如何提高小学英语教学探析

刘丽萍

摘要：随着英语教学的普及，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

关键词：小学英语；教学；现状；对策

小学阶段教育教学的一个重要目标就是促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。因此，在低年级英语教学中，基于学生的年龄特点及认知水平，教师应该充分利用各种有效的教学策略，激发小学生学习英语的兴趣，启迪学生创新思维，传授给他们科学的英语学习方法，从而提高教育教学质量，为小学生的继续学习打好必备的基础。

一、小学英语教学现状

（一）师资力量薄弱。

为了响应国家号召，落实教育部的《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》、《小学英语课程教学基本要求（试行）》，有条件的要上，没有条件的也要上，于是在仓促中开设了小学英语这门课程。许多教师从语文和数学教学转变过来，经过短期培训之后就走进了英语课堂。师资力量薄弱的现状在英语课程中表现最为明显，这是由于本身的特点所决定的。在中国几乎都是中国人作为教师教导学生英语，其中绝大部分英语老师讲述的都是中国式的英语，他们中的大部分老师实际的英语水平也是停留在理论上，通俗地讲就是停留在写的层面。他们语言交际能力也不行，他们有丰富的词汇量，扎实的语法知识，但他们实战能力缺乏，讲述的是中国式的英语，这就必然导致了学生也是中国式英语学生。

（二）教学手段单一，学生学习兴趣不浓。

只有40%的教师经常使用实物、图片等直观教具；游戏是小学教学中一种比较有效的手段，但只有40%的教师经常运用，30%的教师偶尔运用。在启蒙阶段学习英语的关键是什么，怎样才能循序渐进地提高小学生英语水平，在学习策略方面应该有哪些选择。这些问题，很少有教师认真思考过。

（三）教学条件有限，教育技能欠缺。

随着时代的发展，目前大部分的农村小学已统一配备了电教设备。但受资金的制约，一般只是在一间或两间教室配备有，并不能达到每个教室或每位教师都能使用的普及程度，所以教师教育技术的提升受到很大的限制。对于课件的制作、多媒体技术操作的掌握、网络资源共享的利用等都很难达到与城区教师相适应的同步。教师在多媒体的利用上，一般只有在上公开课或有其他教师听课时才会使用。

二、提高小学英语教学水平的对策

（一）强化师资力量。

改善小学英语教学现状并非一蹴而就，它受到许多因素的影响。其中，教师因素是关键。教师的语言、态度、教育理念，以及课堂活动的设计和评价方式都会对学生的兴趣、动机和认知水平产生直接的影响。因此，在选用小学英语教师时，首先要对英语教师任职资格进行严格考核，通过出台新的检验标准来考核认定小学英语教师的能力，并为已经开展教学的教师提供各种培训机会，进行大规模的培训。教师的培训应包括英语语言的能力、小学教育的理念和教学方法、小学外语教学的技能和技巧、小学外语教学的评价改革和课程资源的利用与开发等方面。同时还可以通过大量聘请外教，聘请本地区具有英语专长的人参与到英语教学中来，以提高英语教师的师资力量。

（二）注重整体把握教材，灵活设计教学活动。

教师要通读全本教材，了解主线和单元话题的情景，把握教学内容的重点、难点，根据实际情况进行取舍、添补，并且要尽可能地利用直观的辅助教学用具和多媒体媒介等创造设计出各种语言情景，让学生们利用各种感观进入到英语的实践活动学习中，加快学生们对教材中语言材料的接收和运用，提高学生们灵活运用语言的基本能力。

（三）根据学生的特点，提高学习兴趣。

小学生都喜欢唱歌、跳舞、表演等活泼有趣的形式，并且对此有很大的兴趣。因此，在英语教学中，教师如果能够根据教学内容采取这些形式教学，就会激发学生的学习兴趣，使学生在一种轻松愉悦的情境中学会知识，而不觉得学习英语是一种枯燥、单调的事情。例如，学唱英语歌曲，教师可以将一些英语单词或者词汇编成歌谣，让学生反复哼唱。学会后再让一些唱得比较好的学生单独唱，并且给予鼓励，这样就大大激发了学生的学习兴趣。他们兴趣高涨，而且不用教师嘱咐，就会在课下练习，效果很好。学习英语开口说是很重要的。而且小学生都喜欢表现自己，因此，教师可以根据学生的这一心理特征在课堂上给他们表现的机会，让他们开口说英语。并且鼓励他们在课下也尽量找机会用英语说话，如见面打招呼等，激发他们对英语的学习兴趣。

（四）改进作业的评价方式。

在日常工作中，许多老师往往把作业批改当成是例行公事。喜欢用一把尺子量所有的同学，作业评价只起了检查的功能，忽视了评价的激励作用。对学生的作业，简单地打上“√”、“×”或“A” 、 “B” 、 “C”了事。长此以往，作业中的错误得不到指导、出现的精彩得不到赏识，结果是学生对待作业的态度是越来越马虎。如果有一天，老师在他们的作业本或默写本上不再是“A” 、 “B” 、 “C”或分数，而是画上他们意想不到的大拇指、笑脸、哭脸、星星等等，学生定会无比高兴，互相炫耀，下次的作业定会加倍认真，而且会急切盼望着下次的作业老师会有什么不一样的评价。

（五）改善英语教学条件。

小学英语教学应视听结合，生动形象地展示教学内容。运用多媒体技术能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的注意力和教学效率。政府相关部门对此应高度重视，加大投入。各小学领导也应创造条件逐步完善这些设备，建立起语音室，配合实物投影仪、录音机、录像机、软件资料、挂图等教具进行英语教学。

三、结语

教学是一门艺术，正所谓教学有法，教无定法。在教学中，我们既要遵循教育教学规律和小学生的身心发展规律，又要跟得上時代的步伐，不能一本通书读到老。要结合教学对象和教材的特点，创造新颖的教学方法，设计符合学生心理特点教学策略，以满足时代发展及学生学习的需要。总之，有效的教学应该是丰富多彩的，形式是多种多样的，能极大地调动学生学习的兴趣，能引导学生提高英语水平，养成良好的记忆习惯，提高学习效率。