浅析信息技术与小学语文教学的整合

何彦兵

【关键词】 小学语文；信息技术；整

合；重难点

【中图分类号】 G623.22

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

04—0089—01

随着网络时代的快速发展，信息技术已经融入到了人们生活的各个方面，而在小学语文的课堂教学中，信息技术起到了十分重要的作用。教师通过将信息技术融入到课堂当中的方法，增加语文课堂的趣味性，重新构建起与课本内容相关的情景，加深了学生对于课文的理解和掌握程度，这样就极大地提高了语文课堂的教学效率。

一、运用信息技术创设教学情景，提高语文课堂效率

在传统的语文教学模式下，基本上是以教师在讲台上讲课、学生们在下面听课的形式来进行的，这样的教学模式对于小学生而言显得十分单调乏味。所以，经常会出现学生在课堂上讲话、玩游戏，甚至是公然睡觉的情况。而出现这些现象的根本原因就是教师的讲课方式单调乏味，不能吸引小学生的学习兴趣，所以学生不愿意听课，时间长了之后，學生就会养成上语文课不听课的坏习惯，而养成这些坏习惯是十分不利于他们今后的学习和成长的。因此，教师将信息技术运用到语文课堂的教学中来，就能在教学时，构建出与教学内容相关的教学情景来帮助学生理解和掌握课文的含义，通过这种新颖的教学方法，能将学生的注意力转移到语文课堂的学习中来，让学生保持对语文学习的兴趣。如，学生在学习《江雪》一课时，就会产生理解性的困难，因为学生的语文素养能力有限，而这又是难度较大的古诗学习，难免会产生云里雾里的感觉。因此，教师可以在上课前引入多媒体教学，在讲解诗词的同时，播放一段漫天雪地的视频，一叶孤舟立在湖心之中，老翁持鱼竿而钓，学生们就能够体会古诗中蕴含的诗意。教师同时再插入相关配乐，以此来吸引学生们的学习兴趣，这样他们就会将注意力完全地转移到语文课堂的学习中来。同时，通过多媒体视频的教学方法也加深了学生们对于古诗的理解和掌握程度，极大地活跃了课堂气氛，起到了提高语文课堂学习效率的作用。

二、运用信息技术提高学生综合学习能力

小学生其实正处在一个喜欢学习、喜欢探索的年龄段，他们对于任何不了解、没见过的事物都充满着好奇心，喜欢思考和探索事物的本质，而在教学中保持学生的好奇心和求知欲是小学语文教学的基本要求，因此，提高学生思考问题的能力就非常有必要了。如，教学《琥珀》这篇文章时，小学生们基本上都没见过甚至没听过“琥珀”这个东西，而教师们在讲解这篇课文之前，可以让小学生们在课下查阅相关的资料，收集一些琥珀的图片，然后在语文课堂上展现自己的收集成果。通过这种教师与学生互动的教学方式，在一定的程度上活跃了语文课堂的学习气氛。然后，教师可以采用提问的方式让学生总结什么是琥珀，它有什么样的特点？以小组合作讨论的形式让学生去思考和探索问题的答案，在学习的过程中既培养了学生自主思考和合作讨论问题的能力，又对他们今后的学习有着很大的帮助。这样能让学生成为语文课堂学习的主体，促使学生主动地思考问题和探索事物的本质，并保持了学生的求知欲和好奇心，还能提高他们的创新思维能力，而创新思维能力的培养会直接影响到科技的发展和社会的进步。所以，教师在语文课堂中结合信息技术教学不仅能够提高语文课堂教学效率，也能提高学生的综合素质水平。

三、结合信息技术的教学，有效破解重难点问题

将信息技术运用到课堂中来，通过视觉的冲击直接让学生们掌握文章中包含的寓意，可达到事半功倍的效果。如，教师在教授《揠苗助长》一课时，小学生们对于寓言故事的理解程度有限，有时候很难透彻地掌握故事内涵，这个时候就需要教师改变自己的教学方式，将信息技术运用到课堂中来，播放《揠苗助长》的相关视频，直接展示拔苗助长所带来的恶果，让学生们明白要脚踏实地、努力才会有收获的道理。同时，对于语文课堂上其他的教学难点基本上也可以结合信息技术来解决，学生对于形象的画面的认知能力远远大于课本上抽象的文字想象力，通过视觉上的直接冲击能够加深小学生们对于课文的理解和掌握程度，从而有效地解决语文课堂中的教学难点，提高了语文课堂的教学效率。

总之，将信息技术结合到语文课堂的教学中，通过信息技术的灵活运用可以有效地解决语文课堂中的教学难点，提高学生思考问题和解决问题的能力，激发学生对语文学习的兴趣和热情，从而极大地提高语文课堂教学效率。

编辑：张慧敏endprint