高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨

任利敏

摘要：近年来随着我国教学理念改革的不断发展，高校体育教学也取得了初步的进展。“阳光体育运动”也在高校体育教学中得以实施，但现阶段我国很多高校对阳光体育运动都还处于一个很模糊的认知层面，所以需要进一步对阳光体育运动所表达出的意义与作用加深认识，使学生的身心健康得到全面提高，也使高校体育教学能够有更好的发展。

关键词：高校体育教学改革；阳光体育运动；对应措施

引言：

体育在以往的教学模式下通常都不被重视，虽然目前许多高校实施了阳光体育运动，但都效果甚微。有的高校会由于学校管理不当，教师与学生也忽略这一门课程的重要性，以至于体育课形同虚设。也有的高校贯彻改革理念，大力推进阳光体育运动的开展，不过教学质量堪忧。这都是由于对阳光体育运动不全面的认知所造成，高校开展阳光体育运动不仅是让学生在学校阶段能够强身健体，也是与社会体育相辅相成，培养学生现在以及往后的体育意识。

一、高校体育教学中出现的问题

（一）体育教学方面投入不足。高校体育教学如果想要取得良好的成果，特别是对阳光体育运动的开展，那么各个方面的投入力度是必不可少的。但目前按照我国很多高校的实际情况来看，对校内体育场所、体育设备设施以及器材等方面的资金投入相当不足[1]。不仅让教师在教学过程中受到限制，同时也很难去满足学生体育锻炼的需要。

（二）师资力量方面。高校体育教学的质量成果直接被师资力量所影响，目前我国高校体育师资力量不足是一个很大的问题。由于高校体育教师不够，导致教师教学任务过重，无法腾出多余的时间去进行教学创新。另外还存在着部分体育教师专业素质能力不强，这都很大程度上影响着高校开展阳光体育运动。

（三）教学模式有待改进。很多高校虽然开展了阳光体育运动，但都还停留在过去落后的教学模式中。课堂教学氛围都还以教师为主体，学生在课堂中不能完全独立自主，甚至课程安排的不合理，有些高校在临近学末测评的时候，会把体育课程取消[2]。這种教学模式不仅违反学生正常的学习规律，也会一定程度上影响学生学习效率。

（四）课堂体育项目过于单一。在体育课堂教学中，运动项目都是常见的跑步、一些基本的球类运动、跳高跳远。对从小到大的体育课都是这些项目的高校学生来说实在是没有吸引力。由于条件的限制，很多新兴运动不能够进入到课堂教学中，有的高校把一千五百米长跑作为评测标准，不合格就要重跑，学生都叫苦不堪。这样一来，学生的积极性受到打击，对体育运动自然提不起兴趣。

二、开展阳光体育运动的意义和作用

（一）有利于学生德智体全面发展。阳光体育运动的广泛普及，使学生在以往的课堂教学模式中解脱出来。以学生为主体，老师为辅导，让学生能够充分发挥自己的才能[3]。在强身健体的同时让学生养成爱锻炼身体的良好习惯，掌握一定的运动技能，利于学生全面发展。

（二）有利于高校体育教学的提高。很多高校都不重视体育教学这方面，殊不知高校作为学生基础学习的最后一个阶段，体育也是不可或缺的。而且这个阶段的体育学习可以让学生对以后喜爱体育锻炼起到一定的作用，加之现在企业对全方位人才的需求，更加能体现出体育教学的重要性。阳光体育运动作为高校体育教学的目标，已经成为教学过程中重要的一部分。

（三）有利于提高教师教学质量。教师在教学过程中通常都习惯以你要这样做才正确的方式去教授学生，完全忘记了阳光体育运动所表达出来的宗旨即“以学生为主体”。也有些老师专业知识不过关，造成授课质量过低，有些学生连基本的跑步姿势都做不到位。阳光体育运动除了能让学生强身健体外，还可以让教师在自己的固有教学模式下不断改进，提升专业知识，提高整体的教学质量。

三、高校开展阳光体育运动的改进措施

（一）改变教学方式。要想让阳光体育运动取得良好的发展，首先我们要改变传统的教学模式。在教学过程中，不再以教师为主体，而是要改变方向，让学生变成课堂的主人。教师首先要摆好自己的心态，让学生认识到体育对他们来说和专业理论知识一样重要，体育课也不是任由学生自由散漫的地方，要让学生明白什么是运动，如何去运动。再来就是课程的开设，很多高校到了大二就取消了体育课，与阳光体育运动所号召的“每天运动一小时”方针背道而驰。体育课的开设除了帮学生缓解学习压力，还可以督促学生坚持锻炼，养成健康的生活方式。

（二）加大对体育教学方面的投入。在改变教学方式的同时，高校也要对器材以及场地方面的投入进行改善。场地以及器材设备的完善可以让教师在课堂教学中不受到限制，让学生在有限的课堂学习时间中去掌握运动技巧，平时学生基本的运动需求也可以得到满足。

（三）对师资力量的加强。加强师资力量也可以更好的推进阳光体育运动的开展，体育教师作为课堂教学的引导者，其专业知识以及职业素养必定是符合标准的。高校配备充足的师资力量可以很大程度上缓解因为体育教师不足引起的教学任务过重[4]。让教师能够合理的分配时间，研究学生自身特点去改进教学模式。

（四）举办各类竞技运动。很多高校每年都会举办运动会，不过运动项目都很单调，除了常见的跑步、跳高、跳远外，很少见到有创新的体育运动。校方也会害怕因为某些危险项目造成学生受伤，自然学生的积极性就不高。其实学校在开设基本的运动项目外，也可增设其他种类的运动。让学生产生兴趣，提高积极性的同时也能加强培养学生之间的合作意识。

四、结束语

学生在学习阶段的理论知识固然重要，但拥有一个强健的体魄也是不容忽视的。随着高校阳光运动的推进，不但对提升高校体育教学质量以及成果有着有利的影响，而且也能对高校体育教学改革的不断创新提供帮助，青少年的体质健康是祖国未来和希望的根本。希望在阳光体育的引导下，能够更有效的提高高校学生的身体素质全面发展。

参考文献：

[1]陈玲.高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨[J].运动，2016（5）：64-65.

[2]张鹏.高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨[J].太原城市职业技术学院学报，2016（6）：104-105.

[3]邱振宇.高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨[J].长江丛刊，2017（25）：241-241.

[4]张蓝予.探讨高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的要求[J].时代教育，2016（23）：245-245.