行走在教育家的路上

摘 要：文章对湖南省第二届“湖湘教育家大讲坛——湖南省中小学教师高端研修项目学员发展论坛”进行了综合性描述，介绍了本届论坛的背景、主题、专家报告、主旨演讲、专家点评、领导关怀以及社会反响等方面的情况。

关键词：高端研修；“十百千万”工程；未来教育家；青年精英教师

中图分类号：G523 文献标识码：A 收稿日期：2017-12-15

作者简介：龚明斌（1970—），男，湖南省中小学教师发展中心教师，高级教师，硕士研究生。

湖南省第二届“湖湘教育家大讲坛”于2017年11月17日～21日，分中学教育和小学教育两场，先后在三湘名校湖南师范大学附属中学（以下简称“师大附中”）和长沙市芙蓉区育英小学隆重举行，现将论坛概况综述如下。

一、论坛背景

教师是立教之本、兴教之源，有好的教师，才有好的教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把“加强教师队伍建设”作为实现教育发展战略的首要保障措施，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍[1]。国家鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。

习近平总书记在党的十九大报告里审时度势，对新时代我国社会的主要矛盾作了明确概括，高屋建瓴地指出：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”[2] 新时代的主要矛盾反映到教育上，就是人民群众接受更好教育的需要与教育发展不充分、不均衡的矛盾。新时期，基础教育发展应注重满足需求、促进公平、提高质量，就是要解决从“有学上”到“上好学”这个问题，让人民享有更好更公平的教育。实现基础教育的转型升级，需要一大批教育家型校长和学者型教师的引领带动。

湖南省把名师名校长的培养作为建设教育强省的重要举措，《湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）》规划实施“名师、名校长、教育家成长计划”，加大名师和名校长培养力度，切实抓好各级各类学校学科带头人和骨干教师的选拔培养。《湖南省教师队伍建设规划（2010-2020年）》明确建立教育教学专家培养制度，实施教育教学名师培养工程，高起点、高层次、高水平地培养湖湘名师和“湖南人民教育家”。《湖南省教育综合改革方案（2015-2020年）》进一步强调，积极实施中小学骨干教师、名师名校长“十百千万”工程。

湖南省从2014年开始，由湖南省中小学教师发展中心牵头，以实施“国培计划”“省培计划”项目为契机，4年累计设立了中小学幼儿园“未来教育家”和“青年精英教师”24个高端研修项目，培养骨干教师、名师名校长（园长）共1106人。高端研修项目依托北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、华南师范大学、湖南师范大学和长沙师范学院，采用集中研修、网络研讨、实践提升等混合式培养方式，通过2～3年（每年集中研修30天左右，分2～3段实施）的系统而专业的培养培训，造就一批师德高尚、视野开阔、理论素养深厚、实践能力突出、教育智慧丰富、具有深广影响力的名师名校长领军人才，引领提升全省中小学教师及校长队伍整体提升，大力推进素质教育和教育现代化。

为了加强湖南省中小学名师名校长培养工作，为“未来教育家”“青年精英教师”等高端研修项目的学员提供交流展示平台，帮助“未来教育家”和“青年精英教师”提炼教育思想，分享教育智慧，汇报办学成果，形成教学风格，培养核心素养，落实立德树人根本任务，2016年12月在长沙市开创性地举办湖南省首届“湖湘教育论坛”。[3] 鉴于首届论坛取得了丰硕成果，产生积极影响，该论坛被确立为湖南省2017年“国培计划”重点支持项目。

二、论坛主题

本届论坛的主题是“行走在教育家的路上——中小学教师高端研修项目学员发展论坛”。参与论坛的主体是2014年～2017年“未来教育家”与“青年精英教师”等高端研修班学员。“行走在教育家的路上”昭示着“成为教育家”是全体高端研修学员的共同的、不懈追求，并且是一种面向未来的动态进取姿态。在这一主题的统领下，重点探讨交流教育家的特质，教育家的发展之路，教育家的成长环境，教育家的思想、教育情怀、办学理念、办学成果等。主旨演讲涉及教育综合改革、基础教育课程改革、高考制度改革、加强师资队伍建设、落实乡村教师支持计划、优化学校管理、提高教育教学质量、促进教育均衡发展、适合学生发展的教育、个性化教学等诸多领域。

本届论坛直指“教育家”这一核心概念，试图帮助高端研修班学员理清教育家的内涵与外延。什么样的人才可以称之为教育家？这似乎没有统一的标尺。一般意义上讲，教育家就是具有高尚人格魅力和远大教育理想、形成系统教育理论或鲜明教学风格特色、深受学生爱戴和同行敬重、在国内产生重大影响和得到社会广泛认可的教育专家。从教育领域来看，有社会教育家、家庭教育家、学校教育家；从教育贡献来分，有教育思想家、教育理论家、教育改革家、教育实践家、教育活动家；等等。从某种意义上讲，坚守在教育教学一线名师名校长最有可能成为教育实践家、教育改革家。

怎样成为教育家？教育家不是自我标榜出来的，也不是机构或政府评选出来的，而是投身教育“干出来”的。当然，教育家的成长需要相应的机制、环境与外力。如何才能成为教育家，或者成就更多的“教育家”，需要自主发展与协同培养相结合，需要顶层设计与底层生成相结合，需要合作研究与共同发展相结合。策划组织大规模、高规格的教育论坛，就是要为湖南省“未来教育家”“青年精英教师”高端研修项目学员提供交流、研讨、汇报、展示的平台与机会，帮助大家进一步提炼教育思想、汇聚教育成果、分享教育智慧，促进“湖湘教育家”脫颖而出。就是要积极探索建立名师辈出、动态调整、不断优化、训用结合、持续发展、协同创新的长效机制，为“湖湘教育家” “湘派教育家”提供良好的生态环境和成长土壤。

三、专家报告

著名教育专家北京市第四中学原校长刘长铭先生和浙江省杭州天地实验小学校长王雷英女士等应邀作学术报告。两位教育家型校长结合自己先进的教育思想、成功而卓越的教育实践，探讨教育家型校长的修炼与成长。

中学教育论坛专场以刘长铭校长的《焕发激情，分享智慧》拉开序幕，刘校长围绕“我们追求什么样的教育价值？追求什么样的教育人生？”核心命题，借助丰富的教育案例，采用漫谈式、互动式的演讲风格，点燃了大家的教育激情，分享了自己的教育智慧。成为教育家，首先是要有格局，要树立远大的教育理想和正确的教育价值观，积极推进教育改革，对教育价值做出重新选择。其次，必须珍视、关注学生在校生活，用足够的时间和精力来构建良好的师生关系，友好互动、愉快游戏、共同生活，这是高效教学和成功教育的基本前提。再次，教育必须超越升学的意义，更加关注人的精神与心灵的培育，深刻思考如何激发每一个公民的潜能，培养公民素养与民主精神以及健全的人格、创造与理性精神等。他最后指出，我们“行走在教育家的路上”需要“寻道”与“追梦”，“寻道”就是要探索教育规律，构建美好的教育生活；“追梦”就是要追求教育本质，实现教育的真正使命。

小学教育论坛专场中，王雷英校长以《边界正在融化》为题，围绕“有效学习、深度学习”，发表了前瞻而精彩的演讲。她从讲述一条鱼背后的教育哲学引入，指出核心素养理念下的教与学必须高度关注学生“学习素养”的提升，“好的学习，就是顺应规律的学习”。在此基础上，她揭示“学习具有的非连续性本质”，应该打破不同学科之间的壁垒，利用跨学科的互相联系，通过体验式学习，最终形成自己的认识，构建“全科—全体—全人”的学习模式。最终，我们必须找到适合的“打开学习的方式”，指出教育的本质在于“引导”和“唤醒”，在于“发展”和“成全”。归结到“边界正在融化”的主旨，她介绍浙江省杭州天地实验小学“校园生活—学科融合—项目学习—问题解决—个性化表达”教育实践与探索。

四、主旨演讲

本届论坛上共有42位名师名校长发表了主旨演讲，其中高中教育分论坛7位、初中教育分论坛11位、小学教育分论坛14位，还有10位高端研修班学员担任嘉宾主持。

高中教育分论坛在师大附中“道德讲堂”报告厅举行，论坛先后由长沙市长郡梅溪湖中学刘欣校长和师大附中副校长樊希国主持。高中教育分论坛聚焦高中课程改革、高考制度改革、现代学校治理以及如何创办研究型高中等前瞻性话题。

师大附中党委书记黄月初代替谢永红校长作了“从优秀走向卓越——行走在教育家路上的实践与思考”，师大附中着力现代教育实验学校的建设，探索构建现代学校治理体系、现代教育教学体系、教师专业发展支持体系和学生发展服务体系。步入“十三五”后，学校基于教育综合改革形势、国际教育潮流以及对学校办学方向的理性思考，提出了创建“研究型高中”的办学新追求，旨在全面优化、强化和深化“学术治校”体系，并以此为突破口，全面开启优质卓越高中跨越的创新发展新征程。

高中教育分论坛上，株洲市第一中学陈嵩校长作了《高中个性发展的校本探索》，长沙市望城区第一中学夏育华校长作了《实施精致教育，培养完全人物的理论与实践》，衡阳市衡东县欧阳遇实验中学校长王勋业作了《爱与教育智慧》的专题报告，衡阳市衡东县第一中学教科室主任廖湘楚作了《驱散应试阴霾，回归教育本真》，常德市第一中学教务科科长彭大华作了《新高考改革势在必行》，湘潭县第一中学校长齐学军作了《凸显人的教育才是真正的好教育》的专题报告。

初中教育分论坛先后在师大附中高新实验中学、师大附中博才实验中学展开。11月18日下午，师大附中高新实验中学陈胸怀校长首先作了题为《办一所现代社区学校》的报告，他以“为什么要办现代社区学校”“如何办现代社區学校”和“依靠谁来办现代社区学校”三个问题出发，结合师大附中实验中学高新的办学历程和亲历的教育案例，生动地阐释了“现代社区学校建设”的重要性，引发与会人员的强烈认同。

随后，来自浏阳市新文学校的刘文章为与会观众作了题为《创新驱动，多元激励——为教师创造幸福空间》的报告。衡阳市第二十三中学的张莹则与大家分享了教师成长过程中的“小确幸”，她作的题为《从个人成长历程看教师的幸福成长》的报告令与会观众印象深刻。郴州市永兴县第三中学的王礼平则从良性的师生关系切入，为大家带来了题为《烛光暖心，立德树人——做一个幸福快乐的好老师》的主旨演讲。娄底市双峰县第四中学的谢宇才心系乡村教育，自始至终扎根山村里基础教育最薄弱的地域，他将自己的实践经验与参会代表分享《乡村教育的行者》的体认。湘西土家族苗族自治州泸溪县教科所的李华君立足理论与实践，畅谈《人道教育：立论与践行》。长沙市宁乡县教师进修学校的刘令军善于发现学生的闪光点，他从当代中小学生核心素养中的“动手实践能力”出发，为学生可持续学习的内在动力添砖加瓦，演讲主题为《第二序改变：打开学生教育的另一扇门》。长沙市周南秀峰学校的杨尚上将教师个人的职业发展与学校的发展结合起来，分享《且学且思且行，做教育的追梦人》。

11月19日上午，师大附中博才实验中学苏建祥校长、常德市第五中学副校长李永祥、岳阳市汨罗市罗城学校湛勇校长分别发表《助力每一位师生幸福成长》《让教育带着温度落地》《做个有温度的引领者》主旨演讲，阐述所思所想，讲述有温度的教育理念和管理方法。“办教育也要做到‘三好，学校好、老师好、学生好，要做到‘两真，真办教育、办真教育，说真话、对事真、对人真、知行合一，助力每一位师生幸福成长。”苏建祥介绍了师大附中博才实验中学如何助力每一位师生幸福成长，分享了学校关于“幸福教育”的实践与思考，他的“三好”“两真”获得了现场听众的认同。

小学教育分论坛上，长沙市芙蓉区育英学校周方苗校长以东道主身份，发表了《用共享思维办一所没有围墙的学校》的主旨演讲，全面阐释了信息时代共享教育的理念，即借助于“互联网+教育”，促进优质教育的均衡发展，实现对偏远山区薄弱学校的精准教育扶贫。他指出：学生是共享教育最直接的受益者，学校需架设个性化学习环境，让“学以为己”成为可能；教师是共享教育的关键，学校需唱响课堂创新实践主旋律，让“学有优教”落地扎根；学校是共享教育体的基本单元，打破学校线性办学思维，实现“因材施教”的教育理想。

株洲市荷塘区戴家岭小学袁灿英校长的《建构美雅课堂，培育核心素养》、长沙市雨花区砂子塘泰禹小学李臻校长的《禹娃课程，落地生根——浅谈核心素养的校本表达》从课程改革的视角，探讨学生核心素养的培育。益阳市南县南洲实验小学孟琳校长的《让阅读为生命描绘美好的底色》、怀化市鹤城区鹤翔学校刘平校长的《经典润物无声 国学百年树人》以及长沙市高新区明德麓谷学校副校长罗湘君的《浸润中华传统文化，培育和善新美少年》从拓展阅读、经典诵读方面畅谈对学生的滋养。

长沙市芙蓉区育才学校朱爱朝校长的《道法自然，化育全人》、永州市教育科学研究院杨国斌所长的《坚守教育本真，追寻教育灵魂》、长沙市芙蓉区燕山小学唐冬梅校长的《让孩子与未来有个约见》、郴州市四十二完小谭志生校长的《七彩教育让童年的生活更精彩》从教育思想层面，探讨如何培养完整的人、健全的人、幸福的人等核心命题。长沙市天心区仰天湖小学刘菲菲校长发表的《改造我们的团队——走向行政管理变革的工具和范式》的主旨演讲，以及常德市武陵区丹洲乡中心小学唐静校长发表的《互联时代 ，农村小学的“微”管理》主旨演讲，则从学校团队建设、信息技术融合创新视角，畅谈如何提高学校管理效能，促进学校改变。邵阳市洞口县教学研究室杨晚云主任的《因为感动，所以成功》、郴州市资兴市教师进修学校王黎香的《善教·善思·善行》，通过感人的教育叙事，揭示了教育家修炼与成长的路径以及教育的真谛。

五、专家点评

本届教育论坛邀请了多位高校教授、教师培训机构研究人员担任论坛的点评专家，每位专家针对演讲嘉宾发表的主旨演讲，从教育哲学与原理、教育实践与创新、教育家的特质与历练等层面，一一点评。

華中师范大学教师教育学院院长洪早清教授认为，开展中学幸福教育要营造一种积极向上的正面氛围，让每一个学生都能有集体荣誉感，要善于发掘长处，因势利导，培养学生的个人成就感。他还坦言，针对中学教育的主题论坛在全国并不多见，湖南省致力提供这样的平台，让中学老师能够集中交流学习，相互激励，实现资源共享，这对于教师队伍成长具有积极意义。

湖南省中小学教师发展中心副主任李再湘认为，教育家的成长至少有“九个需要”，即需要梦想、需要交流、需要经典、需要反思、需要积累、需要研究、需要写作、需要引领、需要辐射。教育家应该成为“五台”高手，纵观全局，登得上高台；交流共享，搭得起平台；专业引领，站得住讲台；公平公正，把得起擂台；助师成长，耐得住后台。

湖南师范大学教育科学学院刘德华教授、湖南师范大学文学院张良田教授、华南师范大学基础教育培训与研究院副院长黄道鸣博士、华中师范大学教师教育学院周尤老师、湖南省中小学教师发展中心主任贾腊生研究员等专家学者先后做了精彩点评。

六、领导关怀

本届论坛得到湖南省教育厅、长沙市教育局、承办单位领导的高度重视和亲切关怀。

中学教育论坛的开幕式由湖南省教育厅教师工作与师范教育处处长邱德同志主持。湖南师范大学副校长周俊武致辞，他指出，只有坚持教育家办学，教育事业才有未来，只有依靠大批未来教育家，湖湘教育才有希望。举办本届论坛旨在为有教育家梦想与追求的湖南教育人提供学习交流的平台，有利于推动湖湘教育的发展。湖南省教育厅党组成员、副厅长、工委委员王玉清同志出席开幕式并讲话，他就聚焦十九大精神，努力办好中国特色社会主义教育；聚焦教育的热点难点问题，积极推进教育综合改革；聚焦现代学校治理，不断提高学校管理效能三个方面，畅谈认识看法。他表示，近些年，湖南省基础教育事业获得长足发展，取得明显成就，但仍然面临着艰巨任务，一些热点、难点问题并未得到解决，比如教育指导思想存在问题、教师队伍建设问题、如何应对新高考的问题，需要我们积极面对，革除弊端，回归教育的正轨。

长沙市高新区教育局罗和平局长莅临初中教育分论坛，向来宾们致辞。他希望全省“未来教育家”项目参培学员通过此次平台，进行系统全面的学习，了解前沿的教育动态、吸收优秀的办学经验，成长为湖湘教育大家。长沙市岳麓区副区长潘旺明表示，岳麓山下好读书，岳麓山下读好书，“湖湘教育家大讲坛”在岳麓区举办，搭建了教育界人士交流和沟通平台，为岳麓区的教育发展注入新动力，希望借助此平台为基础教育事业发展培养出更多精英人才。

小学教育论坛的开幕式由湖南省中小学教师发展中心主任贾腊生同志主持。长沙市芙蓉区教育局党委书记、局长谢小红为小学教育分论坛开幕式致欢迎词。谢小红说：“芙蓉教育将坚持‘开放、多元、融合、创新的发展理念，以幸福教育为领航，以《芙蓉教师宣言》为指南，积极推行专家治学、教育家办学，开启从‘一校一品‘一校多品走向‘一校长一品新的发展之路。”长沙市教育局副局长邓芸就如何加强教师队伍建设，落实立德树人根本任务分享了几点看法，她建议教师们要掌握先进的教育理念，站在课程改革的前沿推动课堂改革；要用自身的人格魅力去塑造学生的人格，让学生终生受益；要精于学习，不断提高，富有个性，敢于创新。

小学教育分论坛的开幕式上，湖南省教育厅党组副书记、副厅长、工委副书记夏智伦表示，希望通过这次高规格、高水平的论坛，大家相互学习，相互借鉴，进一步提升教育思想和教育情怀，推进教育教学改革，逐步形成鲜明的办学特色和教学风格，在教书育人、学校管理等方面铸就标志性的成果，使湖南省教育改革和发展的目标更明确、思路更清晰、成效更明显。此外，北京师范大学、华中师范大学、华南师范大学、湖南师范大学等负责湖南省“未来教育家”“青年精英教师”高端研修项目的专家、各市州教（体）育局相关领导莅临指导。

七、社会反响

本届论坛的成功举办，对湖南省基础教育发展产生了积极、广泛而深远的影响。高中、初中、小学三场教育分论坛，除了近一千名高端研修项目学员参加研讨，全省各市州、长沙市各区县还有数百名教育同仁参会学习。与会代表纷纷表示，论坛搭建提炼教育思想、分享教育智慧、展示教育成果的交流平台，增强了教育信念，开阔了学术事业，学习了先进经验。湖南日报、长沙晚报、湖南卫视、湖南经视、央视网、新华网、新浪网、红网、华声在线等媒体争相报道。艾特维网校、贝壳网等新媒体对论坛进行了在线直播，论坛期间就吸引了数万观众。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z]. 2010-07-29.

[2]中国共产党第十九次全国代表大会在京开幕 习近平代表第十八届中央委员会向大会作报告 李克强主持大会 2338名代表和特邀代表出席大会[EB/0L]. http：//www.xinhuanet.com/politics/19 cpcnc/2017-10/18/c_1121822838.htm.2017-10-18.

[3]龚明斌. 湖湘教育论坛——名校长演讲录[M]. 长沙：湖南教育出版社，2017：2.