英语阅读中常见的障碍及其对策

摘 要：阅读是学习者接触外语语言输入的主要途径之一，因而阅读障碍也就成为英语学习中最主要的障碍。文章论述了造成阅读障碍的主要原因及如何有效地运用图示理论和同化理论来排除这些障碍，从而提高英语阅读理解能力。

关键词：英语阅读障碍；对策；图示立论；同化理论

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 收稿日期：2017-12-15

作者简介：李雨琪，湖南省长沙市南雅中学高三学生。

阅读是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动，是从书面语言中获得语言意义的心理过程。据统计，我们所得到的知识有50%来自阅读，阅读是学习者接触外语语言输入的主要途径之一，因而阅读障碍也就成为英语学习中最主要的障碍。

一、造成阅读障碍的主要原因

1. 文化背景知识的缺乏

语言与文化是紧密交织在一起的，不同语言的国家有不同的文化历史和风俗习惯，它们又都在民族的语言中体现出来。语言意义的理解在很大程度上依赖于对文化传统和风俗习惯的理解。

2. 对英语语言修辞及文章体裁的不了解

文体修辞是一种语言表达手段，同时也是构成英语学习中阅读障碍的因素之一。英语的论文、报告、教材、散文、诗歌、戏剧、文件、证件、法律文书、条约、合同、商务函电、书信、广告、海报和各种各样的应用文在文体和修辞上都有它自身的特点。各种修辞可以分别或同时出现在语言材料中，它们或使语言精练、生动、活泼，或使句子音韵和谐，结构匀称，展现英语语言的魅力，但有时也会给我们带来新障碍。因此越熟悉某种文章结构，阅读时就越能把握思路、层次，就越清楚文章的特定框架、各段落的组织排列及文章的逻辑关系，读起来就得心应手，阅读障碍也会随之消失。如果阅读者缺乏对语篇文体的分析和指导，就会不懂得分辨体裁，阅读就带有盲目性。因此，针对不同的体裁，我们应有所了解。

3. 阅读技能运用不熟练

阅读技能可被分解成许多阅读微技能，英国语言学家John Munby在他的《交际法大纲》中就将英语阅读技能分解成100项阅读微技能，例如，猜词、略读、掠读、归纳内容和排序等。这些阅读技能我们已在学习母语的过程中获得，所要做的就是通过大量的实战将这些已有的技能运用到英语学习中来。

无论是读书，还是看报纸，学习者首先看到的就是一篇文章的标题。标题绝不是文章中可有可无的点缀品，而往往是文章中心的高度浓缩；标题就是一篇文章的大纲，是学习者借以了解文章的主题、作者的目的、意图的窗口。学习者只要读懂了标题，就基本上把握了文章的中心和阅读理解的方向。

二、排除阅读障碍的对策

1. 图示理论的运用

图示理论强调，人们已经具有的知识和知识结构对其认知活动起决定的作用。根据图示理论的观点，人脑中所储存的知识都是由一个个单元组成的，这种单元就是图示。图示理论强调读者的文化背景知识在阅读理解过程中所起作用。该理论认为，读者对阅读材料中信息的理解取决于他是否具有相关的背景知识和能否及时激活这些知识。相应的图示一旦被激活，读者就能加速理解过程。同时，读者的阅读能力有三种图示来决定，分别是语言图示、内容图示和形式同示。语言图示指的是读者对阅读材料的掌握程度，内容图示指的是读者对文章涉及的主题的熟悉程度，而形式图示则指的是读者对文章体裁的了解程度。三者相辅相成，缺一不可。因此，针对前面所论述到的造成阅读障碍的因素，学习者平时应注意各种图示的建立，从文化背景知识、修辞、体裁、阅读技能等方面来丰富自己头脑的图式。阅读时，学习者围绕语篇结构，对整个语篇的层次结构、深层意义、逻辑关系、主题思想和作者的意图等进行深刻领悟。总之，一个语言学習者应主动地、开放地吸纳输入大脑的各种知识信息，不断丰富自己头脑中的图示。

2. 同化理论的运用

同化一词的基本意义是接纳、吸收和合并为自身的一部分。美国心理学家奥苏泊尔的同化理论强调新知识的获得主要依赖认知结构中原有的适当观念，强调必须新旧知识相互作用，意义学习才能实现。传统阅读的模式主要采用“自下而上”的被动解码方式进行阅读，即读者只需逐字逐句读懂文字，全文的意义便唾手可得。随着应用语言和心理学的发展，人们发现阅读并不是被动解码的过程，是一种学习者接受文字信息进行阅读理解的过程，是一种主动的“猜测—证实”过程，即“自上而下”的阅读模式。之后，人工智能专家鲁梅哈特提出阅读是“自下而上” 和“ 自上而下”这两种模式作用和同时加工文字信息的过程，即相互作用模式。根据同化理论的观点，这种相互作用阅读模式只有通过学习的积极主动的参与，把语言文字与已有背景知识结合起来，意义学习才能实现。也就是说在文字符号输入学习者大脑之后，学习者就不断地在头脑中寻找相关的图式，直到找到能说明输入信息的图示，即完成阅读理解的过程。

参考文献：

[1] 宋 菲. 浅谈英语阅读障碍的对策[J].魅力中国，2014（14）.

[2] 陈春秀. 浅谈初中英语阅读障碍及其对策[J]. 课程教育研究，2016（12）.