关于微课构建高中物理教学新模式的研究

摘 要：信息技术的发展改变了人们对事物的认知，同时也为生活和生产提供了便利。随着新课改的实施，以往的传统教学已经不能满足时代发展的需求，微课的出现为高中物理教学提供了新的模式和方法，基于信息技术的优势，微课有效的弥补了传统教学的不足，丰富了教学内容，提高了学生的学习体验，从而有效的促进了学生的学习主动性，提升教学效率明显。本文就运用微课构建物理教学新模式进行探究，供大家参考。

关键词：微课教学；高中物理；教学新模式；探究

何为微课呢？微课主要是指“运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源”。视频是微课的主要形式，微课内容主要是围绕教学中的一个知识点展开的教学过程。微课的内容丰富多样，除了知识点讲解以外，还有教学思路、教学设计、知识测试、教学活动等多种教学资源。基于网络的微课资源众多，可以为教师教学提供便利，革新以往的教学模式，给学生带来愉悦的学习体验。微课具有时间短、内容精、资源广、使用方便等特点，对于提升物理教学效果、激发学生学习兴趣、提升学生的主动性学习具有重要的作用。微课作为教学资源主要有以下几个方面的应用。

一、 运用微课创设教学情境，提升学生学习兴趣

高中物理虽然和生活实际联系比较紧密，但是涉及领域广泛，知识具有较强的抽象性和复杂性，学生理解起来非常不容易，久而久之，很容易让学生没有了学习的动力。因此，高中物理教师可以运用微课给学生创设具体的教学情境，丰富教学内容的同时，也能集中学生的注意力，帮助学生更容易的理解教学内容，从而提升教学效率。比如在进行“平抛运动”教学的时候，教师可以制作一个微课的运动动画轨迹，在竖直方向上做加速度为G的自由落体运动，在水平方向做匀速直线运动，然后通过矢量合成的轨迹就是物体的平抛运动，让学生感受运动物体的轨迹变化，这样学生就很容易理解物体平抛时运动的时间、距离与物体所在高度以及水平速度之间的关系，从而更容易的理解物体运动的内涵，扎实的掌握所学的物理知识。微课丰富的内容可以有效的提高学生的学习兴趣，对物体的运动规律进行主动的探究，从而有效的提升学生的学习效率，达到高效课堂教学的效果。

二、 运用微课教学资源，提升学生的自主学习能力

学生的注意力一般在10分钟左右，而微课一般在4到10分钟之间，运用微课资源，可以让学生在有效的时间内，集中学生的注意力，提升学生的学习效率，促进学生自主学习能力和思维能力的发展。教师可以结合教学内容，在网上筛选和制作一些符合学生兴趣爱好的微课视频，让学生在课前进行教学内容的提前预习，让学生自己掌握时间，进行微课内容的学习，这样学生根据微课的内容，可以进行自主的学习和探究，进行充分的思考，再对教材中的内容进行研究，可以深入的掌握将要学习的教学内容，实现预习的高效化。教师也可以在教学过程中，运用微课引导学生进行问题的分析和探究，放松一下学生紧张的心情，提升一下教学气氛，既能吸引学生的注意力，缓解学生的学习疲劳，也能有效的提升学生的教学活动参与，实现教学课堂的高效性。

三、 运用微课进行分层教学，照顾到每一个学生

由于知识积累水平、个性特点、学习方法、思维能力等方面的不同，造成了学生之间的差异性，这就要求高中物理教师要照顾到学生的实际情况，对物理教学进行分层设计，让每一个学生都能获得进步和体验到学习的快乐，从而有效的促进学生整体水平的提升。在高中物理的教学过程中，教师可以将微课制作成基础、中级、高级三个层次，让学生根据自身的情况进行具体的选择，这样，学习基础弱的学生可以从基础的做起，开动一下脑筋就可以获得学习的快乐，学习能力强的学生可以进行中级和高级微课的学习，对自己进行挑战，对教学内容进行深入的探究，从而有效的弥补传统教学好学生“吃不饱”，基础弱的学生“跟不上”的弊端。不同层次的微课，就像是不同的教师对学生进行针对性的指导，让不同层次的学生都能跟上教学的节奏，此外，学生在学习过程中，也可以对微课进行慢放、暂停、反复观看等，这样更有助于提升学生的学习自主性，帮助学生夯实基础，不断的提升学生的物理知识水平。微课在高中物理教学中的运用，不仅让分层教学成为可能，也有效的带动了学生的学习激情，避免学困生越来越跟不上教学进度的问题。

四、 运用微课资源，帮助学生复习和巩固所学知识

在学生进行复习的时候运用微课资源，可以有效的革新以往教学学生被动学习的局面，重新构建学生为主体的学习模式，为学生的自主探究和深入的掌握知识提供了新的方法。微课除了帮助学生进行课前预习，给课堂教学留出更多时间让学生进行合作交流学习、训练等教学活动，还可以帮助学生进行课下复习，强化和巩固学生所学的知识内容。学生课下可以运用微课测试进行知识的查漏补缺，对掌握不好的知识进行重新学习，同时也可以和其他学生一起进行交流，互通有无，从而帮助学生建立起完整的知識体系。在微课的取材上，教师应该以教材内容为主，将教材的知识点都通过微课串联起来，并形成与之配套的导学案、知识练习、检测等相关资源，这样，不仅能有效的提升学生的复习效率，也能成为促进学生主动性学习的一种有效资源。

总之，微课教学的出现改变了人们对传统教学课堂的认知，给教与学都提供了极大的便利性，尤其是在促进学生自主学习，提升学生学习效率，让学生按需进行知识的选择性学习上，有着重要的作用。同时微课也突破了以往教学课堂时间和空间的限制，让学生随时随地都能进行教学内容的学习，从而真正实现了学生的学习主体性。

参考文献：

[1]戴晓华，陈琳.我国中小学微课发展现状及其优化策略研究[J].中国电化教育，2014（09）.

[2]马鸿飞.浅谈微课在高中物理实验中的作用[J].中学物理教学参考，2015（14）.

作者简介：

张怡冰，甘肃省白银市，甘肃省会宁县土高山乡初级中学。