谈微课在初中数学教学中的应用策略

黄勇保

摘 要 伴随着社会的发展和教育的进步，新课程改革进行的如火如荼，如何在以学生为本的教学理念下进一步提高素质教育的课堂有效性，已经成为了当前教育工作者的重要工作之一。微课作为一种新型的教学模式，无论是在激发学生的学习积极性还是在营造高效的课堂教学方面，都起着非常重要的作用，因此加强对微课在初中数学教学中的应用研究，既是新课程改革的需要，又是教育发展的必然。为此，以下笔者就微课在初中数学教学中的应用策略进行分析，旨在推动我国教育事业蓬勃发展。

关键词 微课;初中数学;教学策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0014-01

一、明确教学主题

要想真正将微课在初中数学的教学应用起来，首先就需要明确教学主题，帮助学生快速准确的获取学习的重点和难点。众所周知，一个人有了明确的目标，才会有前进的动力，干起事来也会事半功倍，不会像无头的苍蝇一样乱飞乱撞，做一些没有效果的教学活动，这就说明微课能取得好的效果，明确教学主题是关键。因此初中数学教师要想充分发挥出微课的教学效果，就必须要明确教学主题，只有在制定详细的教学计划基础上才能有的放矢的进行教学，正确指引学生掌握课本知识的难点和重点。在使用微课的时候要特别注意范围尽量小，不能说就是一节课的内容那么多，必须是将范围缩小到某一个学生难以理解或是难以讲解的概念与知识点上，这样才能让微课起到应有的作用。

二、控制教学时间

要完善微课在初中数学教学中的应用，教师还要控制好微课的时间，不宜过长，同时要给学生留时间去反复观看微课学习并做好相应的笔记，这样还可以进一步强化学生独立自主学习的能力。简而言之，微课从其本质来说就是时间短、内容完整的课时，通过对初中生生理发展特点及认知角度去看，他们的注意力集中的时间一般在10分钟左右，所以教师在制作微课的时候一般控制在10分钟以内，才能真正发挥出微课的教学效果，切记不要时间过长以及信息量过大。因此为了更好的突出微课在初中数学教学中的应用，數学教师应该注意把握好微课制作的时间，争取做到在最短的教学实间内实现最大化的教学效果。

三、合理选择资源

要完善微课在初中数学教学中的应用，还需要加强对微课资源类型的选择。微课的类型有很多种，有录屏的，有动画的。我们要想微课发挥会很好的作用，在选择上就要认真思考来选择合适的微课类型。如果是很难理解的概念问题就可以选择实际生活中的视频来讲解。如果是逻辑性较强，演算步骤较多的，我们可以采用录屏的方式来教学。总而言之，我们就是要根据不同的情况，合理的选择微课的类型来教学，以便于学生更容易理解掌握。

四、重视学生差异

要完善微课在初中数学教学中的应用，还需要根据学生不同的基础水平、不同的学习方式的基础上去设计微课。微课教学模式的目的就是想让每一个学生能学习，都能得到不同的帮助，提高学生的自主学习与创新能力。由于初中数学学科特点，再加上中考难度的加大，不同学生的基础是有很大差别，要想每一个学生都获得最大的收获，就需要教师根据学生理解能力的差异，在构建微课的时候尽量考虑到每个学生的需求和学习特点，真正将学生作为教学活动的主体，既要考虑到基础教好学生的学习需求，又要兼顾基础较弱学生的学习进度，争取实现对每个学生提高能力的教学目标。

五、创设课堂情境

要完善微课在初中数学教学中的应用，还需要教师加强对课堂情境的创设，要根据课本的具体内容选择合适的情景形式，并利用微课进行更加生动形象的展示，让学生能够在寓教于乐的课堂氛围中实现更加高效的学习。初中数学的教学其实就是在教师的引导下，帮助学生进行问题的发现和探索，因此如何保持学生的学习兴趣和探索的积极性至关重要。

六、改善课堂评价方式

要完善微课在初中数学教学中的应用，还需要教师改变传统的教学理念，不断完善课堂的评价方式，加强对学生素质教育的重视，从根本上贯彻微课的先进理念。教师要改变传统的只以分数判定学生成绩的情况，要注重学生的素质能力和发展，对学生进行全面的评价，只要是学生取得了进步，无论是表现在考试成绩上，还是体现在对微课视频的理解和掌握上，教师都应该给予及时的肯定，进一步提高学生的自信心，帮助学生实现全面进步。与此同时教师也要重视对学生学习过程的补充和归纳，还要对以往单一的测试形式进行改变，不再仅限于对纸笔测试结果的评价，还可以采用访谈和小测验等具有表现性的方式对学生学习成效进行评价。这就要求教师要对学生课下自主学习的有效信息进行综合的了解，在完成综合评价体系的基础上为今后微课的课堂教学活动奠定基础。

七、结语

随着社会经济的发展和教育的不断进步，微课作为一种更加人性化的课堂教学模式也将得到越来越广泛的应用，尤其是在信息技术和知识时代来临的背景下，更是拥有了无比强大的生命力，是有着极其广阔发展前景的。

参考文献：

[1]庄美容.微课在初中数学教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2016，32（10）：167-169.

[2]杨青.运用微课转化初中数学学困生的个案研究[D].集美大学，2017.