授受动词的语义机能探究

摘要：授受动词的复杂使其成为习得难点，日本人喜欢使用又使其成为习得重点。本文从授受动词的定义入手，通过分析前辈的研究成果，进一步探究了授受动词的语义机能。以期对日语学习提供一定的借鉴。

关键词：授受动词；语义机能；探究

现代日语中表示所有权转移的授受动词包括：“やる”、“あげる”、“さしあげる”、“もらう”、“いただく”、“くれる”、“くださる”等七个和语词汇。这七个动词与广义的授受动词的区别在于①能够表达说话者的主观态度②它们没有被动形态。本研究将以这七个动词作为研究对象，展开研究。

一、授受动词的定义

奥津（1984）指出：将说话者的视点放在给予者位置的动词叫“给与动词”，将说话者的视点放在接受者位置的叫“取得动词”。授受动词即表示授予和接受的动词。

益冈·田窪（1992）指出：授受动词中，表达物品向对方移动的动词叫“授与动词”，表达物品从对方向自己移动的动词叫“受取动词”。

根据前辈的研究成果，本研究将说话者视点放在给予者位置的动词叫“授与动词”，包括“やる”、“ あげる”、“さしあげる”、“くれる”、“くださる”。将说话者视点放在接受者位置的动词叫“取得动词”，包括“もらう”、“いただく”。

《广辞苑》（第五版）和《大辞林》（第三版）对“授受”的解释都是：“授けることと受けること。やりとり。受け渡し”。

由此可见，所谓授受动词就是表示物品所有权转移的动词，包括授与和接受的动词。根据授受动词的意义和用法的不同，可以分为三大系列。分别为“やる/あげる/さしあげる”系列，“くれる/くださる”系列，“もらう/いただく”系列。授受动词的构成要素包括：给予者、接受者和视点。相同的授受行为，根据视点的位置不同，会对应不同的授受动词。

二、授受动词的语义机能

（一）“やる/あげる/さしあげる”系列的语义机能。

基本表达：A（授与者）は（が）B（接受者）にCをやる/あげる/さしあげる

语义：表示自己或自己一方的人A给他人B某物C，C的所有权发生了转移，由A移向了B，即A向B实施了恩惠。这一表达的视点在给予者A。

机能：表示恩惠。表示A向B实施了恩惠。

注意事項：①这一系列表达本身包含“私は”的意义，在日常对话中经常被省略。②受视点的制约，B不能为“わたし”。③这一系列的授与动词表达的是施恩意义，因此，在面对面的交流中，避免使用。使用施恩行为，会增加对方的心理负担，导致失礼或不礼貌，阻碍交流的顺利进行。

1.“やる”：常用于接受者是给予者的晚辈或社会地位低于给予者的场合，也用于关系密切的平辈之间，接受者为动植物的场合，以及家庭内部长辈对于晚辈的授与行为。

例1 私は妹に本を一冊やりました。译：我给了妹妹一本书。

例2 毎日花に水をやります。译：我每天给花浇水。

例句1表示说话者给他人东西，视点在主语即说话者，例句中的“书”在“やる”的作用下发生了所有权的转移，向远离说话人方向移动，接受者“妹妹”得到了恩惠。例句2则表示对植物的恩惠。

2.“あげる”：常用于平辈、晚辈或社会地位相同的人之间，以及家庭成员之间的授与行为。

例3 母の日に 私は母に花をあげます。译：母亲节，我给妈妈花。

例句3表示了主语对“妈妈”的授与行为，视点在主语即说话者，例句中的“花”在“あげる”的作用下发生了所有权的转移，向远离说话人方向移动，接受者“妈妈”得到了恩惠。

3.“さしあげる”：“さしあげる”是“あげる”和“やる”的自谦语表达形式，用于接受者的辈分、社会地位高于给予者的场合。家人中的长辈不用“さしあげる”，而要用“あげる”。

例4 私は部長に天津のお土産をさしあげました。译：我给了部长天津特产。

例句4是表示主语给地位比自己高的“部长”4的场合，此时要用“さしあげる”表示对对方的尊重。这类表达的视点在说话者，例句中的物品“天津特产”在“さしあげる”的作用下发生了所有权的转移，物品向远离说话者方向移动，接受者“部长”得到了恩惠。但这种表达形式通常用在向第三者转述的过程中。在面对面的交流中，这种表达会给人以高高在上、施恩于人的感觉，会给对方带来沉重的心理负担，是一种失礼行为。

（二）“くれる/くださる”系列。

基本表达：A（授予者）は（が） 私（接受者）に Cをくれる

语义：表示别人A给我（或我方的人）某物C，C的所有权发生了转移，由给予者A移向了“我”，即别人对我（或我方人）施加恩惠。说话者的视点在接受者“我”。

机能：表示恩惠。表示A对我（或我方人）实施了恩惠。

注意：①在这组授受动词中，作为动作的接受者“我”在实际会话中经常被省略。②给予者不能为“わたし”。

1.“くれる”

常用于给予者与接受者“我”为同辈，或给予者地位、身份低于接受者“我”的场合。从自己家人（包括父母）得到的恩惠都用“くれる”表达。

例5 友達が私にカメラをくれました。译：朋友给了我照相机。

例句5描述了“朋友”给我物品，在“くれる”的作用下，物品的所有权发生了转移，从对方的手里转移到了“我”的手里。物品向靠近我的方向移动。他人的行为给我带来了恩惠。

2.“くださる”

常用于给予者的身份、地位高于接受者“我”的场合。从家人中的长辈得到的恩惠，不宜使用“くださる”，而要用“くれる”。

例6 先生は私に鉛筆をくださいました。译：老师给了我铅笔。

例7 部長は私たちに記念品をくださいました。译：部长给了我们纪念品。

例8 校長先生が私に優秀学生証書をくださいました。文：校长先生给了我优秀学生证书。

例句6-8分别表示了地位比我高的“老师”、“部长”、“校长”给了我“铅笔”、“纪念品”、“优秀学生证书”等物品，这些物品在“くださる”的作用下，所有权发生了转移，从他人手里转移到了“我”的手里。物品向靠近我的方向移动，他人的行为给我带来了恩惠。

（三）“もらう/いただく”系列的语义机能。

基本表达：A（接受者）は（が）B（授予者）に（から）Cをもらう/いただく

语义：表示说话人自己或自己一方的人A从他人B那里得到某物C，C的所有权发生了转移，由B移向了A，即B向A实施了恩惠。这一表达的视点在接受者A。

机能：表示恩惠。表示A从B得到了恩惠。

注意事项：①说话者从自己的视点出发叙述事态的发生，因此主语“我”在会话中经常被省略。②受视点的制约，给予者B不能为“わたし”。

1.“もらう”

常用于接受者与给予者为同辈，或给予者身份、地位比接受者低的场合。还可以表达从自己家人（包括父母长辈）那里得到某种恩惠，动作给予者必须用「に」或「から」表示。

例9 私は友達から手紙をもらいました。译：我从朋友那得到了信。/我收到朋友的信。

例10 誕生日に あなたはお父さんから何をもらいましたか。译：过生日的时候，你从父亲那里得到了什么？/父亲给了你什么？

例11 わたしは姉にパソコンをもらいます。译：我从朋友那里得到了电脑。/朋友给了我电脑。

例句9-11分别表示了主语从“朋友”、“父亲”等人那里得到了物品，视点在接受者。在“もらう”的作用下，物品的所有权发生了转移，向靠近接受者“我”这方进行移动，给予者的行为使说话者得到恩惠。

2、“いただく”

“いただく”是“もらう”的自谦语表达形式。常用于给予者的地位、辈分高于接受者的场合。家人中的长辈不宜使用。

例12 先生からいただいた写真を大切にしています。译：（我）珍惜从老师那得到的照片。/珍惜老师给的照片。

例13 社長からプレゼントをいただきました。译：（我）从社长那里得到了礼物。

例14 鈴木教授から日本語の辞書をいただきました。译：（我）从铃木教授那里得到了日语辞典。

例句12-14分别表示了说话者从“老师”、“社长”、“铃木教授”等地位比我高的人那里得到了“照片”、“礼物”、“日语词典”，物品的所有权在“いただく”的作用下发生了转移。由给予者转移到了接受者“我”，物品向靠近“我”的方向移动。给予者的行为使接受者“我”得到了恩惠。

三、结论

通过上述分析，可以看出授受动词的基本机能都是恩惠，只是恩惠的移动方向有所不同。我们可以将授受动词的语义机能归纳如下：

A（授予者）は（が）B（接受者）にCをやる/あげる/さしあげる：给予者为A，接受者为B，视点位置在A，方向性为A→B，机能为恩惠。

A（授予者）は（が） 私（接受者）に Cをくれる：给予者为A，接受者为“我”，视点位置在“我”，方向性为A→我，机能为恩惠。

A（接受者）は（が）B（授予者）に（から）Cをもらう/いただく：給予者为B，接受者为A，视点位置在A，方向性为B→A，机能为恩惠。

参考文献：

[1]龚雪薇.行為の授受表現「～てやる」「～てくれる」「～てもらう」の文型について———恩恵を表さない用法を中心に[J].科技信息，2011（17）.

[2]橋元良名.授受表現の誤用論[J].言語30巻5号.2001：46-51.

[3]杨诎人.现代日语系统语法[M].世界图书与出版社.2007：105-110.

[4]杨玲.日本語授受動詞の構文と意味[M].中国传媒大学出版社.2008：266-270.

基金项目：本文系辽宁对外经贸学院2017年度校级本科教学质量与教学改革工程项目（课题编号2017XJJGXM16）的阶段性成果。

作者简介：郭力（1978—），女，汉，辽宁大连人，硕士，辽宁对外经贸学院教授，研究方向：日语语言和日语教学