浅议高效的小学语文课堂

范秋玲

中图分类号：G62 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2018）1-000-01

摘 要 现如今，在新课程教育改革深入盛行的背景下，"高效课堂"成为众多教师都在努力追寻和想要达到的教学目标。主要以小学语文为例，并结合经验，主要从精心设计课堂提问、创设语文教学情境两个方面，谈谈对小学语文高效课堂的构建。

关键词 高效 小学语文 教学效果

小学阶段的语文学习对学生日后的语文学习具有重要的影響意义，因此，需要小学语文教师调动一切因素提升小学语文课堂教学效果。在教学中如何建构高效的小学语文课堂呢？

一、充分调动学生学习的积极性，把学生放在学习的主体地位

高效的小学语文课堂，首先应当明确学生在教学中的主体地位。在教学中教师以学生的需求为出发点，学生是教学活动的决策者与重要参与者。教师应当尊重学生的成长规律，促进学生个性的培养与积极性的发挥。小学语文是一门需要不断实践的课程，学生的成长离不开自身的参与。学生听、说、读、写等语言能力的提高同样需要学生充分发挥自身的主动性。在教学活动中，教师需要与学生建立平等、尊重、合作的良好关系，在教学活动中适度引导学生，让学生积极参与到学习活动中，包括课堂准备活动、教学活动、课后的延伸活动等。通过学生对各种学习活动的深入参与，挖掘学生的学习潜能，促进学生的成长和发展。

二、在不同的语文文章体裁中创设教学情境

小学生具有天真、好奇和丰富的现象力，小学语文教材中的童话故事以其叙事性、幻想性、儿童性的特点符合儿童语文学习需要。因此，教师在讲授童话故事的时候可以利用多媒体课件为学生的语文学习创设良好的教学情境。比如在学习《卖火柴的小女孩》的时候，教师可以通过幻灯片的播放让学生对这则童话故事形成基本的了解，在学生对童话故事形成了基本的了解之后，教师可以组织安排学生进行童话故事的表演，在调动学生语文学习积极性的同时进一步加强学生对语文课文内容的总体把握和理解。古代诗歌教学也是小学语文教学中的一个重难点问题，古诗对小学生的阅读理解能力有着很高的要求。基于此，在古诗教学中教师采用不同的教学策略。比如对于叙事诗的教学，教师可以通过和古诗内容相似故事的引入帮助学生理解古诗的叙事内容。对于山水田园诗的教学，教师可以借助多媒体课件来展示有关的图片和视频，通过课件引发学生对古诗情境的理解，发挥想象力进一步感受到诗人诗歌创作的情怀，从而提高小学语文课堂的学习效率。

三、善于质疑，激发学生探究动力

爱因斯坦说过：发现一个问题往往比解决一个问题更重要。在阅读中能够提出问题，产生质疑，才能产生解决问题的动力，才能促进学生深入阅读。因此，教师要对在阅读中敢于提出问题的同学给予充分肯定，并鼓励其他同学能够在阅读中提出质疑，并通过交流，相互启示与借鉴，达到共同提高的目的。例如，在学习《钓鱼的启示》一文中，有的学生提出问题：为什么离准许钓鲈鱼的时间只有两个小时，而除了父亲与詹姆斯没有任何人知道詹姆斯钓到了鲈鱼，父亲却让儿子将鱼放回湖中，这太不近人情了吧？教师对提出问题的同学给予了充分鼓励，并且把这个问题抛给各个小组，让学生在小组内进行讨论交流。有的同学说：父亲是一个遵规守纪的人，这正是他的人格魅力所在，一个只有对自己，对家人严格要求，这个社会才能秩序井然，共同享受美好的环境与生活；有的学生说：父亲对儿子严格要求，是想从小培养他遵规守纪的意识与习惯，如果父亲对儿子放松要求，儿子就不能更好地树立是非观念，不知道什么应该做，什么不应该做，甚至连最基本的做人的道理都不懂；有的学生说：父亲为孩子树立了榜样，对孩子进行了严格的教育，虽然詹姆斯在这一生中再也没有遇到这么大的鲈鱼，似乎是很遗憾，但是他从父亲那里得到了终生受用的精神财富，他成为著名的建筑师，他的成才，离不开父亲对他的教导，离不开他对父亲严以律己精神的继承……可见，教师引导学生进行问题的探究，促进了学生的个性化的阅读，加深了学生对文本的理解，提高了学生的探究能力。

四、应用合作互动教学方式，促进课堂交流

合作互动，它注重教师与学生、学生与学生之间的合作交流，在教学中突出了学生的主体地位，对于学生个性和能力的培养具有重要的作用。采用合作互动的教学方式，应当以提高小学语文教学的效率为出发点，为课堂教学提供指导。在教学中教师可根据问题让学生展开小组讨论，通过小组内部的交流合作与讨论，对问题进行分析和探究，激发学生积极思考，主动进行语文学习。而问题的分析往往是建立在通读或者精读课文的基础上，学生通过讨论分析，能加深对课文的感受，形成自己的观点和见解。在讨论中，教师要注重把握节奏与方向，对难点给予启发，鼓励学生积极发表不同的见解。合作探究的教学方式有利于增强学生与教师、学生与学生之间的关系，促进学生在课堂活动中形成共识，培养学生敏捷的思维。

构建小学语文高效课堂对于学生的成长与学生综合能力的培养具有重要作用，教师应当以素质教育和新课程的相关理念为指导，采用多样化的方式不断调整课堂教学，激发学生的学习热情，培养学生的学习能力，提高课堂教学的效率与质量。