大学生宗教信仰现状研究

王昭霞 陈洁婧 黄梓桐 师梦晴

【摘 要】大学阶段是个体世界观形成时期，也是信仰形成和逐步稳定阶段。大学生信仰问题一直是社会的热点话题。面对社会转型时期出现的信仰危机、信仰庸俗化和信仰真空等问题，研究大学生信仰问题对引导大学生建立科学的信仰体系、明确信仰的意义具有重要作用与现实意义。本文以浙江师范大学为例，探究影响大学生宗教信仰状况的原因，提出引导大学生树立科学宗教观的思考与举措。

【关键词】大学生；宗教信仰；原因；对策研究

一、引言

宗教信仰是人类社会特有的一种文化现象。同时，宗教信仰作为生活中极为重要的社会意识，正在逐步渗入到高校大学生群体之中。国内外对大学生信仰问题充分关注，国内学者从大学生宗教信仰现状、信仰特点、宗教与文化、心理机制、时代背景等为切入点阐述了宗教形成的原因及应对策略；国外学者探讨了宗教的起源、功能、宗教教育等方面的内容。本文在文献查阅的基础上，结合浙江师范大学学生的宗教信仰现状，对大学生宗教信仰形成的原因以及相应问题的对策进行了阐述。

二、浙江师范大学学生宗教信仰现状分析

（一）大学生的自我认知分析

绝大多数的学生对自我的认识比较模糊，这就会导致学生只有空想没有实际行动。不信教的同学中感兴趣的学生较多，这部分学生处于宗教关注的前期阶段。学生在遇到人生困惑与迷茫时，大部分可以自己解决，向外亲人、朋友、老师求助的学生也很多。大多数大学生都认同命运在一定程度上是已确定、被安排好的，这种心态在一定程度上是消极的，它会导致学生在失败面前丧失信心与勇气，也加大了学生去宗教找心灵寄托的可能性。

（二）大学生的宗教认知分析

多数学生对宗教有一个比较正确客观的认识。多数学生认为入党与信教是不冲突的。多数学生对于宗教的态度十分包容，在世界经济全球化导致文化全球化的背景下，学生被多元文化充斥着，对文化的包容度与日俱增，这给宗教恶势力提供了可乘之机。

（三）大学生的信教对比分析

第一，大学生信教与不信教的原因。多数不信教的学生比较客观地看待宗教问题，了解不深、用处不大的思想不能成为信仰。信教学生对宗教的看法是比较主观的，若在人生低时学生不能通过自我疏导、向外排解时，便会寻求超自然力量的慰藉。

第二，不信教大学生与信教大学生的态度差异。主要表现在对宗教的态度上，不感兴趣成为主要原因。信教者对宗教是完全认同的态度。总之，信教者比不信教者更相信超自然力量的存在，更相信宿命论；不信教者虽然现在未信教且不感兴趣，但对宗教信仰自由的认同感比较强，在不信教的回答中透露着“宗教暧昧”。

第三，不信教大学生与信教大学生的行为差异。主要表现在生活出现与自己观念不同的事情时，不信教者与信教者行为的不同。不信教者对待信教朋友会与之正常往来，但会避开谈论宗教话题态度的最多。信教者在遇到与自己观念相背时，大部分人会选择坚守信仰。

三、大学生宗教信仰原因分析

（一）家庭环境因素影响

家庭是中国社会的基本社群。《江村经济》中将其称为“扩大了的家庭”，从而区别了中国家庭与西方家庭在形式上的不同。中国家庭没有严格的团体界限，所以“社群里的分子可以依需要，沿亲属差序向外扩大”，这是由乡土社会的差序格局所导致的。《乡土中国》中提到“家”在这种格局下已经“变成氏族性”了，担负了政治、经济、宗教等多种功能。由此可见，宗教信仰在中国这样一种社会格局下受家庭因素的影响是不可避免的。

（二）大学生自身因素

大学生的宗教信仰情况与他自身的认知、心理有着密不可分的关系。

从心理学上看，大学生正处于青年中期，认知心理迅速发展，其思维的独立性明显增强。与此同时，大学生在认知的思维上也存在弱点。考虑到的只是感觉的东西，缺乏深层次的分析认识，对事物不加分析，不予判断，妄下结论。

生活在快节奏的时代，大学生需要应对各种压力，难免产生焦虑和恐惧，达到一定程度称为“青年危机”。大学生急需获得情感的宣泄和精神上的认同以使其主观世界和外部世界形成自我的认同。

（三）学校环境影响

学校是大学生生活和学习的主要场所，学校教育环境状况很大程度上影响着大学生的信仰。总得来说，高校基本上都能贯彻党的共产主义信仰教育理念，在对大学生的信仰教育上把握住大方向，但是，其中存在的在教育方式和内容上的不足也极大影响了教育效果。教育方式简单化、重灌输，使学生难以真正理解和感悟精神实质。

（四）社会环境影响

随着大众传媒的广泛传播，社会问题也不断凸显出来。经济的多元化带来了包括信仰在内的文化、价值多元化。同时，随着社会的发展，地区不平衡问题加剧，贫富差距的扩大导致了越来越多的人心理失衡。社会主义市场经济条件下，诚信、公平成为社会问题，使得大学生对社会逐渐失去信心；贪污腐败、权钱交易等乱象横生，导致大学生产生迷茫困惑，逐步丧失了安全感，这使宗教的市场不断扩大。

四、大学生信仰教育的思考与举措

（一）正确认识大学生宗教信仰问题

正确认识大学生的宗教信仰问题需要把握大学生信仰宗教的思想特征，了解其思想动态，进而实施行之有效的信仰教育；正确认识大学生的宗教信仰问题需要科学认识宗教发展趋势，宗教在校园中的传播趋势需要引起教育者及社会的关注。

（二）加强学校的精神文明建设

大学生的精神文明建设要从理论教育、实践教育、心理健康教育入手。

将大学生对宗教文化的浓厚兴趣和宗教的历史、现状、发展趋势有机结合起来。培养大学生理性分析和解决问题的能力，辩证看待宗教观念。

在日常生活中应开展一系列的实践活动，将思想政治教育融入其中，满足大学生的精神文化需求。

各大高校应该开设心理咨询室，培养专业的心理咨询教师，并邀请他们开展心理咨询，对需要接受心理健康教育学生给予疏导。

（三）净化相关宗教的社会环境

环境能够影响人、改变人、塑造人。要严厉打击一切非法的宗教渗透，要对宗教信徒展开一对一的教育引导，要建立适用本校的宗教管理制度。

五、结语

本文在问卷调查的基础上写作，有以下三点发现：第一，大学生在一定程度上存在信仰危机。第二，大学生对宗教十分包容，并且认为宗教信仰不受外界的干涉，这为有心之人提供了可乘之机。第三，发现大学生信教途径多元化。大学生信仰教育是一场攻坚战，久久为功。习近平总书记指出：广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿。只有大学生树立正确的信仰观，才能成为时代的弄潮儿；只有学校加强宗教信仰的引导，才能为国家培养更具有创新能力的人才；只有社会加强马克思主义宗教观的践行，才能为青年的成长环境铺就理性光辉。

【参考文献】

[1]赵良.当代大学生宗教信仰问题调查分析与对策研究[D].中国青年政治学院，2011.

[2]費孝通.乡土中国[M].北京大学出版社，1998.

[3]李素菊，刘琦菲.青年与“宗教热”[M].北京：中国青年出版社，2000.