启发式教学理念在中专数学教学中的运用

李立云

【摘要】与填鸭式、灌输式的教学理念相比，启发式教学更加注重让学生在教师的引导下自主探究.启发式教学是新课改背景下倡导的新的教学理念，也是重要的教学方法.本文以中专数学为研究对象，就启发式教学理念的运用问题进行探讨.

【关键词】启发式教学；中职；数学；课堂实践

启发式教学理念倡导教师根据学生身心发展规律，结合数学学科特点，以激发学生兴趣为切入点，以启迪学生思维为抓手，引导学生自主探究学习.文章就启发式在中专数学教学中的运用问题进行简要研究.

一、概 述

启发式教学理念是符合新课改的重要教学思想，也是一种教学方法.从启发式教学来看，它至少有以下三个方面的作用：一是能够有效激发兴趣.启发式教学以学生实际为基础，结合数学学科的主要特点，以激发学习兴趣为出发点，旨在调动学生学习数学的积极性和主动性.二是能够启发学生思考.启发式教学坚持问题导向，让学生在问题的引导下启动思维，开动脑筋，非常有利于学生数学思维和数学思想的形成.三是能够培养学生解决问题的能力.通过启发式教学，可以引导学生提高分析问题和解决问题的能力[1].

二、具体运用策略

（一）图与形结合，充分激发兴趣

人的思维发展是一个由简单到复杂，由低级到高级，由形象到抽象的过程.从中专生来看，他们正处于从形象思维高度发展，向逻辑思维发展过渡的重要阶段.因此，在中专数学教学中，要坚持启发式理念，借助图形结合的方式，通过分析归纳整理类比演绎等方式，可以引导学生从旧的知识复习中受到启发，从而学习到新的知识.通过启发式引导，学生的自主学习探究兴趣被有效激发.正是因为在启发下自主探究而获取的新的知识，学生更容易获得强烈的成就感，从而增强学习数学的兴趣.

（二）借助多媒体，启发学生思维

中专生正处于身心发展的关键时期，缺乏社会经验，对新生事物都有很强的好奇心.因此，在中专数学教学中，要切实增强教学内容的新鲜感，注重整合教学资源，将学生生活中的数学资源引入到数学学习中来，以此充分激发学生的求知欲.如何引导学生自己去发现问题，这是启发学生思维的关键所在.故此，教师可以借助多媒体，利用其集视频音频图画文字为一体的立体化直观式展现方式，能够对学生的视觉和听觉等感官系统产生强烈的刺激，最大可能地调动感官系统，从而降低对数学抽象知识的认识与思考.教师可以借助多媒体，将生活中的情境创设出来.给学生留下足够的思考体验的时间空间，想方设法地激发学生主动性创造性思考的内生动力.如，教学“椭圆的定义”时，教师借助多媒体课件将有关实物图片展示给学生，并让学生多举一举生活中常见的椭圆形实物，并相互判断一下所举的例子是否正确.在给学生脑海里留下直观印象的基础上，结合多媒体上展示的神舟飞船发射升空的实景影像资料和模拟动画，引导学生思考，为什么“天宫一号”运行的轨迹是椭圆形的？创设这样的情境后，学生的思考兴趣就激活了，并且促使学生自觉复习与之相关的知识，然后引申延长到生活中，让学生再说说椭圆在实际生产生活中还有哪些运用.这样的做法能够让学生的求知欲被最大可能地调动起来[2].

（三）巧妙提问题，坚持问题导向

在启发式教学中，问题是导火索.换而言之，如果不善于提出问题，引导学生思考问题，就会影响教学的效果.因此，在中学数学教学中，教师应充分认识到提出問题的重要意义.如在教学“函数的奇偶性”问题时，可以提出这样的问题：“请认真观察函数图像，大家发现它们有怎样的对称性？”.在教师的引导下，学生就会发现，一、二次函数图像，分别是关于原点和y轴的对称.然后，再设置一个小问题，引导学生从浅入深，由表及里，层层递进，从而发现函数的奇偶性，进一步认识奇函数和偶函数的主要特点和区别，通过循序渐进地启发，引导学生朝着正确的方向思考.由此可见，提问是搞好启发式教学的重要环节.如果提问不当，要么会挫伤学生学习思考的积极性，要么会让学生太过容易而心不在焉.

（四）思路最活化，坚持多管齐下

在启发式教学理念指导下，非常注重学生发散性思维的培养.因此，在中专数学教学中，应切实注重引导学生从不同的层面，不同的角度，不同的途径，去探寻多种解题思路和方法.在布置的数学作业中，可以经常引导学生采取多种思路去解答.引导学生，举一反三，触类旁通，采取多种解题方法.正是通过一题多解的做法，可以训练学生思维的广度、深度和灵活度，从而使其从僵化的思维框框中跳出来.通过长期的训练，能够切实有效地增强学生思维的灵活性[3].

三、结 语

综上所述，启发式教学理念是符合学生身心发展规律和数学学科特点的重要方法.启发式教学是引导学生激发兴趣，开动脑筋，激活思维，增强思维的灵活性、深刻性和广泛性的重要举措.通过启发式教学理念的运用，就是要提升学生的思维能力，为其将来就业创业提供机智灵活的思维引领.

【参考文献】

[1]封军成.浅析中专数学的启发式教学[J].才智，2012（27）：82.

[2]许华奇.新课程理念下中专数学的趣味教学[J].企业导报，2010（12）：236.

[3]仲继东.谈中专数学教学与数学课程“新课标”[J].淮北职业技术学院学报，2007（1）：73-74.