从辅导员角度浅议大学新生转型教育

王莉梅

摘 要：大学新生转型教育对于学生在大学期间的发展和日后的成才有着极其重要的作用，大学学习专业性强，学习任务比较繁重，要求也比较高，转型教育尤为重要。而辅导员作为一线从事学生思想政治教育与学生朝夕相处的教师，应从教育内容、工作思路等各个方面努力做好此项工作，从而增强大学生转型教育的实效性。

关键词：大学新生；转型教育；辅导员

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）01 — 0158 — 03

新生踏入大学校门第一堂课就是转型教育，转型教育是高校教育教学活动中非常重要的一环，其目的就在于对大学新生给予及时而科学的指导，使他们尽快熟悉和适应大学学习和生活，实现大学与中学教育的顺利衔接，保障大学学习和生活有良好開端，为他们以后的学习和生活打下坚实的基础。同时，作为大学生思想政治教育工作的起点，对于辅导员在后续的班级管理和学生的个人发展有着极其重要的作用。因此，新生入学转型教育就显得尤为重要。

新生转型教育涉及方方面面，是一个系统工程，而高校辅导员作为对学生进行思想政治教育的一线教师，作为高校学生日常管理和思想政治教育的组织者、实施者和指导者，在新生转型教育中的作用尤为重要。本文主要从辅导员角度对其必要性、教育内容、如何教育等几个方面进行论述。

一、新生转型教育必要性

1.尽快融入大学氛围，具备独立生活的能力和意识的需要。大学新生转型的其中一个重要方面就是生活转型。大一新生刚刚远离父母，从各个地方汇聚到学校，许多学生存在独立生活意识弱、自理能力差的问题，环境的不适应、生活的不习惯成为首当其冲的难题，辅导员通过转型教育活动，使学生再也不能依赖于“事事有人管”，要变“有人管”为“自己管”，能够得心应手地处理生活中的日常琐事。

2.尽快掌握大学学习之道，养成自主学习的习惯和方法的需要。大学学习方式不同于高中，学习的专业性强，学习任务相对繁重，需要记忆的东西也多，老师讲课的进度也比较快，所以学生必须尽快转型，找到一条适合自己、高效科学的学习方法。大一新生要由高中阶段的“要我学”转变为大学阶段的“我要学”，要从‘灌输式学习向“自主式”学习转变，培养独立学习的能力。

3.尽快了解周围群体，培养与人交往的心态和技巧的需要。有统计资料显示：和谐的人际关系，可以使工作成功率与个人幸福感受率达85%以上的功效；，知识、技术、经验等因素对一个人的成功仅占15%，人际关系占到85%。辅导员应通过各种活动，使学生尽快融入班集体、宿舍，适应新的环境。

4.尽快进行自我心理调适，构建大学阶段的步骤和目标的需要。面对周围陌生的环境和同学，大学新生心理难免会产生不适，辅导员通过对学生的引导和教育，使其尽快适应大学生活，同时通过生涯设计活动，及早进行职业生涯规划，构建大学各个阶段的目标和任务，不虚度自己的大学光阴，能够学有所成。

5.尽快树立专业思想，强化职业道德的学习和修养的需要。专业教育非常重要，专业是许多学生走入社会赖以生存的技能。辅导员应帮助新生树立“干一行爱一行”的专业素养，努力加强职业道德的学习和养成，为以后自己走向社会打下坚实的基础。

二、新生转型教育的主要内容

1.校史校风教育

通过新生开学典礼、专题讲座等形式，向新生介绍学校的历史沿革、发展历程和近年来取得的辉煌成就，学校的专业特色、社会影响、发展优势以及历届优秀校友。这些都会从不同侧面影响新生，激发他们热爱学校、热爱专业，树立远大目标，见贤思齐，努力学习，奋发进取，取得成功。

2.专业教育

帮助学生了解自己所学专业的专业背景，专业特色、学科建设、社会地位、人才培养模式、师资及科研情况、主要学习内容（如教学大纲、计划及完成学分）、今后就业去向（如就业方向及单位）、本专业现状和发展前景、课程设置，引导学生正确认识自己所学专业特点和社会对该领域人才的需求，从而帮助学生及早确立专业思想，热爱自己专业，增强专业学习信心，激发学习动力，努力攀登高峰，以饱满的精神投入今后的学习、生活中去。

3.学习教育

学习是学生在校期间最重要的一项任务。通过高校教师和优秀高年级学生现身说法、介绍经验，通过讲座、交流会、座谈会等多种形式进行充分的交流和分享。学习教育包含以下内容：第一、帮助学生明确学习的目的和地位。大学学习，是为自己将来能在竞争激烈的社会有一席之地而准备。在学习上要帮助学生做到目标明确，方法科学，循序渐进，朝着自己既定的目标，一步一个脚印，刻苦学习，不断进取，顺利完成学业，把自己培养成优秀的大学生。第二、帮助新生了解大学学习的特点，注重学习方法的探索。大学生学习任务繁重，需要记忆的东西很多，可以利用口诀、比较、联想等记忆方法进行有效的学习，要变高中阶段的被动接受教育为主动寻求教育，把握学习主动权，切实明白自学及自我知识更新能力的培养对自己至关重要。第三、帮助新生学会科学地运筹时间。

4.集体主义和团队精神教育

要教育大一新生学会换位思考，己所不欲，勿施于人，对他人以诚相待，对自己严格要求，要与人为善，学会关爱他人，尊重他人。正确对待别人的批评意见和建议，善于交流，勤于沟通，适时调整心态，学会与人和谐相处，而这些行为和意识的培养，需要开展丰富多彩的校园文化活动，如组织文艺、体育比赛等活动，尽可能让更多的学生参与，从而使其尽快融入集体，增强同学们的集体荣誉感和归属感。培养学生爱学校、爱班级、善于与人合作，以便以后走向社会尽快适应岗位。

5.法纪校纪及安全教育

“不以规矩，不成方圆”，任何体制的管理和完善都离不开纪律和制度的约束，学生管理亦是如此。大学生正处于青春期，考虑问题难免欠缺，少数同学对事物缺乏正确的判断能力，会出现一些违法违纪现象，等到发现时又后悔不已。在进行法纪校纪教育时，可采取丰富多彩的形式。组织学习《学籍管理规定》、《学生手册》、《大学生行为规范》等，通过进行法纪校纪及安全教育，让学生明确什么是“不可触碰的高压线”，在内心形成敬畏之心，自觉建立起遵守法纪校纪的意识习惯。

6.心理健康教育

面对大学陌生的环境和全新的学习方法、经济压力、对气候饮食的不适等情况，都有可能引起他们心理上的不适，甚至出现心理问题。因此，在新生入学之初，要高度重视新生心理状况，做好新生心理测查，对问题严重学生进行有效干预，尤其要注意贫困生、孤儿、单亲家庭学生的情况，了解其心理状态，给予他们更多关爱。

7.社会主义核心价值观教育

要把社会主义核心价值观教育与学生思想政治教育、专业知识学习、社会实践活动有机的结合起来，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要把其精髓融入到校园文化建设中，不断引导学生树立崇高理想，自觉抵制低级趣味、做到全面育人、全程育人，力求大学生早日成才，成为对社会有用之人。

8.大学生生涯规划教育

为避免出现毕业时很多大学生因没有工作经验、知识能力储备不足、英语不够好、自我定位不够准确等导致找工作时的慌乱、艰难，生涯规划应该从大一抓起，引导学生对自己的职业生涯目标和阶段进行认知，引导其对大学生活进行总体规划，对未来的人生道路进行认真的思考和筹划。

三、辅导员如何做好转型教育工作

转型教育对于辅导员工作和学生都极其重要，此项工作做得扎实，辅导员在整个大学教育阶段的管理就会减少很多障碍，更容易取得成绩。反之则会在后面的管理工作中增加一些不必要的麻烦。学生在此项工作中如能够切实严格要求自己，尽快适应大学生活，做好职业生涯规划，对自己今后的学习和生活无疑会起到极大的促进作用。要做好此项工作，我们必须做到以下几点：

1.坚持“一二三四五”模式

即坚持围绕一个中心：努力提高学生综合素质，培养具有高尚情操、奋发向上的新时期大学生。《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中提出新时期我国高等学校的培养目标是培养建设社会主义的跨世纪人才，具体而言就是思想政治素质、文化素质、心理素质、身体素质全面发展的新型综合型人才。我们必须坚持围绕这个中心来开展工作。

树立两种观念：节约观，诚信观。倡导大学生树立正确的诚信观、节约观，争做诚实守信，勤俭节约风尚的传播者、示范者、实践者，通过这两种观念的树立，让学生形成好的生活观念和道德约束，从自身做起，养成诚信和勤俭节约的好习惯，切实提高自身修养。

培养三种意识：荣辱意识，文明言行意识，遵纪守法意识。意识具有主观能动性，人在意识的指导下可以能动地改造客观世界。只有形成好的意识才能指导自己的行动朝着好的方面发展。要通过活动教育大学生形成正确的荣辱意识、文明言行意识、遵纪守法意识。

开展四项教育：新生转型教育及生涯设计教育，班风、学风教育，有关党的知识和时

事政策教育，人文修养教育。通过开展这四项教育，提高学生人文修养，形成良好班风学风，提高理论素养，切实提高自身综合素质。

关注五个问题：安全问题，心理问题，贫困问题，生活习惯问题，就业问题。这五个问题是存在于学生中经常性关乎学生切身利益的问题。安全重于泰山，学生安全问题是首要问题；心理问题和贫困问题，是涉及贫困弱势学生群体学生的问题，辅导员应予以多加关注；生活习惯问题反映一个人的个人修养、生活态度，关系到能否和周围的环境和人和谐快乐相处，养成好的生活习惯对个人发展及其重要；就业是高校教育的出口，是检验高校教育成果的一个重要指标，也是关系学生切身利益的大事，辅导员应围绕就业这一问题从各个方面提高学生综合素质以适应社会需要。

2.把握好几个关键要点

（1）建设好两支队伍：建设好班团干部队伍；建设好学生会干部队伍。有一支作风过硬的班团干部队伍，辅导员的工作会轻松很多。努力选拔和培养一支精明强干、思想觉悟高、勇于奉献、工作能力突出的学生干部队伍，充分发挥其作为党员、团员的先锋模范作用，强化学生干部队伍培训，加强他们之间的交流，调动他们的积极性，利用他们身上的正能量影响周围的同学，这样往往会事半功倍。要把这两支队伍化为推动高校学生工作的重要力量。

（2）开展两项调研：对每个新生的家庭环境做好调查研究；对每个新生的思想状况做好调查研究。家庭环境是每个学生成长发展的温馨港湾，对学生思想观念、生活习惯的形成有极其重要的影响。个人思想状况是引导学生行动的内在动力，做好家庭情况和思想状况的调查研究，就可以对学生管理工作做到有的放矢，增强目标性和实效性。

（3）处理好三个关系：处理好群体引导和个别指导之间的关系；处理好个性发展与集体主义之间的关系；处理好知识学习和素质提高之间的关系。在工作中，我们既要做好班级群体引导，建立积极上进的班集体，又要做好个别引导，尤其是存在贫困、心理疾病等弱势群体学生，使其快乐地融入班集体生活中。学生尤其是现在的“90后”大学生更加追求个性的发展和张扬，但个性的发展不能和集体主义相违背。作为辅导员，我们倡导有利个人发展的、有利班集体健康向上的个性发展。要教育学生处理好知识学习和素质提高的关系，既要教育学生做好文化知识的学习，又要引导学生通过参加各种活动切实提高学生综合素质，以适应社会飞速发展的需要。

（4）抓好三个环节：抓好培养良好行为习惯和修养环节；抓好转型教育和生涯设计环节；抓好活动的针对性和实效性环节。良好的行为习惯和个人修养是一个人综合素质的重要体现，它作为一个社会人的重要特征而呈现于世人面前，我们需要将它作为一个重要方面加以关注。生涯设计是新生快速融入大学、进行大学整个阶段设计规划的一个过程，对学生以后的大学学习极其重要。我们抓好这个环节，就可以让学生自己定目标、下决心，讓学生自我管理、自我约束，从而有利于自己早日成才。任何活动的开展都必须有针对性，有了针对性才可以有目标地去开展工作，最终取得活动的实效性。转型教育亦是如此。

（5）提高四种能力：提高独立、自律的生活能力；提高自主、创新的学习能力；提高调适、适应的心理能力；提高协作、真诚的交往能力。各方面能力的提高是高校教育的目标所在，也是学生素质的具体体现。生活能力、学习能力、心理调适能力、交往能力的提高也正是我们进行新生转型教育的目标所系，这些能力提高了，学生就可以更快融入大学校园生活，更快促使自己成才。

新生转型教育工作不是一朝一夕的事情，也不是靠一两个活动就可以解决的，它是一个长期的、复杂的系统工程，需要辅导员坚持“一二三四五”的模式，同时抓好几个关键点，与时俱进，以科学发展观为指导，以践行社会主义核心价值观为导向，切实做好此项工作，为培养适应社会需要的现代化高素质人才提供保障。

〔参 考 文 献〕

〔1〕侯聪玲.大学新生的心理断乳与角色置换〔J〕.龙岩学院学报，2009，（04）：125-128.

〔2〕赵世龙，贾明.大学新生适应性心理问题探究〔J〕.辽宁行政学院学报，2011，（12）：138-139.

〔3〕朱子正，王仁芳.高职院校大一新生的心理问题及其调适〔J〕.张家口职业技术学院学报，2011，（01）：32-34

〔4〕陶丽，曲建武.增强大一学生思想政治教育实效性的工作探讨〔J〕.思想理论教育导刊，2009，（06），113.

〔责任编辑：侯庆海〕