提高中学语文课堂教学有效性之探索

2018-03-26 09:07侯晓松
中学课程辅导·教师通讯 2018年2期
关键词:机智中学语文浅谈

侯晓松

【内容摘要】随着课改的不断深入,如何让课堂教学更加有效成为教师关注的重点。任何一堂课的实践教学,都有一些不足和遗憾。中学语文课堂教学的低效已经是一个不争的事实,本文通过浅谈提高中学语文课堂教学有效性,从而引起课堂教学变革,显著提升每一位中学生的语文综合素养。

【关键词】中学语文课堂教学有效性综合素养

语文课堂是学生学习语文的主要场所,纵观我们目前的中学语文课堂,有一个非常突出的问题:教师教学特别卖力,学生学的特别痛苦,从而使得师生各自的任务无法完成。当前中考语文更趋于素质化、全面化,在这样的背景之下,就需要教师提高中学语文课堂教学有效性,让学生能够增强学习兴趣,提升学生学习效率,从而显著提升学生的语文素养。

一、优化目标,保证课堂教学的有效

教学目标是课堂教学的核心,所以优化教学目标从根本上能够提升教学质量。首先,教学目标要明确,有针对性的教学才是高效的前提。接着,教学目标必须精简,教学的目的不是面面俱到,要采用“舍得”教学,有舍才有得, 语文中的知识无穷无尽,这就得要求教师放弃一部分知识,着重教学重难点,这样才能够促进学生进步。最后是生本化,以学生为教学的全部,让学生成为课堂的主体[1]。

比如在学习八年级课文《背影》时,首先教师应该提出教学设想,这篇课文主要围绕着特定环境中“背影”的描写,表现出父亲的爱子之心与作者的念父之情,可以让学生采用自主参与活动的教学方式,将本文的内容系统化,从而让学生感悟文质兼美的散文。接着,教师应该把握教学重点,让学生了解深切的感情和文章的语言特色。最后,实施探究性学习,让学生自主式的进行学习。通过这样的优化目标,让学习效率显著提升。

二、构建和谐民主的课堂教学环境

教师在教学过程中应该给学生创设一个宽松和谐的学习氛围,在这样的氛围之下,学生才主动的参与到教学中去。教师应该采用各式各样的方法调動学生,让学生成为学习的主人,这样自然而然的培养学生的自主学习能力。教师应该鼓励学生回答问题,让学生在课堂之中充分的讨论,表述出自己的观点和看法,让每一位学生都能感悟语文的魅力所在。从而适度的夸赞学生,让学生感受到被欣赏的喜悦之情[2]。

比如在进行《智取生辰纲》教学时,教师可以给学生创设一个活跃的氛围。首先,给学生播放《水浒传》电视剧中智取生辰纲这一片段,让学生能够通过视频的形式了解《智取生辰纲》的故事,从而导入新课;接着,领着学生通读课文,让学生能够复述下基本故事情节,领着学生分析文章的情节特点、冲突矛盾等内容;最后,让学生们分角色表演《智取生辰纲》的内容,从而让学生更加深入的了解小说中的人物形象及环境描写的作用。这样的氛围之下,学习效率肯定会显著增强。

三、加强适时有效的教学反思

课堂教学是否有效,课后的反馈很重要。教师在备课时应该对作业进行充分设计,根据实践教学情况再做适时调整,这样才能使教学目标得到巩固。教师应该反思自己的不足,在反思中不断完善提高自己,充分发挥教师的独特魅力。

比如说在学习完《桃花源记》以后,教师可以给学生布置几项任务:第一,查字典,弄清文中成语的意思;第二、把《桃花源记》用现代文改写成一个故事,充分发挥自身的想象,进行描写。这样的方式能够让学生更加了解《桃花源记》这一篇课文。教师应该分析一下自己的教案,看看与实践中的出入所在,从而总结自己的不足,争取在下一堂课上积极改正,从而使自己的教学艺术更加完美。

四、课堂教育机智的发挥

中学语文通过学习一篇篇美轮美奂的范文,让学生掌握语文知识,增强文学素养,促进学生全面发展。由于语文是育人育心的人文学科,在教学的过程中难免触动学生的心灵,激发学生的惊人之举,奇妙之言,所以具有不可控制性。因此,教师要学会随机应变,发挥教育机智,创造最佳的教学氛围。从某种程度上说,教育机智是检验一名教师是否成熟的标志,是实现语文高效教学关键之处。教育机智是教师的知识面、资历、阅历、智慧乃至人格的反映,教师应当有丰富的临场教学经验,具备扎实的专业功底和全面的知识结构,本身品德高尚,富有真情实感,这样才能够发挥教育机智[3]。这就得要求中学教师不断提升自己的专业素养,充分体会教育机智的作用,不断积累实践经验,这样的教师才更加有魅力,才能更加的受到学生的尊重,从而显著提升学生的语文能力。

总结

综上所述,提高中学语文课堂教学的有效性,让学生主动的探究语文知识是一个循序渐进的过程。作为一名中学语文教师,应该在实践教学之中,以学生为主体,勇于创新,给予学生更多的时间进行自主学习,做学生学习过程中的引路人。久而久之,学生的综合素质将会显著提升。

【参考文献】

[1] 刘道荣.浅谈如何提高中学语文课堂教学效率[J].新课程(教师).2010(07):233.

[2] 王勇.浅谈语文课堂教学中参与欲和成功欲的激发[J].散文百家(新语文活页).2015(07):89-90.

[3] 马洪兴.语文课上雕塑心灵——浅谈初中语文渗透心理健康教育的几点尝试[J].现代语文(学术综合版).2017(09):143.

(作者单位:广东省揭阳市揭西县棉湖第二中学)

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