高职会计类专业招生培养与就业联动机制的构建与问题

摘 要：高等职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，对培养实用型技能人才、满足国家社会经济发展等发挥了重要作用。而学生招生、学生教学、学生就业作为高等职业教育开展过程中必须历经的三个重要步骤，高职院校在招生之处就应对上述内容有全面清楚的认知，构建科学合理的招生培养与就业联动机制。本文将以高等职业教育中的会计类专业教育为例，分析高职院校会计专业招生培养与就业联动机制的问题所在，提出高职院校会计专业招生培养与就业联动机制的构建建议。

关键词：高职院校；会计专业；招生培养；就业联动机制；构建建议；存在问题

学生招生与学生就业一直都是高职院校教育发展过程中不可或缺的重要环节，其中学生招生反映了高职院校的实际教育规模，而学生就业则反映了高职院校的实际教学效果，因此学生招生与学生就业对高职院校的教育水平和教育成果有重要的反映意义。然而随着近年来我国经济结构的不断转变，高职院校在招生计划保持稳定的情况下，其生源数量正处于不断下降的状态，而学生就业情况也并不理想，难以达到高职院校的预期教学目标。正因于此，建立有效的招生培养与学生就业联动机制，对解决当前高职院校的发展困境有重要作用。本文将以高等职业教育中的会计类专业教育为例，分析高职院校会计专业招生培养与就业联动机制的问题所在，提出高职院校会计专业招生培养与就业联动机制的构建建议。

一、高職院校会计专业的招生培养与就业存在的问题

高职院校会计专业的招生培养与就业事实上是不同的环节内容，其可以分为学生招生、学生培养与学生就业三个环节。上述环节在具体的开展时间、教学内容、教育目的上均有所不同。其中学生招生为高职院校教育开展之初、学生培养为高职院校教育开展阶段、学生就业则可以看做高职院校的教学成果。而在当前环境下，高职院校会计专业的招生培养与就业均存在诸多问题。例如有关统计显示，当前我国高职院校会计专业内学生的就业率高达90%，但学生毕业半年后离职率超过40%。这一现象既说明当前我国经济发展过程中会计岗位仍然面临较大的需求，也说明部分学生会计岗位工作过程中无法适应新时代会计岗位的工作要求，在个人能力、素质、心境等内容上无法满足会计岗位的职业需求。对此进行具体分析，高职院校会计专业的招生培养与就业存在的问题主要包括以下方面：

1.1 招生阶段

在当前我国不断推动现代职业教育体系建设的背景下，我国高等职业教育正处于不断蓬勃发展的时代，为推动我国经济结构发展转型培养了大量高层次、高能力、高素质人才，为实现高等教育大众化发挥了重要的基础性和决定性作用。但随着高等职业教育体系的不断发展，当前我国高等职业教育已经由当初的精英教育逐渐转变为当前的大众化教育，也出现了高职院校数量不断增多、高职院校招生规模不断扩大等现象，由此造成了生源紧张这一重要问题。以高职院校会计专业为例，当前我国高等职业教育在招生阶段主要存在着生源数量较为紧张、生源质量有所下降、招生环境较为紊乱等现问题。但有关统计也显示，虽然近年来我国高职院校在会计类专业学生的录取率是不断上升的，但会计类专业学生的生源数量却处在不断下降的过程。这一现象的原因主要在于传统高招等不同形式的招生模式不断拓展，为学生提供了更多新的发展方向。

1.2 培养阶段

高职院校会计类专业学生在培养阶段所存在的问题主要集中在，高职院校学生的培养质量以及培养方向上。首先在会计学生的培养质量上，当前我国经济结构的不断转型导致当前会计市场与企业单位对会计类岗位的人才需求不断提升，这种需求不仅体现在学生的会计专业技能上，也体现在学生的职业道德、抗压能力以及其他多项综合素质上。然而当前我国高职院校在具体的培养质量上相较于会计市场与企业单位的人才需求仍然有所欠缺；其次在培养方向上，近年来我国会计岗位人才需求的方向事实上也是处在不断变化的趋势中，例如会计专业学生需要在掌握传统手工帐处理技能的基础上，同时学生会计信息化业务处理技能，这一现象主要是由于现代化信息技术的冲击，造成会计专业人才的培养方向也有所转变。然而当前我国高职院校在会计专业学生的培养方向上，也仍然存在着不够明确、不够清晰的问题。

1.3 就业阶段

正如有关统计所示，当前我国高职院校会计专业内学生的就业率高达90%，但学生毕业半年后离职率超过40%。这一数据说明当前我国人才市场对于会计类人才的职位需求仍然较为高涨，会计专业类学生事实上并不缺乏良好的就业方向。然而在具体的会计岗位工作过程中，学生个人会受到其能力素质、知识经验、成长方向等多项因素的影响，常常会出现就业空间较小、择业方向困难等问题。另一方面，企业单位虽然面临越来越多的会计类专业毕业生，但其并不能有效的招聘到合适的会计岗位人才，进而出现较为明显的人才缺失问题。因此当前我国高职院校会计类专业学生的就业阶段事实上是存在诸多问题的，例如学生个人发展方向与企业岗位成长方向的矛盾、学生个人能力与企业单位人才能力需求的矛盾、高职院校学生毕业后就业范围受到限制的矛盾等。

二、高职院校会计专业的招生培养与就业联动的建议

当下高职院校会计专业在招生阶段、培养阶段存在的问题，也导致高职院校会计专业在就业阶段出现无法与上述两项阶段无法综合兼顾的现象。当前我国政府部门及高职院校就业管理部门也更加注重会计专业学生后的就业率，对学生实际就业后的具体表现缺乏有效的追踪管理和统计，因此从本质上来说，高职院校会计专业的招生培养与就业联动其紧密性较差，难以体现高职院校招生培养与就业联动机制长久效应的同时，也不用再提高职院校招生培养与就业联动机制的重要性发挥了。在当前背景下，想要从根本上改善高职院校会计专业招生、培养、就业等阶段存在的诸多问题，就需要重新回到起点，制定科学合理的高职院校会计专业招生培养与就业联动机制，将高职院校的招生与就业关系形成更加紧密的连接，到达优势互补、合力合用的教学效果。而想要建立科学合理的高职院校会计专业的招生培养与就业联动机制，就需要做到以下措施：

2.1 建立高职院校会计专业招生与就业的双向沟通机制

当前高职院校招生工作竞争愈发激烈的情况下，高职院校需要建立会计专业招生与就业的双向沟通机制，通过对当前会计人才市场需求的就业形式进行调研分析，不断结合当前会计人才市场的需求变化，科学合理的调整会计专业的生源布局与招生数量，对招生阶段中的生源结构进行优化平衡调整，确保会计专业能够在招生阶段就与就业阶段形成紧密连接，构建高职院校会计专业招生阶段与就业阶段的双向沟通机制。就当前高职院校会计专业招生阶段和就业阶段存在的问题进行分析，可以看见在生源紧张的情况下，高职院校会计专业学生在就业质量、创新创业上的成果有待发展。大部分高职院校会计专业学生在毕业后所从事的工作也仍然以基础的核算型会计工作为主，因此通过对高职院校会计专业招生和就业的双向沟通机制构建，能将前任会计专业学生毕业后的信息进行统筹整理后反馈于高职院校，整理当前企业单位与人才市场对会计专业学生毕业后工作能力的评价信息，分析未来企业单位与人才市场对会计专业学生毕业后工作能力的需求信息，进而及时调整高职院校会计专业的招生和就业政策，不断缩小社会需求与人才培养之间的差距。

2.2 建立高職院校会计专业培养与就业的一体联动机制

而想要建立高职院校会计专业培养与就业的一体化联动机制，首先应以促进学生就业能力为基础，加强对当前高职院校会计类专业课程体系和教学内容的改革；其次应以提升学生就业能力为基础，加强对当前高职院校会计类专业教学方法和教学手段的改革；最后应以注重学生实践能力为基础，全面科学的培养会计专业学生的基础能力、专业能力以及拓展能力。以课程体系和教学内容的改革为例，高职院校可以进一步提升工学结合优质核心课程内容的比例，积极推行订单人才培养模式，最终实现会计专业与会计岗位的人才培养对接模式。

2.3 建立高职院校会计专业产学联合与就业联动的机制

建立高职院校会计专业产学联合与就业联动的机制，高职院校首先应该选择合适的企业单位进行沟通交流，召开校企合作工作会议，与企业单位的岗位人员与行业专家不断探讨未来会计专业的未来发展趋势，分析会计专业类人才的发展需求与质量标准，最终在双方深入交流的情况下研讨高职院校体制机制创新与校企合作及制度建设，逐渐推行校企业合作制度标准，在招生、培养、就业等诸多阶段与企业单位进行深度合作交流，进而促使高职院校在招生、培养、就业等阶段建立更加紧密的联系，通过对不同阶段信息内容的反馈整理建立更加及时有效的沟通协调机制。事实上，当前高职院校会计专业产学联合与就业联动的机制已经在诸多高职院校中推行开来，同时也取得了非常良好的教学效果。这一点在政府部门上的举措上也有所体现，校企联合办学机制、现代学徒制等诸多新型教学机制的实施，也说明政府部门已经逐渐认识到当前高等职业教育在招生、培养、就业等阶段上存在的问题，开始实施一系列措施以促进我国高等职业教育更进一步的改革发展。

综上所述，本文对当前我国高等职业教育会计专业在招生、培养、就业等阶段存在的问题进行了具体分析，同时对高职院校会计专业招生培养与就业阶段的联动机制提出了相应建议。需要注意的是，高职院校会计专业的发展必然也紧跟我国社会经济的发展不断优化进步，综合分析高职院校会计专业在招生培养与就业过程中面临的发展难题，联合多方资源与力量，促使高职院校会计专业教学质量与教学成果的不断发展。

参考文献：

[1]吴丹， 袁荣京， 杨玲. 民办高职会计类专业招生培养与就业联动机制的构建与问题研究[J]. 佳木斯职业学院学报， 2016（3）：36-37.

[2]吴丹， 袁荣， 杨玲. 构建招生培养与就业联动机制的必要性研究--以广东省高职院校会计专业为例[J]. 太原城市职业技术学院学报， 2016（1）：1-2.

[3]姜峰， 颜忠胜， 沈伟，等. 高职院校招生与就业工作联动机制的构建研究[J]. 泰州职业技术学院学报， 2016， 16（4）：8-10.

[4]王甫成. 中高职衔接的招生培养就业联动机制的研究与实践——以亳州职业技术学院为例[J]. 佳木斯职业学院学报， 2013（6）：266-268.

[5]陈航， 何超， 张继宏. 高职院校建立招生与就业联动机制的探讨[J]. 湖南邮电职业技术学院学报， 2014， 13（1）：46-48.

[6]李艳秋. 建立高校招生、培养、就业联动机制拓展大学生就业空间的思考[J]. 时代教育， 2017（7）：76-76.

[7]欧阳旻. 高职院校主导型职教集团运行存在的问题及对策——以湖南省职教集团为例[J]. 职业时空， 2015， 11（3）：7-9.

[8]戴广东， 王黛碧. 高职院校毕业生实习与就业衔接现状调研 ——以南京交通职业技术学院2016届毕业生为例[J]. 机械职业教育， 2016（10）：27-29.

作者简介：

杜希杰（1976.10—），男，副教授，主要研究方向会计实践教学。