高校图书馆文献资源建设是实现“双一流”战略的必要保证

王雯晶++王晨曦++阮楠

摘要： 文章从“双一流”建设的内涵出发，指出“双一流”建设战略对高校图书馆的文献信息资源提出了更高的要求，要在文献资源建设上更偏重于学校的重点学科和特色学科，从而为学校的“双一流”建设提供文献支撑和保证。

Abstract： Based on the connotation of "Double First-Class" construction， this article points out that "Double First-Class" construction strategy puts forward higher requirements on documentary information resources of academic libraries， and places more emphasis on university's key disciplines and features discipline， so as to provide literature support and guarantee for university's "Double First-Class" construction.

关键词： 高校图书馆；双一流；文献资源建设

Key words： university library；Double First-Class；literature resources construction

中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）08-0180-02

0 引言

2015年10月，国务院出台的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中明确提出了“双一流”建设战略。要求“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力，推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列”。2016年2月的《教育部2016年工作要点》中明确要求加快“双一流”建设。2017年1月，由教育部、财政部、国家发改委联合印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》中指出， “双一流”建设战略推行“每五年一个建设周期，2016年开始新一轮建设。建设高校实行总量控制、开放竞争、动态调整。”以便打破“985”工程和“211”工程所带来的身份固化、竞争缺失等弊端。从每年的政策变化可以看出，“双一流”战略正在有条不紊的全面推行中。

1 “双一流”建设战略

1.1 “双一流”战略内涵 “双一流”建设指的是建设一流大学和建设一流学科，提升高等教育整体实力，把我国建设成为高等教育强国。一流大学与一流学科二者相互影响，一流学科是一流大学的核心，一流大学的建立亦可带动一流学科的发展。

任何一所大学不可能将所开设的每一个学科都发展成为一流学科，必须要有所选择，有所侧重，重点加强学科建设，首先确保重点学科与特色学科进入国家一流行列。

1.2 重点加强学科建设 学科建设在“双一流”建设战略中更为根本与重要，“学科建设是大学全面建设的核心，创建世界一流大学离不开世界一流学科的创建与发展。”[1]各个高校应该集中精力发展重点学科与优势学科。

2 图书馆文献资源建设保证“双一流”战略的实施

在《普通高等学校图书馆规程》中指出：“高等学校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构。”[2]图书馆的文献资源建设是高校进行学科建设的一项必要保证。具体说来，“图书馆学科文献资源的馆藏数量、质量、多元载体服务体系的建立，直接关系到教学、科研的成效，是学科建设不可缺少的组成部分。”[3]所以，各个高校图书馆应该在“双一流”建设战略的浪潮下积极调整文献收藏结构，突出学科的重点与特色，努力为学科建设提供文献资源的上支持。

2.1 采购主体多元化 第一，科研人员参与采购。高校建设一流学科离不开科研人员的研究水平，科研成果的高低是评判一流学科的一项重要指标。图书馆的文献资源应该满足学校科研人员进行学术研究的需求。对于订购图书，可以将书商给的书目订单按学科进行分类交给各个专业的教师，由教师勾选一些与课程和科研课题相关的书目。同时，可以定期或不定期的采取问卷调查的方法由各个院系的任课教师以及科研人员将所需文献信息报给图书馆，以便图书馆进行查漏补缺，如果没有订购，再由图书馆工作人员统一采购。对于数据库，让科研人员将需要的数据库进行优先试用，延长试用期限，图书馆工作人员加大力度对数据库进行监管与评估，根据试用效果以及划拨经费等其他情况优先考虑购买。

第二，学科馆员参与采购。“清华大学首次创立学科馆员制度，有针对性地为各院系学术及科研开展服务工作。在服务内容上，学科馆员可建立图书馆与院系和科研者的沟通联络模式，对学科资源建设、学科信息收集、科研进度追踪等工作进行精力投入。”[4]“刘兹恒教授在《关于馆藏建设的思考》中认为应借学科馆员制度建设之机，明确授权学科馆员负责相关学科藏书发展的任务，他们必须以主要精力放在本学科藏书发展上！”[5]图书馆应将学校的各个专业按照学科进行细分，并将具备不同专业背景的学科馆员分配到院系的各个学科负责文献资源的采访工作。学科馆员是图书馆与院系各学科沟通的桥梁，学科馆员与教师、科研人员联系紧密，能够在第一时间掌握科研进展与教学动态，了解读者对文献资源的切实需求，并及时反馈信息到图书馆，以便图书馆的文献资源建设部门能够及时准确的进行文献采购，提高文献的针对性与利用率，同时也可以使文献购置经费得到合理化的利用。

2.2 采购方式多样化 第一，图书馆采购零星购买。对于科研人员及院系教师需要的图书资料而图书館又无馆藏的情况下，图书馆的采购人员可以采用零星购买的方式找书商订购，如果遇到书商没有或是到货时间比较长，图书馆则可通过在网上购买的方式确保图书资料以最快的速度到馆加工最终到达读者的手中。图书馆还可以定期组织教师及专家学者、科研人员到采书现场及书店进行现场采购，了解各学科专业书籍的更新动态，从而为图书馆的文献资源采购指明方向。第二，教师自主购买。对于教师授课及科研急需的图书资料，图书馆在无馆藏的情况下，可以由教师自主购买后，学科馆员将相关的图书资料信息上报给图书馆，采编部门优先进行该图书的加工，典藏调拨，保证教师在最快的时间拿到需要的图书。

2.3 编目与典藏工作细致化 采购、编目、典藏在文献资源建设部门是一个流水线的工作流程。编目老师与典藏老师也要对学校的学科建设有一个清楚的认识，了解学校对重点学科与特色学科的设置，以便在图书分编调拨的过程中更方便教师与学生的使用。编目老师在图书分编校对的过程中，对每本图书都会认真翻阅进行分类，并根据编目细则给以索书号。遇到套书，丛书进行查重，如果发现订购记录只有一本或者其中几本，订购不全的情况，及时与采购老师进行沟通，将一套丛书补充完整。若发现不适合本馆收藏的情况，也及时与采购老师沟通，将图书退订。编目老师与典藏老师在工作中仔细查重，多进行核对，也应该为学校的学科文献资源建设贡献自己的一份力量。

2.4 圖书馆流通部门参与荐书 丰富的馆藏文献资源是图书馆服务师生的有力保障。高校应该加强投入文献建设经费，为一流学科的文献资源建设提供有力支持，以便构建完整的文献信息保障体系。做好文献采购的调研工作，图书馆的流通部应该参与图书荐购。流通部的老师工作在图书馆的第一线，与学生接触的最多，可以了解学生对于图书的需求。图书馆可以在各个书库设立图书采购意见簿，征询读者的购书建议，将荐书信息汇总后及时反馈到采编部。图书馆也可以在自己的主页上设立读者推荐购书平台，由采购老师管理查看，及时处理读者推荐的图书。还可以不定期的采取问卷调查或是微信微博好书推荐等丰富多样的形式，让读者真正参与到图书选购中，以便图书馆在选书采书的过程中更能满足读者的需求，更好地为师生的科研工作和学习生活提供帮助。

3 结语

全面实现“双一流”战略是国家高等教育强国之策，“是在新的历史时期为提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础而作出的重大战略决策。”[6]高校图书馆应该在“建设一流大学和建设一流学科”的背景下，充分发挥文献资源建设保障职能，努力为学科建设与教学科研提供文献支持，并做好服务工作，从而促使高校在“双一流”建设的竞争中抓住机遇，获得优势。

参考文献：

[1]赵纪宁.浅谈对“双一流”建设的认识[J].北京教育·高教，2017（1）：22.

[2]中华人民共和国教育部.普通高等学校图书馆规程[Z].教高（2015）14号，2015：1.

[3]李凌杰.从学科建设角度优化馆藏文献信息资源配置研究[J].图书馆工作与研究，2009（6）：50-53.

[4]涂文菠.“双一流”政策下的国内高校图书馆学科服务探讨[J].大学图书情报学刊，2017（3）：62-63.

[5]阎亚矢.学科馆员与文献资源建设[J].现代情报，2008（5）：200-201.

[6]赵纪宁.浅谈对“双一流”建设的认识[J].北京教育·高教，2017（1）：21.