农村小学随班就读聋哑儿童双语教学策略研究

摘 要：文章主要以聋哑儿童为例，关注这一部分学生的学习，提出农村小学聋哑儿童双语教学策略具有重要意义，广西壮族自治区全州县枧塘镇枧塘完小学位于我国美丽的城市桂林市，自办学以来一直以学生为主，尊重学生发展，并且对聋哑儿童的双语教育引起了足够的重视。

关键词：农村小学;随班就读;聋哑儿童;双语教学策略

中图分类号：G760

文献标识码：A

收稿日期：2018-10-14

作者简介：陆凤姑（1973—），广西全州人，中小学一级教师，本科，研究方向：小学数学教学。

基金项目：广西教育科学“十三五”规划课题“广西聋哑学生双语教育理论与实践研究——以桂林市为例”（2017C072）。

一、真实案例分析

本文案例来自学校某班学生女生，该学生因为视力问题对她的学习和生活产生了很多不利影响，她在刚进入学校学习的时候是八岁，目前就读于五年级，这个女生的性格比较内向、孤僻，并且随着年龄的逐渐增长自尊心越来越强，逐渐变得越来越自闭。因为视力上存在缺陷，所以给她的生活也带来了许多不便利，经常需要同学、老师以及家长的帮助。因此，教师应选择针对性的教学方式来实施教育，让随班就读的学生感觉学习很轻松，学会自主学习、学会自主交流、学会主动地参与各项活动，形成积极乐观的心态，让他们在教师与同学的关怀下快乐的学习和成长。

再回到这位视力有缺陷的女学生，她是属于先天性疾病，自身的缺陷使得她变得自卑，但是她热爱学习，不过因为基础太薄弱，所以常常跟不上课堂进度，在交作业方面也存在延迟的情况，这些都使得她逐渐丧失信心，急切地需要得到教师和家长的鼓励。

从各方面对这位学生进行分析，从家庭方面来讲，由于她自身存在缺陷，家长对她的注意力非常多，并且对她非常宠爱，许多事情都是由家长代劳，造成这位学生过多地依赖家长，并且养成了懒惰的不良习惯，另外，这个孩子上下学都是由家长接送，除了上学之外其他时间都是在家里，缺少和其他孩子的交流，最后，这位学生本身比较胆小，缺少自信，学校的许多活动都不敢参与，对集体活动会产生抵触情绪。

如何帮助孩子重回正常是一个关键问题，先天性缺陷无法改变，所以应该改变孩子的心态，帮助孩子树立信心。教师先要帮助这个孩子摆脱自卑，帮助其一起做作业，激发孩子学习的主动性，培养孩子的兴趣爱好，让孩子敢于和其他学生积极交流。聋哑儿童在许多方面都存在共性，所以，对聋哑儿童进行双语教育可以从共性出发，帮助孩子树立积极的心态。

二、实施科学的教学策略

1.展现爱心

聋哑儿童在身体上存在缺陷，所以很大程度上造成了他们与正常儿童的不同。所以，教师应该以包容、宽容的爱心对待孩子，让孩子感受到这个世界上充满爱，只有这样才可以帮助孩子树立信心进行学习，双语教育是目前不可缺少的一部分教育，对于聋哑儿童来说，双语学习存在一定难度，尤其是看不见、说不了话、听不见会在很大程度上影响语言感觉，所以教师在进行双语教学时要非常有耐心，包容孩子的错误，最大限度地教会孩子如何学习，让孩子在爱中进行良好的学习。

2.用爱心帮助成长

教师应该时刻关注随班就读学生的情绪变化，对孩子进行鼓励，多多帮助孩子，让他们在双语教育中快乐学习、快乐成长，比如双语学习最重要的是语言环境，由于聋哑儿童自身的缺陷，教师可以对他们进行针对性的教学，对听力有问题的就要多锻炼阅读，对说话有问题的就要多练习听力与阅读，对眼睛有问题的就要多练习说话与听力，在这个过程中需要教师有爱心、耐心，當孩子出现错误时鼓励孩子，让孩子相信自己是可以的，同时减少孩子的课业负担，让孩子在语言环境中轻松的学习。

3.合理利用多种教育方法，培养学生主动性

教师要学会合理利用多种教育方法，激发孩子学习的主动性。兴趣是孩子最好的老师，随班就读的学生虽然是很特殊的一类群体，但是兴趣对他们来说更加重要，只有有兴趣了他们才会有耐心进行学习，双语学习最重要的是语言环境，所以教师可以有针对性地激发孩子的兴趣，即避免孩子的缺陷，同时放大他们的优势，充分利用其优势进行学习，然后还可以利用学生互助法，让学生之间互相帮助，互相感化，同时将学生引入具体的情景之中，进行双语教育的学习。

参考文献：

[1]沙扎旦木·胡达拜迪.小学双语课堂教学法的改革与研究[J].中学课程辅导（教学研究版），2015（21）： 20.

[2]厉力茂.关于融合教育的阐释与思考[J].残疾人研究，2013（1）.