学困生转化攻略

定兴县杨村乡明德小学 锅艳杰

二十几年的班主任工作中，遇到的学困生成百上千，性格迥异，各有特点。经过多年实践，对于班级学困生的转化，我摸着了一些门道。

对症下药

杨亮同学是一名转校生，曾多次转学，教过他的老师多半已经放弃他了。为了“对症下药”，我多方走访，做好调查工作。通过了解，得知小亮家庭富裕，父亲做生意常出门在外，且性格较粗暴，对孩子“恨铁不成钢”非打即骂。母亲是家庭妇女，对小亮一味溺爱娇惯，但对孩子的学习和道德行为很少过问，还经常在家通宵达旦地玩麻将。如此家庭环境使得小亮学习动力不足，也养成了好吃懒做、花钱大手大脚、不守纪律等毛病。面对这样的学生，我主动家访，一次次做家长思想工作，共同探讨孩子教育的方法，告诫他们：不能简单粗暴体罚，要给孩子创造良好的学习环境，多关心孩子学习。我诚恳的态度、开诚布公的谈话，使学生家长十分感动，其父决定改正自己粗暴的态度，其母撤了麻将摊，决心和我一起把孩子教育好。

借力集体

为了彻底改掉小亮好吃懒做、花钱大手大脚的毛病，我组织了“勤俭节约”和“压岁钱应该怎样花”的主题班会及演讲赛。同学们生动的话语，让小亮深受触动，他逐渐开始懂得勤俭节约光荣、好吃懒做可耻、钱应该花得有价值的道理。

小亮思想上的转变逐渐转化为实际行动。为了美化教室环境，他主动从家里拿来花籽，亲手种到班级花盆里。用他的话说，“我是班级的一员，班级的事也有我一份。”他不仅积极参加班级值日劳动，遇到家庭困难的同学，还主动捐款帮助。他慢慢变了，变得珍惜财物、变得热爱劳动、热爱集体了。看到他的点滴进步，我很高兴，在班级大力表彰。

借助集体力量，营造积极向上的氛围，有效地帮助学困生戒掉身上的坏毛病，是转化他们的最重要一步。

启动内驱

一次劳动课上，我发现小亮折的小花篮，非常精致、漂亮，我觉得这是启动小亮内驱力的最佳时机。我及时将小亮的作品推荐给学校，雅致的花篮获得了老师的赞誉，校长还特意为他颁发了“小能手”奖状。获奖的小亮眼神儿都变了，他为自己精湛的手工艺得到大家的肯定感到自豪。同学们也向他表示祝贺，而家长看到奖状后也非常高兴，称这是孩子的第一张奖状，要张贴在家里最显眼的位置。小亮初次尝到了成功的滋味，这时，我附耳鼓励：“聪明人处处有创造，咱们这才露了一手，还得给大家多露几手呢，对吧！”他听了我的话，高兴极了。随后我又找他谈话，给予鼓励，并帮助他制定取胜的小计划，他自己也提出了一条一条的取胜措施。小亮在成长的人生路上起步了，上课开始专心听讲，认真完成作业，眼神中也开始闪耀着自信的光芒。

培养兴趣

为了使小亮的学习成绩赶上来，我在班级设立了“比一比，赛一赛”小红星、小红花专栏和“进步奖”专栏。采用责任到人的承包方法，学习委员主动承担了帮助他学习的任务。每当他学习有进步时，我就及时给予表扬，并在“进步奖”专栏贴一朵小红花，以激发他的学习动力。除此之外，我还利用住宿的有利时机给他补习功课。因为他学习基础差，我把新旧知识进行归类，系统性地帮助他复习，耐心讲解，直到他每一个问题都弄懂为止。功夫不负有心人，辛勤的耕耘终于见到收获，点滴进步激发了小亮的学习兴趣，学习逐渐步入轨道，成绩显著提高，各科成绩均达到了中等水平。家长特意向我致谢，说这个孩子与过去相比，真是像换了一个人，多亏老师的辛勤培育。

在今后的学困生转化工作中，我觉得还有很长的路要走，还会有诸多问题有待我们去解决，但我一直坚信老师的爱心、耐心和信心，是打开学生心扉的金钥匙。只要有心，多措并举，就没有转化不了的学困生。