刍议实践教学法在小学信息技术课堂上的运用

钟明洁

摘 要：随着我国信息技术的发展，国家对信息技术的教育也越来越重视，教师利用有趣的实践教学的方法来培养学生对信息技术的兴趣，提高学生学习信息技术的意识。通过实践教学可以让学生更好地学习获取信息、传递信息、处理信息、运用信息等技术。文章对实践教学法在小学信息技术课堂上的作用进行了深刻研究，并且提出了相应教学开展策略。

关键词：实践教学；信息技术；课堂

中图分类号：G623.58

文献标识码：A

一、开展上机实践课程进行信息技术学习

在传统的信息技术教学中，由于部分学校的设备不齐全，导致教师无法进行实践上机课程。随着我国教育设施的逐渐完善，学校教学设配逐渐齐全，教师要合理地运用这些教育设备开展上机课程培养学生的动手能力，在信息技术教学中把上机实践课程开展起来，让学生接受新知识以后进行实际的上机操作。例如，在讲计算机的开机与关机的操作时，教师把理论的知识讲完以后，要和学生讲注意事项，在开机的时候一定要看屏幕的显示灯有没有亮，然后再按主机的开关键。如果屏幕的显示灯没有亮，即使把主机的计算机显示器开启也不能显示内容，然后进行下一个步骤。在关机的时候教师一定要把注意事项告诉学生，关机要点鼠标左键在屏幕的左下方有一个开始选项，将会看到关机选项再点鼠标左键将会执行操作，教师要告诉学生不可以直接去按主机上的按钮，这种操作只有在强制关机的时候才能运用到。如果强制关机，电脑里的程序是不能正常关闭程序的，从而对计算机带来危害。

二、实践教学法与故事的形式结合到信息技术课堂

在信息技术课堂中教师要運用实践教学法与故事的形式结合，提高学生对信息技术的兴趣。故事教学法被很多的教师运用到课堂中，这种教学方式可以吸引学生的注意力，带动学习氛围。因此在信息技术上机课的实践课堂中，教师也可以在信息技术教学中加入故事去讲解，例如在学生学习画笔上机课时，教师首先要引导学生理解什么是画笔工具，画笔工具和我们日常生活中的画笔有什么相同之处，有什么不同之处，然后教师控制学生的计算机加入故事进行示范。可以首先在画板上画出一个小房子，然后小房子的旁边画出小院子，院子里有两个小朋友在种花和树，教师一边画一边讲解，给这幅画配上丰富故事情节，教师可以通过这样的方式带动学生对上机学习的动力，激发学生的兴趣，提高学生的参与度，吸引学生的课堂注意力。

三、趣味任务与实践教学法结合到信息技术课堂

在传统的信息技术课堂中，教师如果一直对小学生进行知识的讲解，学生会觉得课堂很枯燥无味，因此课堂效率下降，学生丧失对信息技术的兴趣。教师要通过对传统信息技术教学方法进行反思和改进，把趣味任务与实践教学法结合起来应用到信息技术课堂上。通过教师布置的趣味任务，增强学生的积极性，激发学生的参与度。例如，在学生练习打字的信息技术课堂中，教师可以运用这种教学环节给学生布置趣味任务，教师首先要和学生讲解打字的方法，然后让学生进行联系，最后开始布置趣味任务，教师将学生分成小组的形式，进入打字接龙的任务。教师给每个小组的学生发一段文章，每人一句话进行打字任务，最后教师根据小组完成任务的时间以及正确率进行评比，评出比赛的前两名。通过趣味任务比赛与实践教学法的结合打破了传统的信息技术教学模式，激发了学生的学习积极性，提高了学生的兴趣，教师也成功地制订出了一个与学生实际情况相适应的教学计划，打破学科的局限性运用实际的教学任务来进行课堂的开展，从而达到了教师教学的意义。

本文对实践教学法在小学信息技术课堂上的作用进行了深刻研究，并且提出了相应教学开展的策略。教师运用这样的教学方法，不仅可以了解学生在课堂上对知识运用的好坏，还可以提高学生的学习兴趣。教师要认真地准备每一节课，把每一节课的环节都要制订好，要根据学生的实际情况制订最合理的小学计划，将课堂知识灵活地与教师模式结合，打破传统的教学方法，随着时代的进步进行教学模式的创新，并制订一套合理的教学体系，从而达到教学的目的。

参考文献：

[1]汤 颖.刍议“游戏化教学法”在小学信息技术教学中的运用[J].科普童话，2016（18）.

[2]崔 寅.游戏，让信息课堂更有“戏”——刍议小学信息技术课堂中“游戏教学法”的应用[J].中小学电教，2011（Z2）：82-85.