多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用

王彩霞

一、小学语文教学存在的主要问题

1.教学手段现代化程度不足

很多小学语文教师认为，由于学科内容的限制，教学现代化改革与语文学科的关系并不大。很多教师在开展教学过程中，不注重新媒体和新教学方式的运用，固守传统的教学模式，忽视了现代化教学设备的重要意义。在这样的传统教学模式下，课堂缺乏足够的创新性和趣味性，对学生的吸引力也不够，很难将学生的注意力集中到课堂教学中来，这也是导致教学效率不高的一个原因。基于此，寻找科学的现代化教学方式，运用多媒体教学设备，是现代小学语文教学改革发展的重要方向。

2.教学理念缺乏创新性

在小学语文教学实践中，很多语文教师固守传统的教学观念，认为语文学科在多媒体信息技术教学创新与改革上并没有太大的空间，很多教师按照传统的教学模式按部就班地推进，缺乏进行教学改进的积极性和主动性，在这样的教学理念的影响下，教学有效性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升。如何帮助教师构建现代教学体系，不断优化教学流程与教学方式，是现代小学语文教育发展面临的重要问题，也是提升教学质量的关键。对于这样的问题，创新教师教学理念是首要条件，也是进行教学改良的基础。

二、运用多媒体信息技术开展小学语文教学的策略

1.善于运用多媒体教学设备

在小学语文教学实践中，提升多媒体设备的利用效率，是现代小学语文教育发展的重要方向，对于学科而言，多媒体教学设备也能起到提高教学质量的作用。在课堂教学中，可以利用多媒体教学设备提升课堂的丰富性，吸引学生参与到课堂教学中来，在利用多媒体教学设备时，可以利用XMIND思维导图等，进行理论和流程的演示，提升教学的直观化程度。在教学实践中，教师要进一步创新理念，探索多样化的多媒体教学模式，还可以利用微课、翻转课堂等形式，构建立体化的教学模式，实现高效教学目标，提升学生参与课堂的主观能动性，满足现代教育目标。举例来说，在开展《小英雄雨来》教学时，教师可以根据文章主线的发展，利用XMIND导图的方式，将课文节点展现出来，引导学生层层深入，跟随文章的节奏脉络进行阅读，提升文章感知能力。

2.利用微課提升课堂参与度

作为一种现代教学模式与教学方法，微课最早由美国教育专家提出。伴随着现代信息技术的发展，微课日趋成熟，并越来越受到教育领域的重视，现在已经广泛应用到小学语文教学当中。微课一般是利用微型视频的方式，提升课堂教学的趣味性和代入感，教师既可以自己制作微课视频，同时也可以通过分组教学或者项目教学的方式，让学生自主制作微课视频，通过自主演示或者讲解的方式，深度参与到课堂教学中来。利用微课开展教学，可以提升小学语文教学的针对性和实效性，满足当代小学语文教育需求。

3.利用多媒体技术帮助学生理解语文知识

在新课程教学理念指引下，现代教学不单纯强调知识点的教学，而更加注重学生思维体系和知识体系的构建，在利用多媒体信息技术开展小学语文教学过程中，教师要创新教学理念，转变教学思维，利用多种教学方式，提升教学针对性和体系性。在教学实践中，教学内容要突破书本的限制，形成体系性的格局，将多种有关联的知识内容有机衔接起来，从更高的层面帮助学生理解和把握知识内容，让学生对教学内容有更加宏观的理解和认识，提升教学总体水平，实现课程教学目标。

三、结语

小学语文是提升学生综合素养的重要载体，是开展素质教育的重要平台。但是，在教学实践中，多媒体信息技术的重要价值并没有得到充分发挥，也制约了新课程教学改革的推进。对于这种情况，教师需要深入思考，根据学生的实际情况，制订有针对性的多媒体教学策略。

参考文献：

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