人才，积极推动中华文化传播，服务于经济发展和新时代的中国特色社会主义建设。

五、结语

“一带一路”倡议是顺应时代潮流的伟大构想，同时为语言学习带来了机遇与挑战。运用语言能力落实“一带一路”实践，培养更多人才，是时代赋予我们的使命。