乡村振兴当从教育始

彭佳景

习近平总书记在党的十九大报告中指出实施乡村振兴战略。近日，《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》印发，对实施乡村振兴战略进行了全面部署。这项指导“三农”工作的中央一号文件明确提出，要优先发展农村教育事业，建好建强乡村教师队伍。由此可见，农村教育在决胜全面建成小康社会、实现乡村振兴的过程中起着举足轻重的作用。

本刊本期刊发的通讯《深度编织教育扶贫网———泸溪县城乡学校结对帮扶写真》，报道了泸溪县从学校管理互通、教师顶岗交流、名师示范引领等方面入手，将城区优质学校的办学理念和管理经验“嫁接”到乡村学校，推进城乡教育一体化发展。该县的探索与实践，向我们生动詮释了“乡村振兴的关键在教育，教育振兴的关键在教师”这一重大命题。

乡村振兴，最重要的是“人”的振兴。从这个意义上讲，乡村振兴当从教育始。我们知道，衡量一个国家的教育发展水平，不是看它培养了多少功成名就的杰出人士，而是看它的乡村教育质量究竟如何，是否全力守护着每一个乡村学子的求学梦。

常言道，一个好校长，就是一所好学校。抓好乡村校长队伍，就抓住了乡村教师队伍建设的“牛鼻子”。造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍，对乡村教育的改革发展和乡村振兴战略的实施有着深远的影响。泸溪县在城乡学校结对帮扶的过程中，注重学校管理层的交流和互动，构建资源共享、信息互通、多层面沟通的交流机制，从乡村校长的现实需求入手，实现精准帮扶，让城区学校的优质办学理念、治校方略融入到学校的每一个“细胞”，营造了乡村教育家脱颖而出的制度环境。

有好的乡村教师，才有好的乡村教育。长久以来，待遇地位不高、地理位置偏远、成长空间有限等现实因素成为制约乡村教师职业发展的瓶颈。如何让乡村教师能够安心从教、幸福从教？为破解农村师资力量薄弱的困局，泸溪县探索城乡教师交流机制，鼓励农村新任教师到城区“顶岗培训”，城区经验丰富的老教师到农村“顶岗支教”。如此一来，既发挥了名优教师的示范引领作用，又为乡村教师的专业成长打下了基础。城乡教师交流模式的探索，让泸溪县的乡村教师队伍建设呈现出新气象。

当前，重视发展农村义务教育，推动建立以城带乡、整体推进、城乡一体、均衡发展的义务教育发展机制，已成为人们的共识。在中国特色社会主义新时代，乡村是一个大有作为的广阔天地。我们有理由相信，随着乡村振兴战略的全面实施，农村教育事业定会发生翻天覆地的变化，让每一个乡村学子都能在家门口享受到公平而有质量的教育，必将成为新时代乡村振兴的新篇章。endprint