“互联网+”环境下大学计算机课程教学研究

（西南财经大学天府学院，四川 成都 610000）

进入21世纪以来我国互联网技术快速发展，并且网络技术也随着我国科技的不断发展创新也有了很大的突破，现在互联网技术已经渗透到我国好多行业中去了，并且得到了很好发展。现阶段对于在校的计算机专业的学生来说，他们承担着更多的压力和责任，未来的计算机网络技术需要他们来壮大和创新，所以高校在设立这门课程的时候不仅要考虑社会发展的需要，更要考虑当今大学生肩负的责任和专业素养。近年来我国各高校对于大学生计算机专业素养和技能的应用展开了全面的教学，而且对于计算机应用基础教学与其他相关学科之间的融合也在不断加深和发展，这对于高校计算机基础课程的教学既是一种提升也是一种压力。现在一些高校对于计算机基础课程的教学模式还是比较传统的，尤其是在教学理念上，他们比较侧重于理论教学，对于在互联网环境下，学生们不能熟练地将理论知识应用于实践操作中，导致一些学生进入社会接触到计算机操作设计问题不能及时应对，严重制约了我国计算机技术的发展空间，所以在“互联网+”的环境下，加强大学计算机基础课程教学研究对于提高我国以及计算机专业人才的操作技能和发展是非常重要的。

一、大学计算机基础课程教学中存在的问题分析

（一）忽略了理论与实践相结合的重要性

在大学计算机基础课程教学中，主要是对理论教学的重视，而忽略了实际操作的重要性，尤其是像计算机这样学科，学生们在掌握了理论知识后要及时地将理论知识应用于实践中，只有这样才能更好地提高学生的操作能力和创新能力。在互联网环境下，计算机技术的应用更偏重于实践，但是在大学里面，老师们只给学生讲解理论知识，并且理论知识局限于课本或者基本教科材料，并不会给学生做知识的延伸，有些老师对于理论教学的认知还停留在只是为了考试的思想上，导致一些老师在教学中的内容偏重于应试教学和学习。

（二）教学模式有待创新

我国大部分课程的教学还是按照传统的教学模式进行的，传统教学模式主要是对教育思想、教育理论、学习理论的教导和学习，在学习中传统教学模式比较侧重于理论的讲解，再加上我国学校的师资力量和教学环境，致使传统的教学模式没有得到及时改善和创新。对于计算机这个实践操作性很强的专业来说，一味地理论教学对于提升学生的学习兴趣和操作能力没有什么突出的效果，而且学生对于理论学习是非常被动的，久而久之，学生们的积极性就会越来越弱，以至于后面有些学生经常逃课，严重影响了计算机课程的发展和创新。对于计算机这样实践性比较强的课程来说，在传输理论的过程中，也要注意社会发展的需求，尽量结合实际现状来制定教学内容，对于教材内容比较陈旧，信息不够新，量不够足，缺乏计算机操作新技术特点的应该及时进行改善。

（三）计算机教学中的设备和师资力量有待改善

计算机不同于其他的学科，它是操作性非常强，而且技术中创新点非常多的一门课程，在大学中，我们都会上计算机基础课程，但是在计算机课程操作教学中，就有点应付事的感觉了，因为老师们不会太过于强调和指导实际的操作，所以有些学生在操作的过程中充满了困惑，但是一个大的教室里面可能只有一个指导老师，他根本就指导不过来，使得一些学生自暴自弃，不会就索性不学了，最终形成了一上计算机操作课，学生们就在那里玩游戏或者说话，老师们也不再督促和管理，任其自由发展，所以师资力量的不足对于提升计算机教学质量和学生们的学习兴趣有很大的影响。

（四）学校对计算机当前重要性的意识薄弱

随着互联网时代的到来，计算机可以说是非常重要的一种技术，但是对于计算机专业的人才还是得由学校培养，如果学校对于计算机当前的重要性意识不够强的话，那么学校的计算机基础课程的教学水平也不会有显著的提高。目前，大学的计算机基础课程的教学中还是沿袭以往的教学模式，对于计算机教学并没有进行相应改进，这对于互联网环境下的计算机技术的发展和应用并没有明显的促进作用，而且对于未来计算机专业人才的培养还有一定的阻碍。

二、“互联网+”环境下的大学计算机基础课程教学的改进措施

（一）加强教学模式的改善和创新

传统的教学模式有它的优点，但是对于计算机这门操作性比较强的课程来说，只有理论教学不能满足当前的教学需求，而建立新的教学模式，培养学生们的创新能力和认知能力已经成为互联网教学环境下的一种趋势，教师在教学中的角色也有所变化，他们不再只是理论的讲解者，他们还承担着操作的指导者这个角色，在实践和理论上共同教导学生，为学生解惑，主导学生们的学习方式使得学生们更主动更积极地参与到教学和学习中，并且新的教学模式更具有现代化、智能化、信息化的特点，比较符合当前时代的特色，尤其是在互联网环境中，具有智能化、信息化的教学模式学生们更感兴趣，更想去探索和创新，对于开发学生们潜在的操作能力有很好的促进作用。

（二）加强实践指导和练习

计算机具有非常强的操作性，学生们学习了它的理论知识不一定就能够很好地进行操作，所以需要老师们进行实践指导和操作演示，给学生们创建一个科学的网络教学环境，让理论和实践充分的结合。在互联网环境下，学生们可以自主地去查找教学资源，能够及时地和老师进行视频探讨，及时解决操作中遇到的问题，给老师和学生创造了交互式学习的平台，使得更多的教学资源和信息共享，而不再是理论的教学，对于实践中的创新想法学生们要大胆提出，不断地对计算机教学和学习进行改进和创新，加强自身的专业素养提升。

（三）加强对大学计算机专业老师的培训

随着时代的变化，任何事物都在发展，尤其是在“互联网+”的时代里，老师们不仅要及时地将新的理论和操作方法传输给学生们，还要不断地提升自己的教学水平。而加强计算机专业老师的培训就是加强老师的职业素养和专业素养培训，鼓励老师们在教学中积极创新，积极引进新的教学方法，在提高教学水平的基础上，不断提升学生的学习能力，针对当今社会人才的需求方向，更好地培养对社会发展有用的计算机专业人才，所以在计算机基础教学中老师们的责任也是很大的，同时也面临着很大的压力，所以做好大学计算机专业老师的培训工作是非常重要的。

（四）加强“互联网+”环境下计算机基础教材内容的完善管理

教材作为学生学习的根本知识来源，它的重要性不言而喻，对于新时代的教学来说，教材内容的与时俱进是相当重要的，只有教材的内容更先进更符合时代的要求，学校才能培养出更满足社会发展需求的人才。以前的教材内容仍然可以保留，但是对于现在的高科技教学内容和计算机中新的操作方法一定要加入到教材中，只有理论的教学内容是不能满足当今计算机教学需求的，软件程序的设计、编制以及数据库的使用等的新的内容是非常重要的，所以在“互联网+”时代，加强计算机基础教材内容的完善是一项必须的工作，改进速度刻不容缓。

三、结论

随着人们进入“互联网+”时代，网络功能日益完善，对计算机的应用和要求也越来越多，越来越严格。我国大学计算机基础课程的教学模式也迫切地需要创新和完善，传统的教学模式对于互联网时代来说，已经不足以满足教学和学习要求，构建新的教学模式，紧密跟随互联网时代的脚步对于提升教学水平，开发学生们的创新能力，培养对社会计算机技术发展更有帮助的人才是非常重要的。