浅析如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

尹学书

【摘要】随着现代教学的不断发展，对于小学教育的要求也在不断的提高。这个时候的教学模式需要不断的创新、提高。这个时候对教师的要求更是不断提高。教师应该在这个时候及时进行教学模式的创新。创新模式的选择在这个时候也不能盲目的跟风选择，要根据自己班级的情况，因地制宜因时制宜，具体问题具体分析。选择自己班级可以应用的教学模式，结合学生自身的具体情况再对教学模式进行适当的改进。这次要探究的学习模式是在小学语文作文教学中培养学生的想象能力。这二者在本质上是没有太大的冲突，所以从实际情况出发这二者是可以结合起来的，而且在小学生中的作文练习中，是需要学生培养一定的想象力的，所以在训练同学们作文能力的时候，可以自然的将想象力的培养穿插进去。

【关键词】小学语文 作文教学 想象力的培养

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0050-02

一、引言

小学教育在社会上受到的关注度越来越高。因此，需要尽力去提高小学教育的质量。在语文学习中，作文是占据了很大的分值的，所以，要想提高小学生的语文学习质量，就必须牢牢把握住小学生作文的质量。关于作文能力的培养，有一个关键点的技巧：想象力的培养。什么叫做作文？所谓的作文就是用文字记录下来日常生活中的一些故事，再加以文学的修饰，以此来收获一些感想或者经验等。如何从平凡的小事中得到一些感想或者经验，那这个就需要发挥自己的想象力了。想象力的培养也是有一定的方法可循的。可以在学生之间做一些思想工作，让学生们明白培养想象力的重要性，例如：可以在课下给学生讲一些有关一些开发想象力的小故事、小寓言，让同学们开始逐渐接受培养想象力的学习模式；给学生在课下观看一些关于科幻的一些影片材料，让同学们见识到科技的魅力，刺激同学想要开发想象力的迫切感觉，毕竟兴趣是最好的老师。总之，这种教学模式在小学的语文课程教授中势必要实行下去。

二、小学语文作文教学中培养学生的想象能力的规划

这种教学模式在实行的时候可能会遇到来自各个方面的阻碍。首先就是教师自身方面的阻碍：教师在初次接触这种教学模式的时候，是缺乏一定的经验的，会出现很多意想不到的情况，造成课堂时间的浪费，容易使同学和家长产生不满。针对这个问题，教师可以在课前做好充分的课堂准备，准备自己的专业知识储备，这是一个教师在课堂前应该做好的基础准备。教师应该提前搜集一些可以激发同学想象力的素材，例如在带领同学完成《美好的星期天》这篇作文时，教师可以让学生们读一些比较容易理解的范文，让同学们感受例文的写作手法，感受其中的想象力；在带领学生学习《我的妈妈时》可以让同学们观看一些有关的影视资料等。教师在这个时候，需要明确学生的主体地位，以学生为中心进行引导。

三、小学语文作文教学中培养学生的想象能力的实施

教师在做好自身的工作之后，并不意味着课堂的学习可以顺利的进行，还需要学习的主体：同学的配合。教师与学生之间的默契可以直接决定课堂的质量。所以教师一定要极力培养与学生之间的默契。不能只是让同学努力去适应老师的上课模式，老师也应该努力去适应学生的思维习惯，双方一起努力，一起向一起靠拢。另外一方面潜藏的助力就是家长了。家长如果可以积极配合的话，是对教学有着极大的帮助的。但是有一些家长由于思想观念原因，对于教学模式的改进是比较不认同的，这类家长认为，孩子还小，正应该踏踏实实脚踏实地去努力的时候，不应该用一些简便的方法去帮助孩子快速学习，这样会让孩子产生一种偷懒的心理，对孩子以后的发展时不好的。这个时候，教师应该去努力改变家长的思想，在现在这个社会需要的时更多创新型的人才，一个人的性格培养时从小时候就开始的，这个时候教给孩子一些行之有效的方法，这样会让孩子们在以后的学习过程中寻找更加有效的方法，大大提高自己的效率。

四、小学语文作文教学中培养学生的想象能力的总结

在经过一段时间的课堂模式改进的学习之后，应该总结出课堂学习的一些不足和突出的地方。而且，应该建立一个比较完善的课堂体制，例如：在课堂上将同学们分为几个小组，给同学们进行分组，每个小组准备一个记录册，每个组有自己的一位记录员，记录课堂上的一些讨论情况，教师在一旁用心去听并且及时提出一些学生做的不对的地方。这个记录册是以后教师对学生作业进行评分的一个重要依据。教师还应该积极去取得家长的支持。鼓励家长可以在课后的时间对孩子进行一些有关想象力培养的游戏，也可以精心给孩子每天准备一个睡前故事等。争取家长帮助的方式有很对种，例如可以通过打电话的形式，给家长做一些思想工作，如果家长的思想过于执着，可以通过家访的形式去擦和那个是改变家长的思想。

五、结语

身为一个教师，教导每一个学生是自己的职责的所在，教师这个职业存在的意义就是传道授业解惑。要尽力去履行自己的职责，帮助每一个学生的发展。教师与教师之间应该对对进行交流，互相借鉴经验，交流一些共性问题的解决办法，探讨彼此遇到的一些棘手的问题。教师还可以咨询一些在教育界具有一定威望的专家，得到更加专业的帮助。老师与同学之间的默契时很重要的，不要单方面的努力，这样得到的效果时微乎其微的，要双方一起向一起靠近，一起努力。学生可以从教师这里得到专业的知识辅助，教师可以从学生身上得到经验，双方可以朝着一个方向一起努力。

参考文献：

[1]刘建娟.小学语文作文教学中學生想象能力培养途径探案[J].中国校外教育，2016（4）：142.

[2]徐海玉.小学作文教学中培养学生想象能力应该注意的问题[J].学周刊，2016（13）：158.