高中化学有效教学的策略研究

李光

摘要：如今，随着新课改在我国的全面推进和实施，广大高中化学教师在教学理念、教学方法上都做了很大的转变和完善，但是，在实际课堂教学中，仍有很多不容忽视的问题存在，如“满堂灌”教学模式依然受到很多老师的青睐、学生学习主体地位得不到重视、课堂教学脱离学生生活实际、教学手段落后单一等等，这些做法导致高中化学教学一直处于低效和无效状态。因此，采取切实可行的教学措施，实现课堂教学的有效教学应该成为广大化学教师广泛关注的焦点话题。

关键词：高中化学；有效教学；生活化

高中化学有效教学，指的是高中化学教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，使学生最大限度地掌握化学知识与技能，并形成正确的情感态度与价值观的教学形式。下面，我就从践行生活教学原则、积极开展化学课外实践活动、实施情景式教学模式这三方面，对高中化学的有效教学进行详细剖析、探讨与研究。

一、践行生活化教学原则，为学生建构知识提供有力支撑

在以往的高中化学教学中，教师常常只从学科角度出发对学生进行系统理论知识的传授，忽略了化学内容与学生生活实际之间的联系，导致学生认识不到学习化学的重要意义，因此也就没有学习的兴趣和动机。然而，大千世界五彩缤纷，化学现象在我们生活中比比皆是，所以，在高中化学教学中我们不必让学生只是在抽象的水平上对化学概念和化学规律进行记忆，而是践行生活化教学原则，将化学知识与学生生活建立紧密的联系，从而使学生认识到化学知识的意义和价值，为他们建构知识提供有力的支撑。

比如，在学习关注营养平衡这一章中重要的体内能源——油脂这节内容时，我并没有直接向学生讲授课本中有关油脂的知识点，而是在课堂导入环节对学生说：“同学们，经过上节内容的学习，我们都知道，糖吃多了人就会发胖，人胖了就意味着什么增多了？”“脂肪！”“是的，如果我们的基础能源糖类的能量过剩，就会转变为一种具有更高能量的物质——油脂。它是我们日常生活中主要食物之一，比如炒菜做饭，它是人体内不可缺少的营养物质。今天这节课，我们就来深入学习重要的体内能源——油脂，看看它都有着怎样的特点和功能。”这样，我通过利用学生熟悉的生活经验，引出了本节课的学习课题，学生也由于对知识有真切的感受，而对本课内容的探究表现出了极高热情和动力。

二、积极开展化学课外实践活动，促进学生的自主探究式学习

《普通高中化学课程标准》中指出：“化学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以为探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”所以，作为一名高中化学教师，我们应积极开展化学课外实践活动，如此不仅可以丰富学生的课外生活，还能有效促进学生的自主探究式学习。对于学生实践能力的培养也是提高我们高中化学课堂教学效率的有效途径之一，学生实践能力的提高不仅代表着其知识的运用能力达到了一定的程度，同时也代表着学生化学知识体系的完善，只有学生真正的理解所学到的化学知识，才能够在实际的情况之下运用出来.因此，学生实践能力的培养对于促进学生化学知识体系的完善有着非常重要的意义.在实际的教学过程中，为了提高学生的实践能力和知识的运用能力，我们可以将化学知识与学生的实际生活以及社会上常见的生产和生活联系起来，这是因为化学是一门与实际生活联系异常紧密的学科，同时社会生产中化学原理的运用也是极为广泛，这就为我们培养学生的实践能力和知识运用能力提供了一个良好的途径.

比如，在学习了保护生存环境这一章中垃圾资源化这节内容后，我们就可组织学生走出校园，通过走访废品回收部门和垃圾处理厂，了解垃圾的分类回收利用情况和剩余垃圾的处理办法。因为和以往局限于教室内的教学方式不同，学生都对这项课外实践活动表现出了极高的参与兴致，且都自觉、积极、主动地投入进去。这样，我通过在学生掌握了一定化学知识和技能后开展化学课外实践活动，一方面使学生所学到的有关垃圾资源化的知识真正内化成他们自己的知识；另一方面培养了学生自主探究意识，提高了学生的实践能力和创新能力，获得了事半功倍的化学教学效果。

三、实施情境式教学模式，加强学生对化学知识的理解和吸收

高中化学教材中，有很多抽象空洞的理论概念和晦涩难懂的化学规律，若是采用直白的说教讲解或者是传统教学手段，很难做到让学生对这些运动而复杂的微观世界有深刻的理解和认识。而情景式教学模式（教师依据具体教学目标，通过运用多媒体、肢体语言、生动故事等创设与教学内容相关的生动场景，进而引发学生情感体验、促进学生情感感知的一种教学模式），则因其自身所具有的生动性和具体性，能将抽象复杂、虚拟静态的化学知识点以简单具体、动态真实的方式呈现在学生面前，从而增强学生的感性认识，促进学生对化学知识的理解和吸收。

比如，在学习水溶液中的离子平衡这一章内容时，我们就可运用直观化电教手段——多媒体技术来实现情景式教学，如利用多媒体技术播放有關盐酸和醋酸的电离、中和滴定、盐的pH测定实验的生动直观的Flash课件，这样既使化学课堂变得精彩有趣，也使学生对这些化学知识的特点和本质有了清晰深刻的了解和感知，有利于提高学生学习效率、增强化学教学效果。

综上所述，作为一名高中化学教师，我们要与时俱进，及时更新教学理念，并探索各种符合学生学习实际和教学需要的教学策略，使高中化学课堂在我们的正确领导和学生的积极配合下，取得优质且有效的化学教学效果。