基于新课改下高中音乐教学方式创新策略

叶丹

摘要：高中音乐是校园文化建设中的重要组成内容，也是对学生进行审美教育的重要途径。在新课程理念下开展高中音乐教学，教师应当正确认识如何创新教学内容，培养学生高尚情操，使学生综合素质全方位发展。本文基于此背景下简要分析新课改高中音乐教学方式创新，并提出具体的创新策略，希冀使学生形成高尚的审美情趣和良好的审美意识，从而提高综合素质，陶冶情操。

關键词：新课程改革；高中音乐；创新教学；兴趣

引言

当前我国素质教育的全面推行，高中音乐教学得到了进一步完善与发展。明确规范高中音乐课程教学性质及定位、理念、内容、方法、目标等。为了有效提高高中音乐教学质量，高中音乐教师必须结合当前音乐教学现状，有效完善教学中的弊端，切实提高学生的音乐学习兴趣。

一、更新传统落后教育观念，激发学生创新思维

使音乐课堂不断发展，创新，是教育工作者应当探究的重点问题，在音乐教学中，教师首先要革新传统落后的教学观念，真正体现以学生为中心，重视学生的课堂主体地位，有效发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂上学习的主人，才能够培养学生非智力因素。新时期开展音乐教学，教师要应轻教学环境与教学模式，加强理论知识与实践的有效结合，构建科学完善的音乐教学体系，更新教学观念，从而激发学生的创新思维，有助于高中音乐课堂教学不断的推动。

二、营造轻松愉悦的教学氛围，创设良好教学情境

教学环境有助于提高学生的学习兴趣，使学生积极踊跃的参与音乐活动，所以教师应当营造轻松愉悦的教学氛围，使学生在良好的情境中能够愿意配合教师，主动的探寻音乐知识。教师保有高昂的教学激情，学生会不由自主的活跃起来。例如：学习《思乡曲》音乐作品使教师在课前引导学生配乐朗诵《乡愁》，将委婉动听的音乐与学生深情的朗诵相结合，很容易将学生融入艺术氛围中，教师选用此方式导入新课，能够缩短学生与新知识间的距离，也能够激发学生的课堂参与积极性，起到事半功倍的课堂教学效果。

三、创新教学内容，构建新型教学课程

音乐教学内容是一个系统整体，分开式构件式单元，整合式，整体式系统，教师可以保持原有音乐系统的基础下，将音乐教学内容分割或者是合并，紧密围绕新课程教学目标，将学生有理论知识转向为社会生活实践中，扭转传统的读课本现状。例如当前国外音乐与本土音乐、流行音乐的有效融合，教师可以鼓励学生在课后用电脑搜集相关音乐作品，然后再下一节课堂上教师用多媒体将学生喜欢的歌曲一一播放，有助于激发学生的参与积极性，加强课内外知识的有效结合，然后引导学生分析这首音乐作品的具体内涵，有助于主人，学生的音乐艺术事业。

四、创新教学手段及方式，加强学生对作品的认知

为了有效提高学生的课堂学习兴趣，照时应当重视师生之间的有效互动，例如在音乐乐理课上，可以引导学生通过肢体动作，来掌握节奏，在音乐欣赏课中引导学生进行角色表演，使学生通过表演切实体会音乐作品的内涵及意义。应用多媒体技术，辅助课堂教学内容，制作情趣多样的多媒体课件，插入众多的视频，满足学生欣赏需求的同时，又提高了课堂教学效率。课堂是师生互相交流的场所，也是学生进行自主学习的舞台，所以教师可以在课堂教学中设置交流环节，为学生提供交流平台，引导学生由被动式学习转向为自主探究，教师可以根据学生的兴趣爱好进行有效的引导，在课堂播放音乐作品时，有针对性的提出问题，引导学生思考，主动聆听，通过小组互相交流探讨现实，感受音乐乐曲中的意境。例如：学习瞎子阿炳《二泉映月》二胡独奏，教师可以讲述阿炳一生的坎坷经历，以及阿扁刻苦奋斗的故事，有助于激发学生的学习兴趣，学生在欣赏作品时，了解音乐作品蕴含的思想情感，从而与创作者进行心灵共鸣，加深对于音乐作品的理解和认知。

五、创新教学评价方式，使学生全方位发展

传统教学评价主要是以结果为中心，教师过于重视学生终结性评价，但是却忽略了学生音乐学习过程中的点点滴滴。在新课程改革背景下，教师应当以发展性评价为目标，帮助学生树立良好的审美情趣，运用等级制积分的方式展开综合评价，或者是强项，有针对性的提高学生的音乐学习兴趣或者是特长。通过针对性评价，能够提高学生的音乐学习自信心与兴趣，感受到教师对自己的呵护与关心。教师也能够看到学生多元化的一面，所以教师应当重视过程与终结的有效结合，可以采用小组互评或学生自评、师生互评等更多方式，切实丰富课堂教学评价内容，促使学生全方位发展。

结束语

综上所述，我们能够看出，在新课程改革标准的引导下，开展高中音乐教学，应当进一步加强理论知识与实践的有效结合。教师也应当树立终身学习观念，在音乐教学过程中不断的学习研讨，反思教学过程中的不足之处，将已有的知识经验和教学内容有校长，才能够创新课堂教学，引导学生不断的参与音乐活动，培育出德智体美劳综合发展的学生。

参考文献：

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