“微文化”背景下提升高职院校学生思想政治教育质量的实效性及其长效机制

任青

摘要：在“微文化”背景下，对高职院校学生进行思想政治教育，是一个系统性的复杂工程。文章从研究意义出发，探讨了“微文化”背景下提升高职院校学生思想政治教育质量的有效性形式，分析了提升高职院校学生思想政治教育质量的长效机制建设，希冀对在“微文化”背景下提升高职院校思想政治教育的质量有所裨益。

关键词：高职院校学生 思想政治教育质量 实效性 长效机制

当前，在大数据、移动互联网、云计算以及各种层出不穷的“微文化”背景下，我国国内诸多学者将其研究的关注点集中于高校大学生的思想政治教育理论中来，尤其较为关注的是高校大学生思想政治教育的“有效形式”和“长效机制”，也形成了许多新的观点、思维与共识。然而，纠其研究本质而言，其研究仍然较为分散、系统性缺乏乃至片面，同时此领域研究者大多数是来自于基层组织尤其是大学的基层思想政治教育理论研究者，在其研究中存在明显的一些缺陷：对目前较为成功的大学生思想政治教育模式缺乏系统性梳理、理论提升，而且在目前职业教育大发展的背景下，对高职院校学生的思想政治教育研究，缺乏应有的涉足。本文试就此予以分析，希冀對在“微文化”背景下提升高职院校思想政治教育的质量有所裨益。

一、研究意义

当前，在“微文化”背景下，我国社会的经济利益冲突、组织方式以及就业方式多元化发展，高职院校学生思想较为活跃，其道德品格出现多元化发展的态势，尤其表现较为显著的就是其特有的个性化。这种显著变化同样对以往传统的高职院校学生思想政治教育提出了严峻的挑战。伴随着挑战同在的是“微”产品不断风起云涌，大大吸引了高职院校学生，影响力巨大。“微文化”给学生的生活带来了极大的便利，然而其也存在着双面性，“微文化”带来的“碎片化”阅读背后其实是各种价值的内隐和文化的重建，是学生对于媒介阅读习惯的养成和信息接收方式的固定。很显然，“微文化”“碎片化”的存在其实加剧了传统是思想政治教育难以吸引高职院校学生的困境。“微文化”“碎片化”的思想政治教育信息提高了高职院校学生在其思想政治理论课上的“低头率”，也减少了网络思想政治教育对象的注意力，这种危害是潜移默化的。

基于此，系统研究高职院校学生思想政治教育的“有效性形式”和“长效机制”的建设方式，有利于延伸传统高职院校学生的思想政治教育模式，同时也有利于提高高职院校学生的针对性，促使高职院校学生在思想政治教育中的个人能动性、自觉性、投入度、注意力，从而提高高职院校学生思想政治教育的质量。

二、“微文化”背景下提升高职院校学生思想政治教育质量的有效性形式

当前的思想政治教育形态在“微文化”背景下更趋于复杂化，因此，基于这种状况，对于新时代的高职院校学生的思想政治教育，应致力于结合、探讨“微文化”背景下的特点，因时、因地制宜，寻找更加便利、有效的教育形式。

（一）结合“微文化”，促使高职院校学生思想政治教育与时俱进

当前，“微文化”背景下，社会的进步加速，高职院校学生的生活方式也在日益变化，因此除了采用传统的思想政治课堂授课之外，也可以探索通过网络课程、公开课、共享课程平台等多种网络课程教育形式，与时俱进，更新思维，探索新的网络教学方式，从而提升高职院校学生思想政治教育的质量。

（二）深耕“微文化”，促使高职院校学生思想政治教育与中国优秀传统文化相得益彰

中华文明有悠久的历史，传统文化是中华文明的核心精髓所在，尤其是历尽千年智慧沉淀的“儒家文化”，它是解决当前社会矛盾的有效方式之一，值得深入研究。在“微文化”时代，中国的传统文化会更进一步与“微文化”紧密融合，有效促成建立和谐社会。对于当前高职院校学生的思想政治教育而言，如果能够与传统文化相得益彰，深耕之，则会有异曲同工之妙，学生的接受度也会更好一些。

（三）探索“微文化”， 多元化发展高职院校学生思想政治教育生态系统

当前，应努力探索“微文化”，以使高职院校学生的思想政治教育生态系统多元化发展，期教育机制内容、形式、手段都可以更加多元化发展。除了在课堂上的讲授之外，也应重视、利用目前校园里多种学生社团在思想政治教育普及中的作用；可以利用“微文化”、青年志愿者等多种渠道，在一些思想政治理论课教师的带领下，开展有关于思想政治教育的由多个学生参与的社团活动，这对高职院校学生参与思想政治教育的参与度有着积极的意义。比如笔者所在学校组织的暑期社会青年志愿者、勤工助学青年志愿服务队等青年志愿服务队，为本地社区开展服务实践，通过这种思想政治的实践活动来探索深入贯彻落实社会主义核心价值观，这种思想政治教育的效果显而易见。

（四）延伸“微文化”，不断完善高职院校学生思想政治教育的导向机制

“微文化”背景下，高职院校的思想政治导向机制也在通过各种方式予以延伸，如运用传统的校园广播、电视台、校报、黑板报、宣传栏、条幅等传播形式之外，在“微文化”时代，高职院校的校园网、校园APP、贴吧、微信公众号、微博、QQ群、微信群等多种“微文化”生态系统都在发挥越来越重要的作用，逐渐成为高职院校思想政治教育的新阵地，成为传播国家政策、落实社会核心价值观的新兴平台，为高职院校学生提供了稳定、和谐、安全的思政学习氛围。因此，“微文化”需要延伸、疏导，需要将其更好地应用于高职院校学生的思想政治教育及其育人当中，促使新操作模式的开展。

三、“微文化”背景下提升高职院校学生思想政治教育质量的长效机制建设

如何适应“微文化”建立长效的高职院校学生思想政治教育机制，促使当代高职院校学生有着较高的思想政治觉悟，爱岗敬业，在各个行业做出贡献，这是个长期以来大家比较关注的思想政治领域关键课题。

习近平新时代中国特色社会主义思想，保持了新思想、新制度的优越感。十九大提出的习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。中国共产党这些年在各个领域的成绩的取得，都是以习近平为核心的党中央领导的中国特色社会主义制度下才取得的，显示出了中国共产党的优秀执政能力，显示了中国特色社会主义制度的优越性。这是高职院校思想政治教育的基石，在高职思想政治教育理论课程的教学中，要努力挖掘优秀案例，鼓舞学生，提高吸引力。

努力提高高职院校思想政治教育工作者的学识、政治觉悟和工作有效质量。高职院校的思想政治教育应该在严格要求的基础上，定期培训思想政治教育教师队伍，高标准的进行教育培训，可以通过“微文化”的新媒体教育方式采取多种形式进行培训，使得教师队伍可以安心于思政教育，从技术层面能够保证思想政治教育的质量。简言之，只要高职院校思想政治教育工作者严于律己，把思政工作当成自己的事业来做，当成自己的爱好来做，才能实现提升高职院校学生思想政治教育质量的宏观大计。

多层次、多元化、系统化建设思想政治教育体系。高职院校的思想政治教育质量保障，可以多层次进行推进，相互之间是互相促进，互相帮助的，然后交叉后形成一个系统化的思想政治教育体系。首先，第一层是高职院校文明建设，稳定推进的高职院校思想政治教育需要优良的学风、健康有序的教学秩序得以保障；其次是高职院校的校园文化体系建设，通过定时开展系统性的高雅校园文化多层次活动，有利于利用中国传统文化熏陶学生的文化素质，间接促进思想政治教育质量提升。最后是完善的思想政治道德教育。高职院校的思想政治教育核心应该是爱岗敬业，爱国奋进，服务于产业，服务于人民。由此形成完善的思想政治教育体系。

四、结语

综上所述，“微文化”背景下，高职院校的思想政治教育质量的提升是一个系统性的工程，需要通过多方举措，落到实处，在高职院校学生的生活和多年学习力慢慢由浅入深的予以贯彻。同时，要了解“微文化”，结合“微文化”，延伸“微文化”，由此建立长效的思想政治教育机制，服务于各个产业，为国家经济的腾飞培养合格的建设者。

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（作者单位：洛阳职业技术学院）