媒介融合背景下高校新闻写作教学策略探讨

高校新闻写作专业是一项强调实践的课程，当前社会的信息传播形式朝着媒介融合的方向发展，不同媒介之间的互动愈发频繁，使得新闻写作的内容和形式趋于多样化，令新闻写作的深度和广度大大增加，成为高校新闻写作教学工作的挑战。新闻报道注重时效性，因此，高校的新闻写作教学同样要与时俱进，要积极适应媒介融合趋势，通过教学方法、教学内容的改革，培养符合社会要求新闻写作人才。

一、通过教学培养学生的新闻敏感意识

新闻敏感意识新闻记者进行工作的基本能力，主要是指其敏锐地发现新闻线索的意识。高校在开展新闻写作教学时，要重视培养学生的新闻敏感意识，因为，媒介融合的背景下，新闻报道的形式和内容更加多样化，使得新闻信息泛滥，如果没有新闻敏感意识，很可能会造成不良新闻的诞生。同时，在新闻敏感意识的帮助下，记者可以发现寻常事件的不平凡之处，对新闻内容进行深度和广度上的挖掘，使新闻写作摆脱千篇一律的制约[1]。因此，高校要在教学中引导学生树立新闻敏感意识，培养辩证的思维模式，从而让新时期的新闻写作更加符合媒介融合的要求。

二、培养跨媒体新闻写作能力

媒介融合是信息化的体现，它使得电视、网络、纸媒、广播等多种新闻媒体实现了对新闻信息的共享[2]。在基础上，不同的媒体对同一新闻内容或主题，会表现出不同的写作形式和表达重点，从而形成独自的风格。跨媒体新闻写作能力则是强调记者要具备不同媒体的不同写作方式，以适应社会的要求。因此，高校要对当前社会上主流的新闻媒体的写作形式进行讲解，让学生了解它们的异同，并通过适量的写作练习，掌握不同媒体写作方式的特点以及思维方式，让学生不在局限于某一种固定的媒体写作能力中，使得学生在面对媒介融合时更加灵活，实现在不用媒介文本表达方式之间的转变。

三、新闻写作中引入“数字技术”

数字技术的出现使得新闻写作的形式不在局限于文字上，而可以适当的加入声音文本、图像文本、影视文本、动画文本等，使得新闻的表达形式更加丰富[3]。而媒介融合也使得这一现象更加普遍。因此，高校需要在教学中帮助学生树立多样化文本的思想，让学生进行新闻写作时，在保证原创性、真实性、时效性的前提下，借助图像、影音资料，使得新闻写作的内容更加立体，增强新闻的说服力。

四、改进写作技巧

媒介融合使得新闻市场的竞争压力大大增加，新闻写作技巧是一道桥梁，它将读者引入了新闻内容之中，是新闻媒体市场竞争力的体现。因此，高校在新闻写作教学中，要注意写作技巧的锻炼，让学生以提高关注度为理念，通过对新闻标题、导语、结构等形式进行改动，达到吸引读者的效果。

五、增加新闻写作实践

新闻写作是项强调实践的学科，因此，高校在进行新闻写作教学时不仅要重视理论课，还要开设相应的实践课，通过实践来使学生的新闻写作能力得到磨练。

但是，与传统媒体对接，建立实习基地的实践形式受到多方面因素的限制，呈现出形式主义的特点，实践效果较差。在媒介融合时代，自办媒体更加便捷，自办微博、自办微信公众号不仅避免了繁琐的机构设置，还减少了场地等经营成本，还可以有效地调动学生参与实践的热情。所以，除了传统媒体平台的实践外，新闻写作实践课应延伸实践平台，鼓励学生自办媒体，自主采写稿件，在获得“自主创业”的成就感的同时锻炼新闻写作能力[4]。鼓励学生在校内外各类媒体发表跨媒体新闻报道，并制定相应奖励标准，奖励分值可在成绩中有所体现，推动学生积极写稿投稿、主动参与跨媒体实践。

六、结语

综上所述，在媒介融合的影响下，新闻报道从语言内容、结构形式、写作思维等方面发生了巨大的变化，但是，目前的高校在进行新闻写作课程教学时依然沿用传统的教学方法，并且在教学内容上也比较陈旧，无法适应社会上以媒介融合为主动的信息传播形式，因此，高校在进行新闻写作教学时，要注重培养学生的跨媒体新闻写作能力，令学生具备强大的适应力、灵活的变通能力，从而适应新时期媒介融合新闻写作的社会要求。

[1]陈涵，罗梦.浅析媒介融合背景下高校新闻写作课程的教学策略[J].教育观察(上旬)，2014(8)：49-51.

[2]顾翔.媒介融合背景下我国地方高校新闻教育人才培养模式创新研究[D].天津师范大学，2015.

[3]夏晶晶，文广会.媒介融合背景下的高职新闻采写教学改革[J].西部广播电视，2017(3)：55.

[4]赵亿.媒介融合背景下对高校新闻实践教学评价模式构建的研究[J].新闻传播，2015(19)：43-44.