小学美术教学对学生兴趣的培养

【摘要】小学阶段是教育的基础和启蒙阶段。美术教师应该重视小学阶段的美术教学，不断更新教学理念与教学方式，以培养学生的兴趣作为教学的出发点，引导学生在兴趣的基础上开展学习活动。

【关键词】小学美术 学生兴趣 培养

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0200-01

在小学美术教学中，兴趣是学生进行学习活动的强大动力。小学美术教学在传授学生绘画知识、增强学生的理解能力等方面具有重要作用。在教学中，教师必须将美术理论知识和绘画实践紧密结合，增强小学美术课堂的生机和活力，使学生乐于学习、善于学习美术课程。具体来说：

一、提高美术教师的个人素質和个人魅力

小学美术教师应引导学生自主学习、独立思考，帮助他们养成良好的学习习惯，在课堂中应尽量提高学生的参与度，并且通过各种不同的方式使得学生的学习热情得以提升。如此一来，对于学生来说能够在美术创造等各方面有较大突破，对学习产生较大兴趣，不会形成思维定式。

除此之外，学生在较好的学习氛围中也会获得较多收获，因此小学美术教师应营造较浓厚的艺术氛围，对学生产生熏陶、影响。美术教师可以定期组织学生进行艺术展等观看，讲解相关专业知识等，并为学生提供各种工具、素材等，帮助他们思维发散。这样的教学方式可以使得学生在拓展视野之余提高审美，引导学生形成自己的优势，并将自己的短板“补齐”，培养学生形成竞争合作的意识。

二、情境融入，活跃学习氛围

学生对于美术课的作用有不同的理解，小学美术教师在教学设计时应设置相应情景，结合相关专业知识，引导学生对相关专业知识理解掌握并灵活运用，使得学生的学习热情得以提升，在一定程度上发掘学生的无限创造力，使其明确学习美术的目的。不仅如此，设置相应情景还能够将学生的关注度扭转过来，使学生有如置身于其中，在轻松的氛围下学习相关专业知识，在理解的基础上加以掌握并灵活运用。如此一来还能将学生自主学习、独立思考的良好学习习惯在无形之中培养起来，并使师生之间的关系拉近，不再疏远，为教师日后的教学及对学生素质培养工作的进行做了铺垫。

三、游戏教学，凸显寓教于乐

顽皮好动是小学生的特性，教师需考虑到小学生的心理及生理状态、接受能力等各方面，对教学计划进行适当调整，根据每个学生的不同特点进行教学设计，确保教学效率提升。因此，小学美术教师在教学过程中可以适当设置一些轻松的小游戏，鼓励学生积极参与到课堂中来，并将学生需要掌握的相关专业知识贯穿其中，引导学生对相关专业知识理解掌握并灵活运用，调动学生学习积极性的同时也使得学生的学习状况得以改善。

四、利用媒体，展示美术作品

美术作为众多艺术学科中的一部分，依托于技术进行教学也是必然的。而现如今技术发展，学生获取知识的渠道层出不穷，在小学美术教师教学过程中最主要依赖的就是多媒体。利用多媒体能够更加直观地将一些美术方面抽象的专业知识转化为具象的事物，呈现在学生面前，帮助学生理解掌握相关专业知识并灵活运用，还能够从一定程度上使得学生的学习热情得以提升。教师还能够通过多媒体向学生展示与亲情有关的美术作品，让学生进行鉴赏学习等，引导学生进行思考，并唤起学生心中对亲情的珍惜等。在进行了直观的展示后还可以引导学生对自己心中想法进行表述，同时在独立思考过后分析观看过的美术作品是如何演绎亲情的。

五、丰富语言，调动学生情感

学生的情感需要小学美术教师一步一步的引导，所以在这过程中小学美术教师的语言就显得格外重要，因此教师需要对教学过程中所使用的语言进行再三斟酌，引导学生独立思考，使学生体会到美术课堂中所蕴含的内容，发掘学生无限的创造力。教师所使用的教学语言不仅要逻辑严谨，思路清晰，更重要的是要使学生的学习热情得以提升，因此还应温柔地对学生进行引导，鼓励他们勇敢对自己心中想法进行表述，跟同学们进行分享，使学生的自信心大大提高。另外，教师对于美术作品相关方面的阐述也应打破以往局限，用生动且恰当的语言进行讲解，并帮助学生更好地理解掌握相关专业知识并灵活运用，使得学生的学习热情得以提升，学习状况得以改善。

总而言之，激发学生对美术的兴趣是艺术教育的重要目标之一，而这一目标的实现则需要教师强调美术教学特有的魅力，并运用丰富多彩的方式来展现。

参考文献：

[1]巫毅华.优化小学美术课堂，培养小学生学习兴趣[J].美术教育研究，2016（09）

[2]何颖.小学美术教学如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2015（05）

作者简介：

贾晓瑾（1987-），女，汉族，山西省晋中市人，本科学历，洪善学区五里庄小学校中小学二级教师，主要从事中小学美术教育与研究。