用无声的爱，撑起快乐的蓝天

每个生命个体都是独特的，都需要找到自己的位置，继而实现对自我的认知。“有教无类”是值得推崇的教育观，它体现出教育的无私与广博。爱，是一切教育行为的动机与来源。“爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。”同样地，也只有爱，才能让教育之火生生不息。南法信中学位于北京市顺义区，毗邻首都机场，周边人员构成复杂，教学任务开展难度大。面对诸多挑战，学校并未停滞不前，而是以教育者的赤心，播种着梦想与希望。“让爱和快乐伴随生命成长”的理念指引着学校数年如一日地默默耕耘，静心守望。

特殊背景下的理念诞生

对于南法信中学而言，当地的社会环境与经济结构决定了其教育背景的复杂性。这集中体现在以下几个方面：

其一，外来学生占比90%以上。与首都机场相邻的地理优势带动了服务业的发展，也因此吸引了众多外来人口。为了更好地满足这些家庭的教育需求，顺义区教委专门指定了4所学校定点接收外来适龄儿童，南法信中学便是其中之一。据不完全统计，学校有着来自20多个省市的孩子，他们带着差异在这里共同生活、学习。学校要花费更多的精力去促进他们的融合，以实现教育活动的健康、稳定。

其二，学生生活与学习条件艰苦。通过家访，学校发现，很多的孩子离开学校之后就难以找到合适的学习环境，甚至基本的生活都得不到保障。一些孩子在家里只有一块简易木板，既充当书桌又是自己的床铺。家里毫无多余的、安静的空间供他们学习。有的孩子与家长的作息完全错开，一天中很难与父母碰面，这直接导致了家庭教育的缺失。

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其三，学生基础参差不齐。多数学生在小学阶段接受的教育有缺失，有些孩子没有接触过英语学科的学习，入学之初，他们连字母都认不清。还有，对体育运动的重视不足，缺乏应有的活力与朝气。艺术品鉴力不够，对戏剧、音乐等等缺乏敏感。

由此可以想见，学校是怎样的任重道远。然而，困境往往更易让人迸发不可知的力量。南法信中学立志要闯出一条平坦的道路，为孩子们撑起一片快乐的蓝天。

“教育，实质上就是老师和学生一起成长的过程，而爱与快乐也是双方的，我希望，学校能够给予孩子们所能给予的一切，帮助他们养成良好的学习习惯，快乐地成长。”校长贾文东用朴实的话语诠释了学校的办学理念，这也是学校开展所有工作的中心目标。快乐，是每个人所向往的，引导孩子找到真正的快乐，是教师的幸福。作为教师，要用心去爱护学生，学生也会给予同等的爱的回报。教书育人，不单是教化世人，更是成全自己。在追逐爱与快乐的道路上，贾校长还提出了“敬、诚、思、勤”的四字校训，使学校的理念变得更加清晰、具体。“敬”，要求学生要懂得敬爱师长，教师要懂得爱岗敬业。“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。”康德的名言概括出了人类自然属性与社会属性的统一。人，总要有所敬畏，才能走得更好，看得更远。“诚”涵盖了诚实、真诚等意义，主要指向做人方面。学校要培养的是信守承诺、有诚心、做实事的可用之才。“思”和“勤”指的是学习和工作的方式，乐学善思，勤于探究，是必备的素养，是推动师生奋发向上的主要动力。

诚然，教育不是单纯的知识传递，它要唤醒人的求知欲，要在一点一滴中启迪孩子的心灵，滋养孩子的品性，使学生收获优良的习惯，始终怀揣对生活的热情，对生命的热爱。

“量体裁衣”式的文化建设

因校制宜是一种智慧的象征，在现有基础上，不断强化自身职能，是南法信中学的必然之选。贾校长认为，文化最能够育人于无形，带给人深远而持久的影响。因此，学校力推文化建设，以丰厚师生底蕴。

最初，学校尝试建设了鸟类标本墙，在二楼大厅内陈列展出，让学生去发现来自家乡的鸟儿，使他们油然生出归属感和自豪感，从而更加自发地去学习相关知识。在此前提下，学校又相继建设了昆虫标本室与动物标本室，目的就在于激发学生的学习兴趣，引导他们走向新知识的发现之旅。实践证明，这样的教育方式其效果是可观的。在北京市教委组织的爱鸟观鸟比赛中，学校有50多名学生获得奖励，提升了学校文化育人的信心。究其根源，人本主义，是学校文化建设的出发点。作为“社会主义核心价值观行动研究”实验校，为培养学生的爱国主义情操，弘扬正气，学校把爱国诗人文天祥的《正气歌》刻于校园文化墙上，让师生时刻看在眼里，记在心上。学校要求全体学生都要学习、背诵、演唱《正气歌》，潜移默化地培育他们的家国意识与民族情怀，教导学生应该如何做人，如何涵养“正气”。

此外，为了帮助学生养成阅读习惯，落实区内彩虹读书行动，学校在每个班级都设立了图书角，由语文教师确定阅读书目，学校进行购置，让学生随时随处有书可读。与此同时，学校还建立了敞开式的书架，摆放图书馆更新之后淘汰下的书籍，达到资源的合理利用，使学生多了一条读书的渠道。学校还通过订阅报刊让学生们了解时事，开阔视野。

为提高学生的艺术素养，学校将橱窗作为文化建设的阵地。每学期或每学年定期更换主题，展出系列艺术作品。如“纪念抗日战争胜利70周年图片展”“老北京摄影展”。学校还在楼道悬挂名家书画与摄影作品，承接区内各种宣传活动，并与燕山文化协会亲密合作，将协会作品放到学校，供师生鉴赏，渲染出浓郁的艺术气息。学校还经常组织学生外出观看文艺演出，其中，由北京人民艺术剧院的艺术家们表演的话剧《牌坊》给了学生深刻的感悟与体验。通过观看这部话剧，学生不仅首次了解了古建行匠人这一群体，更重要的是，让他们加深了对清朝末年那段屈辱历史的理解，明白了“国家强大，人民才能幸福”的真正内涵，决心从自我做起，为祖国的繁荣与强大而不懈进取。

另一方面，为落实国家要求中学生要热爱劳动的文件精神，促进学生的全面发展，学校在操场西侧建设了学生学农基地——开心农场。每班分配一分地，自主选择耕种品类，学校引水入渠，提供种子、化肥等基础保障。学生既能够在“自家”地里体验劳动的艰辛与乐趣，又能将这里变为生动的课堂，学习生物知识。

学校充分利用每一寸土地，每一处空间，将它们化作最佳的学习场地，劳动基地与艺术会馆，让学生们有所学，有所用，有所获，有所感。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，位置不同，特征各异，善于寻找优势，开发内在潜能，南法信中学可谓是做到了淋漓尽致。

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软硬兼顾的教育投入

学校者，造就人才之地也。为了更好地完成教学任务，发挥学校应有的价值和作用，南法信中学坚持在软硬设施上加大投入力度，以期为学生提供最优化学习与生活环境。

首先，健全硬件设备。伴随着顺义区经济的快速发展，区镇两级政府高度重视区内教育质量的提升。区镇领导曾多次到学校调研，听取学校意见，在资金设备上给予大力支持，同等标准，优先满足，保证了学校的可持续发展。多媒体教室、录课室、大型报告厅、专用教室等一应俱全，能够满足开展各类课程的客观需要；学校为所有专任教师配备了笔记本电脑，校园实现了无线网络全覆盖，为教师日常教学创造了便利条件；图书馆藏书数量大，类型丰富，为学生的阅读生活增添了色彩；5个篮球场、4个排球场使学生可以自由畅快地进行体育锻炼，强健体魄；继续强化安全防范力度，优化校园监控系统，组织安全演练，进行各种预防性安全教育。在校园环境构建上，学校也是煞费苦心。无论是教学楼前“春风化雨”的文化石，还是墙上直入眼帘的《正气歌》，亦或是亭上教师亲自所提的对联，都已成为学校的文化标签，使每个学生陶醉其中，流连忘返。

其次，深化教学改革。除常规化的教学外，学校还在逐步深入实践推广走班制与一小时活动课，足球、轮滑、舞蹈、戏剧表演、十字绣、篆刻等等课程为学生的多元发展助力。学校还曾与知名播音员葛兰女士合作，为学生进行朗诵培训，由葛兰女士亲自编写教材，内容涉及古典与现代诗词等诸多领域。学校将朗诵课程正式排入课表，对初一年级学生开展朗读常态教学，以帮助他们矫正口音，增强自信，使他们敢于开口讲话，愿意主动和老师、同学交流，锻炼了他们的口语表达能力与交际能力。

再者，关注教师教学技能的提高。从现实的角度来看，南法信中学面临着“教师只出不进”的困局，在年龄结构上以中青年教师居多，有些教师显得干劲不足。要改变学校现状，使教学质量得到稳步提高，就不能避让难题，要“狠抓”“实练”。在教师层面，学校首要的标准是要求他们遵守纪律，要有组织意识，要有高尚的师德，要能担当得起“引路人”的角色定位。同时，学校还在教师培训上加大资金投入，实施了系统培训工程。通过倡导落实“生本课堂”，实现了“培训-实践-反馈”的自我反思循环提高模式；走出去与请进来相结合，让教师接受新思想、新理念。每年派教师赴广州、深圳等地学习，增广见闻。加强常态教学自我监测，骨干教师带领年轻教师，骨干教师上示范课，开展课堂开放月等活动，都让教师收获颇丰。

“课题引领教师发展”“学生评教促教师发展”是学校培养教师的另外两大途径。学校的“农村初中校和谐校园的研究”是区级立项课题，基于积极心理学理论的和谐校园的研究，为教师的教育教学指明了方向。教师自主申请的区级课题“思维导图在语文课堂中的应用”获得区一等奖，得到了广泛认可。学校还参加了北京市“同行教育”的科研课题研究，也是北京市课题“社会主义核心价值观行动研究”实验校。每学期的“老师，我想对您说”学生评教活动，深受广大师生的喜爱。活动中，学生把想对老师说的话，可以是表扬或建议用文字记录下来，交给相关任课教师，敦促教师自主反思，给了师生平等交流的机会与平台。如此一来，教师能够及时修正自我，更加快速地成长。

“我认为，做好最基础的工作就是我们最好的成绩。没有什么轰轰烈烈，甚至我们所做的很多事情都还不成体系，不成套路。但是，我们永远都保持着一颗教育者的诚心，只要发现问题就第一时间去解决。我看到那些家境贫困的孩子，会感到十分的心疼，所以，我希望学校能够尽力去给他们一个好的学习环境，让他们快快乐乐地在校园里长大。”贾校长如是说。

贾校长称，他最欣赏的就是陶行知先生的平民教育观，这与南法信中学朴素的办学理念是相通的。教育不是短期性的工程，而是一种“慢”的艺术，对教育成果的评价标准也不是单一的，学生通过学校教育真正得到了什么，还需时间的检验。“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明”，任何事物都是优缺点共存的矛盾统一体，学校要做的，就是为学生撑起一片蓝天，把每个学生都看作钻石，拂去他们身上的尘埃，让他们相信自己能够绽放最耀眼的光芒，都能昂首阔步地奔向前方。

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