赏识你的待优生

王睿

摘 要：待优生是班级中的一个特殊群体，他们的转化程度直接影响着班级德育工作的成败。而赏识待优生是一种先进的、科学的育人理念，期待每个老师都能够赏识自己的待优生。

关键词：赏识;待优生;自尊;自信;榜样;内化;团队

哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。若与我们的潜能相比，我们只是半醒状态，只是利用了肉体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲，每一个人离他的极限还远得很。他拥有各种能力，就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”待优生是班级中的一个特殊群体，他们的转化程度直接影响着班级德育工作的成败。作为班主任，我的做法是：

一、尊重差异，建立自尊

杜威说过：“希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。”苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的尊严，是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”待优生的自尊心像含羞草，老师更应谨慎对待。他们毛病多、习惯差、感情偏激、不爱学习、爱捣乱，容易被边缘化，不受师生欢迎。作为德育工作者，我们应尊重差异，承认待优生发展的独特性、差异性及不平衡性，处理好个性与共性的关系，用发展的眼光看待他们，平等的对待每一位待优生，尊重他们，相信他们，帮他们建立自尊，真心的帮他们改正错误。

二、坚定信念，重塑自信

信念是人对生活中的某些观念抱有坚定的信任感和确信感的意识倾向，是人的动机系统的主要组成部分。信念非常重要，它指引人们怎么想和怎么做，该做什么和不该做什么，它能为人的态度、行为和愿望提供充足的理由。而自信心就是充分相信自己，相信自己的智慧和能力，相信别人能做的事，自己也一定能做到。自信心对人的發展有着重要的作用，它是人们采取自觉行为的心理源泉，也是人们获取成功的精神支柱。待优生由于习惯差，知识匮乏，学习能力欠缺，缺少展示自己才华的勇气，所以很难感受到成功的喜悦与快乐。作为德育工作者，我们更应精心呵护他们，关爱他们，给他们鼓励和赏识，尊重他们的人格，坚定他们的信念，重塑他们的自信，让他们充满信心的走向人生。这是做好待优生工作的难点所在。

三、树立典型，确立榜样

榜样的力量是无穷的，我们要在待优生中选择一两个作为典型代表，教会学习方法，督促他们，鼓励他们，赏识他们，让他们多次体验成功的感觉，明白自己也是好样的，也能学好文化课。刘紫京，赵佳辉就是其中一例，在初一上学期，刘紫京的数学、赵佳辉的英语每次考试总是四五十分，但是其它学科学得不错，这说明她俩的资质不错，就是学习方法欠佳，只要加以引导，一定能学好。于是，坚定信念，与其谈话，寻找症结所在，教会学习方法，培养她们发现问题、分析问题与解决问题的能力，并主动找老师评阅，指出错误所在，加以改正。充分肯定每次取得的进步，并不断在全班同学面前去表扬，让她们一次又一次的感受成功。久而久之，她们会在不断的犯错中成长起来。在接下来的每次考试中，她俩都能考到100分以上。树立典型，确立榜样，鼓励其他待优生向她俩学习，结果在期末考试中，曹悦、马媛媛、李婷的数学，刘凡郗、胡亚楠的英语成绩都考到80分以上，进步较大。

四、赏识行为，内化品德

罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教育也是如此，不是缺少美，而是缺少赏识。每个孩子都有表现自己的强烈欲望，都有渴望自己的行为被老师关注的心里。待优生更是如此，有表现自己的强烈欲望，但内心脆弱，容易受到伤害。作为最受信任的老师，我们更要关注他们的内心需求，赏识他们的行为欲望，让他们一次又一次的获得成功，感受成功。只有这样，才能使他们的行为欲望具有持久性，进而内化为品德，最终取得更大进步，直至成为优生，这是我们德育工作的目标。

五、鼓励团队，激发潜能

卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”环境造就人才，待优生的成长离不开团队的帮助。因此，我们赏识待优生的同时更要赏识他的团队及组长。因为，组长是团队的引领者，缔造者和执行者，他的学识与品行铸就了团队的质量，而团队造就了待优生的发展。因此，我们赏识待优生的同时更要鼓励他的团队和组长，让团队促其发展，激发潜能。苟阳、石璐茜就是其中一例，初一上学期，他们的数学成绩总是二三十分。为此，想了许多办法，找她们谈心，教她们学习方法与技巧，疏导心理，都无济于事，甚是苦恼。一次偶然机会，让她俩板演课堂练习题，结果书写潦草，逻辑混乱，于是我让组长帮她们找出错误并更正，结果不失所望，她们不但学会解题，而且思路清晰。从此，她俩学习非常努力，信心百倍，做题质量稳步提升，让人欣慰。期末考试，数学成绩分别考到90.5分和100分。团队的力量是无穷的，在今后教学中，我要努力让团队的力量发挥到极致，让更多的待优生得到发展，最终成为优生。

总之，待优生的转化是一项值得永远深究的课题，而赏识待优生无疑是一种先进的、科学的育人理念。期待每个老师都能够赏识自己的待优生，使他们都能感受到成功的快乐和喜悦，相信这也是我们每个为人师者的最大幸福和快乐。

参考文献：

[1]周弘.赏识教育[M].广州：广东科技出版社.

[2]周弘.赏识你的孩子[M].广州：广东科技出版社.