引导高职院校学生树立“四个正确认识”的基本路径研究

王春燕

摘 要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，教育要引导学生做到“四个正确认识”：正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。“四个正确认识”既为高校培养什么样的人指明了方向，也对高校如何培养人提出了新的要求。就高职院校而言，要教育引导学生树立“四个正确认识”，既要强化以人文社科和思想政治理论课为主的课堂教学，也要聚焦当前具体社会现状开展生动的社会实践，培养德才兼备、全面发展的大学生。

关键词：四个正确认识；高职院校；大学生；路径

2016年12月，习近平总书记在全国高等教育院校思想政治工作会议上指出，思想政治工作事关高校“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”，并强调高校思想政治工作要教育引导大学生树立“四个正确认识”，即正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。“四个正确认识”的内容包含了历史与现实的关系、国际与国内的关系、社会与个人的关系、理想与实践的关系，再一次明确了高校思想政治工作的方向和使命，这对激励广大思想政治工作者坚定矢志前行的信心和决心，提升当代高职院校大学生思想政治工作具有重要的意义。

一、改良课堂教学，树立“四个正确认识”

（一）精炼思想政治课程的教学内容，明确“四个正确认识”

习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，不断提升思想政治教育的亲和力和针对性。基于这一使命，高职院校在开展思想政治理论课教学中要不断地改进与创新教育教学内容。

高职院校的思想政治理论课，主要集中在大一和大二两学年，涉及的课程主要有思想道德修养和法律基础课程（“思修”）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程（“概论”）、形势与政策课程（“形势政策”）三门课程。其中，大一新生接触的第一门思想政治理论课程是“思修”课程，“形势政策”课程穿插在大一的教学过程中，大二的时候学习“概论”课程。“思修”课程主要是把马克思主义基本理论应用于大学生思想道德修养与法律基础领域，用深刻的哲理和多方面综合知识，对大学生进行理想信念、爱国主义、人生价值、道德修养和法律基础等方面的教育，有助于教育引导学生正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地。“形势政策”课程和“概论”课程主要涉及中国人民的“四个选择”以及中国特色社会主义的“四个自信”等教学内容，有助于教育和引导学生正确认识中国特色和国际社会的比较，正确认识世界和中国的发展大势。教师在思想政治教学过程中，需要深入研究各门课程的内容，明确不同课程的重点，将教学内容和学生、社会的具体情况相结合，深刻把握高职院校思政课堂整体的逻辑线索，将三门课程所涉及的教学内容进行衔接和精炼，最终形成合力，教育引导学生明确“四个正确认识”。

（二）推动“课程思政”建设，深化“四个正确认识”

习近平总书记提出，要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系和教材体系，在做好思想政治理论课的同时也要做好其他各门课程，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。虽然目前仅仅是在一些高校中推行“课程思政”，把它作为改革试点，但这是着力实现全课程育人的一种尝试，而且是一种主动作为、积极作为的有益尝试，具有推广的价值。将思想政治理论课之外的各类课程中的科学精神、人文关怀、理性思维等润物无声地引入新形势下的思想政治教育中，必将在引导大学生做到“四个正确认识”的过程中起到潜移默化的作用。要构建全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系，需要教师在教学过程中不断创新，充分挖掘各类课程的隐性教育资源，使各类课程都带有思政元素，打破学科的专业界限，最终实现各类课程与思想政治课程同向同行，促进学生深化“四个正确认识”。

（三）创新教学方法和手段，完成“四个正确认识”

当今时代社会经济快速发展，互联网等技术日益革新，学生的思维也发生了很大的改变，传统的思想政治理论课教学方法已经不能满足当前形势下的教学需求。新形势下，要想提高思想政治理论课的教学水平和质量，需要教师在教学过程中不断改革教学方法、创新教学手段，力求引导学生在学习过程中完成“四个正确认识”，这既遵循了思想政治工作的规律，也遵循了教书育人和学生成长的规律。

由于高职院校部分学生的学习兴趣不浓，学习热情并不是很高，加上思想政治理论课本身的特殊性，理论性又比较强，一味地讲授容易让学生觉得教学内容枯燥乏味，从而丧失学习兴趣。教师在授课过程中要尽量做到理论形象化、问题具体化、内容生活化，教学过程中可以采用多种教学方法相结合的方式，如案例式教学、体验式教学、问题导向式教学、现场体验式教学、理论与时事结合等教学方法。同时，教师在教学过程中要充分利用互联网技术、移动通信、数字技术等新媒体手段。一是要借助新媒体掌握更加丰富的教学资源，充实教学内容，吸引学生的注意力。二是要扩展思政课的教学载体，创新教学手段，在教学中充分利用网络平台。比如，高校可以推广运用翻转课堂、慕课、蓝墨云、微课等教学模式，教师在课堂上要充分调动学生的学习积极性。

二、鼓励学生融入社会，树立“四个正确认识”

习近平总书记指出高校在思想政治工作中，要注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。社会实践活动、校园文化活动都属于学生的第二课堂，对学生眼界和能力的扩展，对学生理想信念、价值观的形成和塑造具有十分重要的意义。因此，要引导高职院校学生树立“四个正确认识”，要求高职院校教师在思想政治工作过程中既要指向远大理想，也要关注现实生活。

（一）加强思想政治理论课的实践教学环节

传统的思想政治理论课程教学主要侧重于理论教学，实践教学环节相对薄弱，加强思想政治理论课的实践教学环节，是教育发展规律的内在要求，有利于增强学生对教学内容的认同，提高思想政治理论课的实效性。教师在教学过程中要注意引导和鼓励学生走出室内的课堂，走向更为广阔的室外天地。教师也可以引导学生通过参加社会调查、公益活动、科技发明、志愿服务、勤工俭学等活动，加深对课本知识的理解、对社会的认识。加强思想政治理论课的实践教学环节，一方面有助于提高学生的动手能力，另一方面也有助于增强学生对社会、对国家、对世界的了解，从而引导学生树立“四个正确认识”。

（二）主动参与社会实践活动

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”认识和实践本来就是一个“实践、认识，再实践、再认识”的循环往复的过程，引导高职院校的学生主动参与社会实践活动，是指导学生将理论知识付诸于实践的过程，也是学生在社会实践中接受教育、加深认识的有效途径。学校要主动与政府、企事业单位及各类社会机构加强联系与合作，构筑思想政治工作协同创新平台和机制，吸收高校所在地域、行业的丰富资源，挖掘其在思想政治教育上的功能作用。要积极参与当地党委、政府开展的社会治理、扶贫攻坚、美丽乡村建设、法治建设、文化传承创新、文明城市创建等社会建设活动。通过引导高职院校大学生参与社会实践活动，让他们在融入社会、服务社会的实践中树立“四个正确认识”，提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养，让他们努力成为具有家国情怀和世界眼光的优秀人才。

三、结语

习总书记强调，高校思想政治教育工作要坚持把立德树人作为中心环节，将其贯穿于整个教学过程，引导学生树立“四个正确认识”，实现全程育人、全方位育人。教育和引导高职院校学生树立“四个正确认识”，既是贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的必然要求，也是新形势下提高大学生思想政治素质的有效途径。高职院校在思想政治教育工作中要遵循教育教学规律，创新课堂教学，鼓励学生参与实践活动，促使学生在知行合一的过程中树立和做到“四个正确认识”，为社会主义现代化建设培养德才兼备、全面发展的人才。

参考文献：

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高教研究，2017，（9）.

[4]魏建功.树立“四个正确认识”鼓励学生

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责编：清 欢