中职班主任班级管理策略

冉亚芳

摘要：随着我国教育的不断发展，素质教育已经成为不可忽视的一部分。班主任是学生成长的引路人，同时也是素质教育工作的具体实施者。由于中职学生处于成长发展的关键时期，班主任需要实行科学的班级管理策略，加强班级管理，营造和谐的班级氛围，培养良好的师生关系，才能够更好地帮助学生学习成长。以下本文从中职生学习发展现状出发，谈谈中职班主任班级管理的策略。

关键词：中职学校；班主任；管理策略

前言：

近几年，我国对青少年素质教育的需求不断增加，学校的规模也在不断的扩大。在国家的大力扶持下，中职学校规模扩充迅速。中职学生是一群特殊的群体，处于特殊的成长时期，并且普遍文化基础薄弱、自律性不高、性格叛逆。面对中职学生的这种现状，班主任应根据学生的个性化发展，实施科学的班级管理策略，将中职学生培养成有文化、有素质、自律性高、能够得到社会广泛认可的优秀青年。

一、中职学生的发展问题

中职学生的来源比较特殊，大部分中职学生没有经历过统一自主招生考试，普遍文化基础薄弱、自主学习性弱、生活习惯差、自律性不高、缺乏自信心，导致学生没有明确的学习目的，上课不认真听讲、睡觉、逃课、玩游戏已经成为了一种普遍的现象。中职学生正处于青春发展的特殊时期，也是人格养成的关键时期，这一时期的学生个性鲜明，多数以自我为中心[1]。如何解决学生个性化问题，给中职班主任班级管理带来了很大挑戰，如何能够更好发展学生德育，培养良好师生关系，制定科学合理的班级管理制度，值得每一位中职班主任去学习思考。

二、中职班主任班级管理策略分析

（一）注重德育

对中职学生开展德育，首先需要提高学生的思想道德修养与集体意识。中职班主任应以身作则，提高自身的道德修养，注重言行，在平时的学习生活中给学生起到模范作用，给学生的人生观、价值观、世界观起到良好的引导作用。其次，可以通过班会来开展德育。班会内容可以涉及道德文明、人文历史、礼仪诚信等方面。班会可通过投影动画、讲故事等方式来扩充学习内容，生动形象的为学生讲解道德提升的重要性[2]。同时可以让学生举出生活中的实例，共同交流反思。课后也可让学生写下心得，记成日记。最后要把学生的道德教育渗透到生活之中，教导学生文明用语、尊重他人、谦虚礼让，帮助学生增强自身责任感与社会责任感。

（二）培养良好的师生关系

首先，中职班主任必须学习心理学知识，并且结合学生的实际情况，对学生进行引导与教育。要懂得把握学生的心理，将学生当成朋友换位思考，设身处地的为学生考虑。其次，班主任也要怀有一颗包容、有爱、平等的心对待学生，从日常生活细节中去帮助学生。当学生犯错误时，班主任应及时指正，在指正过程中，班主任应注意指正方式，避免伤及学生自尊心。当学生情绪低落时，班主任应及时鼓励，帮助学生走出低谷，制定合理的学习计划，树立正确的人生目标。最后，班主任应公平公正的对待每一位学生，不因某一学生学习成绩好而偏爱，也不因为某一学生学习不好而放弃，要帮助学生德智体美全面发展，做学生的良师益友，这样有利于班主任树立在学生心中的威望，能更好的培养师生关系，帮助学生在日常学习生活中取得大的进步，同时也为中职班主任班级管理奠定良好的基础。

（三）制定科学合理的班级管理制度

由于中职学生的特殊性，班主任必须制定科学的班级管理制度。中职学生处在青春叛逆期，这也给班主任的管理带来了很大的挑战。如何制定科学的班级管理制度？首先班主任应在学校班级管理条例下，根据班级具体情况，做出个性化调整。并与学生沟通，鼓励学生提出建议，共同完善执行班级管理制度条例。其次，班主任可以制定明确的奖励制度，对于学习积极努力、成绩进步的学生，班主任应及时表扬，并给予一定的奖品鼓励，起到树立榜样的作用，从而鼓励其他学生共同进步。最后，班主任应定期举行班会，请家长配合班主任共同引导学生成长。对于情况特殊的学生，班主任应及时掌握学生的心理动态与学习生活，并且及时与家长取得沟通。班主任也可与家长共同商议，通过对学生现状分析，共同完善班级管理策略。

（四）加强班干团队建设管理

班级干部在班级管理中起着至关重要的作用。因此，班主任应对班级干部提出一定的要求，班级干部应以身作则。班级干部的选举，应采取公平公正的方式。优秀的班级干部团队不仅能够成为班主任班级管理的“好帮手”，同学的好榜样，增加班主任与学生的亲和力，更能带动班级的整体风气，起到积极导向作用。班级干部应与同学多沟通交流，帮助同学解决生活学习中所遇到的困难，必要时可请班主任共同解决所遇到的问题。班主任应定期举行班干会议，鼓励班级干部，向往届优秀班级干部学习班级管理经验。在每月班会时，班级干部应对自己的工作内容做出总结，并对未来工作开展，做出详细计划，共同提高班级的凝聚力。同时班级干部分工必须明确[3]。班长负责协调班委之间的工作、负责班级纪律与班级事务的统筹安排。学习委员是各学科教师与学生之间的关键纽带，应配合各科教师统计学生学习情况、收发作业、讲题等。另外班级干部，应定时对班级学生做调查，请班级学生匿名提出班级管理存在的问题，并且吸取建议、积极改正。班级干部也可定期举行同学聚餐，加深同学之间友谊，增强彼此生活联系，做到真正的深入同学、帮助同学、协助老师。可见，加强班干团队建设管理更有助于中职班主任班级管理的顺利开展。

三、总结

由于中职学生群体的特殊性，中职班主任的管理也具有一定难度。因此，制定科学有效的班级管理制度是非常必要的，同时中职班主任也应不断提升自己的能力，加强心理学知识学习，提高自身的责任心与沟通能力，实时观察掌握学生动态，帮助学生解决学习生活中遇到的问题，通过制定科学的班级管理策略，促进学生全面发展，同时也实现中职班主任管理工作的高效率进行。

参考文献：

[1]李名深.中职班主任班级管理策略探讨[J].广东职业技术教育与研究，2018（03）：150-152

[2]单鸿丽.探究中职班主任班级管理现状及对策[J].中国校外教育，2016（13）：43

[3]周晓梅，崔珍珍，于燕.中职班主任促进班级管理的策略研究——基于群体交往的视角[J].教育导刊，2014（08）：65-66