浅谈职高学生数学兴趣的培养

格桑益西

摘要：职高学生的数学基础普遍比较薄弱，本身数学就带有很强的逻辑性，大部分学生对数学根本提不起学习兴趣，针对这种情况，职高数学教师不应该仅仅注重理论知识的传授，还要采用多样化和趣味化的教学手段，充分激发学生的数学学习兴趣，帮助学生树立学习数学的自信心，从而有效提高职高的数学教学质量。本文主要分析和探讨了职高学生数学兴趣的培养。

关键词：职高学生；数学兴趣；培养

俗话说兴趣是最好的老师，只有有兴趣的学习，才能使得学生高度集中注意力，促使学生积极主动的参与到学习活动中来，作为职高数学教师，要从心里充分意识到培养学生学习兴趣的重要性，并在实际教学过程中采用灵活多样的教学途径，科学合理的选择教学方法，从而调动学生学习数学的兴趣和热情。

一、重视数学新课的引入，有效激发学生的学习兴趣

俗话说良好的开端是成功的一半，在职高数学教学过程中教师要充分重视新课的引入，積极创设相应的教学情境，让学生带着兴趣和疑问展开学习，这样非常有利于激发学生的数学学习兴趣，比如教师可以选取学生感兴趣的实际问题来设计导课，紧接着针对实际教学内容提出问题，然后抓住时机来引入这节课的具体教学内容，这样就可以让学生带着问题投入到学习中来，学生也会很认真的学习本节数学知识，教师这样认真的设计教学开端，把学生迅速带入问题情境中，紧接着设置悬念充分激发学生的求知欲，使得学生大脑处于一种非常活跃的状态，学生学习的积极性提高了，才能加深对本节知识的记忆和理解，所以教师要努力为学生创造更多成功的机会，这样才能充分激发学生的数学学习潜能，帮助学生重塑学习的自信心。

二、建立良好的师生关系，为激发学生的学习兴趣奠定基础

整个数学教学过程应该是师生共同完成的，教师要想激发学生的数学学习兴趣，那么就要建立和谐的师生关系，这就需要教师树立正确的学生观，秉承着公平公正的原则，充分尊重每一位学生，尊重学生个体之间的差异性，正确的评价每一位学生，要深入学生内心，获得学生的尊重和喜爱，这样学生就会把对教师的喜爱之情转移到其所教的学科中，进而提升对数学学习的兴趣，所以说良好的师生关系是促进学生乐学数学的一个非常重要的因素。

三、因材施教，充分调动学生的数学学习兴趣

职高生缺乏对学习目的和学习任务的认知，教师要紧密联系学生的思维特征，在感知和理解数学教材的两个环节中，一定要有效结合数学知识来培养学生的学习兴趣，并紧密联系数学教材积极创设新颖的学习情境，注重对学生学习兴趣的激发，在实际数学教学过程中，教师要依据数学教材的重难点和学生的实际情况，在知识的转折点设计趣味性的提问，在此基础上来抓住学生的好胜心理，以此来创设成功的情境，进而激发学生的学习兴趣，在学生学习过程中可以巧设悬念，激发学生对数学知识的探索欲，促使学生对数学产生学习欲望，教师要善于掌握有利时机，同时密切关注学生的心理变化，对于学生出现的一些心理障碍，教师要及时给予引导，从而帮助学生养成良好的学习习惯，充分激发学生的学习兴趣。

四、运用生动幽默的教学语言

教学语言可以把原本抽象复杂的数学概念和理论具体化和形象化，使得学生对数学产生学习兴趣，在实际数学教学过程中，教师要尽量使用学生比较熟悉并易于理解和有诱惑力的语言，这在很大程度上可以引发学生的学习兴趣，教师的教学方法和教学语言直接影响了数学课堂教学的趣味性，在实践中我们可以发现生动幽默的语言带有一定的诱惑力，教师如果能巧妙利用生动幽默的教学语言，既能活跃整体的课堂教学氛围，还能加深学生对所学知识的理解和掌握，有趣的教学内容如果再配上生动幽默的教学语言，那么就会充分调动学生的学习兴趣，极大地提高课堂教学效率。

五、积极引导学生观察和解决实际生活中的数学问题

积极引导学生认真观察和解决实际生活中的数学问题，是培养学生数学学习兴趣的重要方法，特别是和学生有直接关系的数学问题，更能激发学生的学习兴趣，同时在实际数学教学过程中，教师要积极引导学生灵活运用所学数学知识来解决实际生活中的问题，让学生在具体的实践中来发现兴趣的源泉，并从内心里感受到成功的喜悦，这样学生的数学学习兴趣自然而然就得到了提升。

六、科学合理的创设数学教学情境

创设问题情境是指在新奇未知事物的刺激下，学生认知中突然提出问题或者是接受教师提问并产生解决问题的愿望，是作为自身学习活动目的的一种情景，所以在实际数学课堂教学中，创设良好的问题情景可以有效激发学生的学习兴趣，营造出一种和谐生动的教学氛围，作为职高数学教师，应该紧密联系数学教材中的知识点，以此来精心设计问题，引发学生深厚的学习兴趣，在课堂教学中要不断创设情境，让学生多多体验知识产生和真理发现的过程，这样不仅可以让学生准确了解知识产生的过程，还能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，比如教师可以巧妙利用现代多媒体技术，利用其丰富生动的动画效果，把原本枯燥乏味的数学知识生动形象化，以此引发学生对数学知识的求知热情，这样可以极大地丰富学生的视觉和听觉，使得课堂教学达到事半功倍的效果。

结束语：

综上所述，数学是职高教育中一门基础性的课程，但一直以来职高学生缺乏对数学的学习兴趣，所以身为职高数学教师，要想有效提高整体教学质量，就必须采取有效的教学方法培养学生的数学学习兴趣，只有充分激发学生的学习兴趣，才能促使学生在学习过程中充分调动自身的积极性和主动性，并有效发挥出自己的主观能动性。

参考文献：

[1]苏逸超.浅谈职高学生数学兴趣的培养[J].长沙民政职业技术学院学报，2011（2）：103-104

[2]温跃霞.浅谈职高学生数学学习兴趣的培养[J].中华少年：研究青少年教育，2012：235-235