菏泽市市区小学课余武术活动开展现状研究

郭新斌

摘要：文章运用文献资料法、问卷调查法等方法对菏泽市区小学课余武术活动开展情況进行研究，结果表明：各小学课余活动时间充裕，大部分学生喜欢参加课余武术活动，班主任和家长也都比较支持学生参与，但是受武术场地、器材和武术师资情况限制，使得课外武术活动内容单一。因此，认为现阶段开展课外武术活动可以从以下几方面着手：多组织课外武术活动，并适当增加活动内容的多样性与娱乐性；学校应完善场地设施和武术师资的配备；班主任老师和家长应改变固有想法，大力支持课外武术活动的开展，鼓励女生多参加课外武术活动。

关键词：课余武术 小学生 开展现状

1前言

武术运动是一项传统的体育活动，武术运动在各个省都有着广泛的群众基础以及喜爱的人群，深受大众喜爱。小学时期是提高学生身体素质的重要时期，适当的课外活动能提高学生的身体素质。近年来越来越多的小学生在课外武术活动时间选择武术项目。大力开展武术课余活动有利于提升学生武术运动水平，增进学生之间的交流。当前情况是很多学校并不重视武术项目，许多学校只是把武术当做一项体育教学中的一个不重要的教学内容。如果能有效的在课外时间进行武术活动，使更多的人爱上武术，对于培养武术运动的后备人才以及增强国民体质都具有重大意义。

2研究对象与方法

2.1研究对象

菏泽市10所市区小学的课余活动武术开展现状。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

以“小学生”“课余武术”“开展现状”为关键词，检索和查阅大量学术论文和书籍文献，全面了解了本课题的研究现状和前沿动态，为论文撰写奠定坚实的理论基础。

2.2.2问卷调查法

菏泽市市区共有20所小学，其中市、区直属小学5所，北城辖区3所，西城辖区3所，南城辖区5所，东城辖区4所。从各辖区随机抽取两所小学，共10小学进行问卷调查。调查对象为5、6年级学生，每个学校发放问卷45分，10所小学共发放450分问卷，回收405份，回收率90%，有效问卷324份，有效率85%。为确保问卷的信度，在时隔15天后进行重测法检验，经鉴定，信度和效度较高，符合要求。

为验证问卷的可信度，在2016年10月15日又做了一次问卷调查，本次一共发放了20份问卷，发放问卷当下回收，保证了100%的回收率，15天后，2016年10月30日再次向第一次发放问卷的学生发放20份问卷，依旧采用当下发放，当下回收的方法，保证100%的回收率，然后比较两次问卷调查结果，效度系数为d=0.813，本问卷调查的可靠性很高。

邀请了5位专家对问卷进行可靠性评价，最终有20%觉得非常完善，60%的觉得比较完善，最后20%觉得一般，没有人认为不完善或者很不完善（表1），说明该问卷调查效度很高，可靠性很高。

2.2.3数理统计法

运用excel以及SPSS软件对问卷信息进行常规统计。

2.2.4访谈法

通过与10所小学体育老师、班主任、学生、家长等进行交谈得到真实可靠的第一手资料。

3研究结果与分析

3.1小学生参与课余武术活动的开展时间

3.1.1小学生参与课余武术活动的时间段

表中显示9%的学生在中午放学之后参与武术活动、26%的学生在下午课间活动参与武术活动、5%的学生在下午放学参与武术活动、56%的学生在周日参与武术活动。上午的课间活动要求全员参加，以课间操为主，课间操包括广播体操、八段锦和跆拳道。中午11：50放学，下午3：10上课。期间有200分钟的休息时间，去掉吃午饭时间，空余时间比较充足有小部分学生选择在此时间段进行武术活动。下午的课间活动以自由活动为主，较多学生在此时间段选择武术项目。下午放学，学生需要写作业，所以只有小部分学生选择在此时间段进行武术活动。周末时间充裕，大部分学生在此时间段进行武术活动。周六、周日以及一天的课间活动是学生参加课外武术项目的主要时间段。

3.1.2小学生每次参与课余武术活动的持续时间

由表3可知，61%的学生参加一次课外武术项目的持续时间在1小时以内，31%的学生参加一次课外武术项目的持续时间在1-2小时之间，8%的学生参加一次课外武术项目的持续时间在2小时以上。据了解，菏泽市市区小学课程排得比较紧密，中午休息时间为11：50到15：10，这段时间中还有吃饭和休息的时间，下午的课外活动时间为16：45到17：40。尽管时间比较紧张，但是学生们还是表现出了对武术参与的极大热情。

3.1.3小学生参与课余武术活动的频率

由表4可知，19%的学生每周参与1次课外武术活动、29%的学生每周参与2次课外武术活动、32%的学生每周参与3次课外武术活动、20%的学生每周参与4次以上的课外武术活动。学生参加武术活动每周2次和每周3次的最多；70%以上的男学生会每星期参加2次以上，21%以上的女学生会每星期参加2次以上，男学生比女学生每星期参加活动的次数高。大部分小学生或多或少参与了武术活动，武术作为传统的体育项目，有较深的群众基础，所以学生每周参与武术活动的频率相对较高。如果能根据武术特点和学生的实际情况，相应的组织一些运动量很小但具有趣味性的练习，参与方便而且容易吸引人们参与，使学生爱上武术活动并能在练习的过程中锻炼身体和丰富课外生活，相信学生每周参与的次数会越来越多。

3.2小学生参与课余武术活动的场地与器材

3.2.1小学生参与课余武术活动的场地

由表5可知，91%的学生是在操场地进行，9%的学生在室内进行武术活动。首先武术活动的项目很多，包括器械类和徒手类等等，但器械类项目比徒手要危险，在小学中不提倡进行此类活动，所以学生课外武术活动多以徒手项目为主。而徒手项目对场地要求不是很高，因此学生一旦有空闲时间能在室内进行武术活动，但相比较室内学生更喜欢宽阔的操场，操场可以容纳更多的学生进行武术活动，而且方便学生交流，更能享受参加武术活动给我们带来的快乐。所以操场是学生课余武术活动活动的主要地点。

3.2.2小学场地器材情况

由表6可知，菏澤市市区小学没有充足的场地、器材。场地与器材是开展武术活动的基础，因为没有足够的场地与器材，所以现在许多小学开展的武术活动多以徒手、运动量小的项目为主，在开展的武术活动的内容上略显单一，学生参与活动的积极性不高。

3.3小学生参与课余武术活动的内容

由表7可知，50%的小学生喜欢对练套路的形意拳，30%的小学生喜欢节奏欢快运动量较大的跆拳道，只有10%的小学生喜欢传统的健身气功。很多女生排斥武术活动，他们认为武术就是男孩们的运动，女生性格上比较安静，对活动量太大的武术活动不太喜欢。但八段锦作为以静为主的武术项目恰好满足了女生的要求，因此学校在开展课余武术活动时应结合小学生的喜好和需求多开展具有趣味性和实用性的武术项目。

由表8可知，10%的小学生最喜欢参与的课余体育活动是武术，可以说武术现在已经是小学课外活动主要项目之一。武术是中国传统的体育项目，有很深的群众基础，但随着西方文化的冲击，喜欢武术项目的学生不是很多。近几年，我国大力发展传统文化，武术作为其中的一项，得到了很好的普及，所以喜欢武术项目的学生在逐年增多。篮球作为我国重点开展的校园体育项目，有着很好的群众基础，所以篮球是首要的课外活动项目。跳绳、足球、乒乓球，因为运动量小、趣味性强，也有大部分人喜欢。

3.4影响小学生课余武术活动开展的因素

3.4.1小学生对课余武术活动与身心健康的认识程度

现在生活越来越好，基本生理需求完全能得到满足，因此很多人意识到了健康的重要性。健康问题也引起了全社会的普遍关注，学生对于武术可以说比较了解，武术的健身功能是不争的事实，身体是一切工作与学习的基础，所以学生非常愿意投入到武术活动中去的，这是课外武术活动开展的有力条件。

3.4.2班主任对课余武术活动的支持力度

92%的班主任支持本班学生参与课外武术活动，2%不愿意让学生参加武术活动，小学班主任是课外体育活动的最主要的发起人、监督人与参与人，在学生参与课外武术活动的过程中起至关重要的作用。多数班主任对课外武术活动表示非常支持，但我国还基本实行应试教育，依然有少部分班主任认为课外活动会分散学生学习精力、影响学生学习对课外武术活动，对开展武术课外活动表示不支持。所以为了能使课外武术活动得到更好的开展，少部分班主任应改变之前固有的想法。

3.4.3学生家长对课余武术活动的支持力度

小学时期是学生是重要学习阶段，而家长对学生起着直接的影响作用。所以家长对课外武术活动的态度非常重要，也影响今后课外武术活动的开展。

28%的家长支持子女参加课余武术活动、49%家长持中立态度、23%家长不支持子女参加课余武术活动。近几年社会的发展带动了人们的物质文化生活得提高，更多的家长愿意让子女参与到体育活动中去，但依然有部分家长认为学习成绩至关重要，认为课外武术活动会分散子女的精力，影响子女的学习成绩。但事实表明适当的体育活动不会影响学生的学习成绩反而会使学生拥有强健的体魄和提高学生的学习效率。

3.4.4菏泽市市区小学专业武术体育教师人数

体育教师是小学开展武术课外活动的发起者和领导者，专业的武术体育教师能够更好的带动学生参与课外武术活动。也能提高课外武术活动的质量，菏泽市市区小学专业的武术体育教师只有9人占总人数的16%。菏泽市市区小学现阶段缺少专业的体育教师，对学生无法进行专业的武术教学，以至于阻碍了今后花塔小学课外武术活动的开展。

4结论

各市区小学课余活动时间非常充裕，大部分学生喜欢参与课余武术活动，尤其是男生，比女生表现出更高的积极性；大部分班主任老师和家长也都比较支持学生参与课外武术活动，但依然有小部分班主任老师和家长认为学习成绩主要，课外武术活动会影响学习；由于小学武术师资和武术场地、器材不足，使得课外武术活动在教学内容上很单一。