班级高效管理初探

郇兆海

二十多年以来，我一直奋战在教育教学工作第一线，并始终担任班主任工作。名字虽未见大刊小报，但自认能胜任班级管理工作，并沉溺其中难以自拔。或许源于师生关系的融洽，或许源于一种童真的仰慕，或许源于一种对职业的责任与使命……我将我的工作坚持下去，或许有一天她会成为一种事业，在教育的沃土中开花结果。

班主任是世界上最小的主任，也是学校里最苦的岗位，但是苦中有乐，一份辛苦，一分收获。班级管理是一项系统的育人工程，只有把每个学生的积极性调动起来，形成合力，才能真正构筑起一套学生自主管理体系。

首先，与学生建章立制、约法三章。

战国时法家强调依法治国，但是过度强调法制极易导致法西斯主义泛滥；今日之台湾大力倡导儒家学说，但是黑社会问题成为社会毒瘤；民主与法治相结合的新加坡体制，是值得推崇的。治班如治国。我们在培养班级民主气氛的同时，也需制定详细的班规，使班级管理真正做到有法可依，有章可循。

师徒如父子，切记事事包办代劳。而应在民主管理的同时，充分发挥他们的自主能动性，并适时加以引导。师生齐心协力，不断完善班规班纪，循序渐进，形成优良班风。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度、定期汇报制度、网络监督制度。

在班级管理中的所有事情，尽量放手与学生，解放自己。一切相信学生，相信学生一切。班规并非一成不变的，而应根据校情班况与时俱进，适时调整，引导学生的品行向更高层次发展，从而在自我管理、自我完善中不断成长。

其次，学生自我管理体制构建。

在班级管理中，充分发挥班干部的带头管理作用，使各项工作责任到人，使他们真正做到为全体同学服务。通过观察，选拔那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，在同学中有一定威信与组织能力的学生担任班干部，培养他们的自主管理和组织管理能力。经常召开班干培训会，既严格要求他们，又相信他们的能力，使他们在工作实践中不断锻炼，不断进步。

为了调动班长工作积极性，让每个同学都有上岗施政的机会，在班级设置值日班长轮流当值。班中的重大事务由值日班长全权负责，管理班干，督促班务，记载日志，并向班主任汇报当日工作。

为了培养学生自信，让每个学生都能换位思考，体验当班干的苦乐，班级采取班干部定期轮换制方法。学生自荐参与竞选演讲，由学生民主投票产生班委。这样有利于给学生提供更多锻炼机会，有利于摆正与正确处理个人与集体的关系。每位班干协助值日班长管理班级事务，分管班级学习、卫生、文娱、体育等诸事务，对班长负责，受班长监督。

最后，班级监督汇报体制的建立。

人人有事做，事事有人管。定时汇报，把每日班情组况在放学前由各个分管班干在室内前后黑板公示，并以书面形式上报班主任。班主任将当日结果传家长微信群，并分门别类上传班级QQ群相册。既做到家校及时沟通交流，又能利用网络传输功能为学生建档反馈，以彰显其就，鞭挞弊端，以期完善自我，不断进步。建立的群相册大约五十多个，主要有《金口玉言》、《违纪档案》、《金榜题名》、《班级荣誉》、《班干风采》、《优生智慧》等专栏，讓学生直观感受中反省自我，趋向完善。

罗马非一日建成，班级管理非一日之功。班级管理应做到天天一小结，周周一总结，月月一评比。这样极大激发了学生的主动性，培养他们的才能，自主管理得到加强，班级内部也日趋团结。

孟子曰，君子有三乐：父母俱在，兄弟无恙；仰无愧于天，俯不怍于人；择天下英才而教育之。我将深陷其中，忙碌着、陶醉着……