课后反思在教学实践中的应用

彭梅芳

摘 要 课后反思是教师课后对自己教学进行反思的过程。反思的内容包括教学中的得意之作、教学机智和教学中的疏漏如何改进设计等，用于在教学实践中，有助于教学经验的积累，教学能力和教学效果提高，更有助于摸索教学规律。

关键词 课后反思;教学实践;教学规律

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0178-01

课后反思是教师在课后来审视自己的教学活动、分析自己的教学行为、总结教学结果的过程。曾子曰：“吾日三省吾身。”想要做名师，课后反思一定是要迈过的一道坎。华东师大叶澜教授也曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”可见课后反思对于老师在教学和专业化发展都有重要的地位。课后反思具体反思什么内容，又是如何来促进教育教学成为亟待解决的问题。

一、课后反思内容

（一）反思得意之作。在日常教学中，你也许会有触动自己内心深处的东西，总让自己充满自豪和成就。譬如，在平面镜教学中，为了消除学生对于成像特点思维的障碍，我们引入了实验支撑法，镜子后面的魔术师等鲜活的生活实例。激发了师生的共鸣，取得了理想的效果。这些详细的瞬间记录下来，留下出彩的印记。可供以后参考与借鉴，甚至在以后有空闲时，再打开看看自己的反思本，又能体验一次感动。

（二）反思教学机智。在教学过程中，无论教学设计和学习准备做得多好，在实施过程中，你都没可能按照原本的备课进行教学。随着教学内容的增多、学生思维发展以及学生情感交流的融合，教师与学生，学生与学生之间往往不经意间产生瞬间的灵感。这种“智慧”的碰撞，往往来得出乎意料和突如其来。它可以使我们的教学内容更加完整、充实，教学方法更合理。如果我们能在课后立即抓到它，才能留下永久的烙印。否则很快消失。

（三）反思疏漏失误。教学过程中，由于学生的个体不同的特点，无论课前备课多么充分，总会出现事先预想的学生反应与实际授课的差别，一定會出现疏漏与失误。譬如：在平面镜成像的实验中，由于要用到点燃的蜡烛，一位女同学不小心烧到了自己的头发，引起了同学们的尖叫，课堂出现混乱。这种偶发事件处理欠妥，课后一定要记下，及时反思，认真地解剖自己的疏漏失误，从主观和客观两个方面找原因，我们应该改正缺陷，弥补我们的缺点。“吃一堑，长一智”，这样，我们在以后的教学过程中，就可以避免重复出现这类问题。

（四）反思改进设计。教学不是机械的重复，作为物理老师，不可能只上一个班，往往都是几个班同时授一节课，如果只是简单的重复，越往后面就会越痛苦。我想很多老师和我一样都有这样的体会，往往第一次上的班效果最好。所在，需要教师每上完一节课，要对课堂教学中得与失自我评价，对教学效果客观分，督促自己不断思考、不断增加新鲜感、不断让自己满意。

二、课后反思在教学实践中的应用

（一）课后反思有助于积累教学经验。每一次的课后反思，虽然只一些是点滴体会，但这些记录是一部杰作，是思想和创作的源泉。时间一长，随着积累不断增多，教学经验也会不断丰富。教师不仅要让学生学会，更要让学生会学。要能根据学生的心理和年龄特征和学生个体差异进行因人施教，做到教学常教常新。譬如：利用学生们每天都要照镜子，就找一面大镜子叫同学们都说说镜子中的你与真实的你有什么异同，采用这样一种创设情景的方法引入新课，然后根据学生的反馈不断改进，逐步积累经验。

（二）课后反思有助于提高教学能力。提高教师教学能力途径很多，唯有通过课后反思来提高，却是最直接、容易和有效。老师用“课后利用每一节课的课后反思来评价自己的教学情况，渗透第一次的教学积累，促进每次教学进步，明确努力的方向，同时教师也要从课后反思的信息中，对教学过程不断反思，不断地总结经验，吸取教训。从而完善和修正自己在教学中的不足，使教师的自身素质不断提高，从而有效地提高教学能力。学好物理，培养兴趣非常重要，学生喜欢在经历中体验物理，感受成功与快乐！老师与需要换位思考，应多站在学生立场上来考虑，设计出更合理的教学方法。避免让学生仅仅只是满足知识的记忆和了解，更是要养成提问的好习惯。让物理课堂更生动更活泼，让学生感受物理的情趣，在态度上接受并喜欢物理。

（三）课后反思有助于提高教学效果。教学是一种令人遗憾的艺术，无论你教学经验多么的丰富。课前准备多充血，课后回想，总会有一些不尽不意的地方。课后反思能有效地评估每次教学效果，让教师及时发现教学的遗憾和学生对课堂重难点掌握的情况，及时地在课后和练习中采取补救措施，使学生能及时掌握相关知识，提高教学效果。在探究平面镜成像的特点时，通过转换的方法将物理的虚像转化为实体的蜡烛，这样也容易测出物距和像距，并进行顺利，从而得出结论后。这种艺术性的修改，课堂上也获得了学生普遍认可。但在后面观察像的大小与物体大小相等这一成像特点时，仅仅通过这种观察的方法来得出结论，感受学生并不真么认可，瞪着大眼睛满是疑惑。所以我临时对教学设计做了修改，就地在讲台上取两支粉笔来做实验。不曾想，效果相当地好。比较完美地解决了“当物体离平面镜越远时，像的大小会不会变小？”这一难点。

课后反思贵在及时，贵在坚持。以记促思，以思促教。长期积累，必能达到“集腋成裘、聚沙成塔”的效果。

参考文献：

[1]陈友能.课后反思是提高教学质量阶梯[A].大众科技，2010（11）.