书法教学中交互式教学模式的运用

周江海

摘 要：交互式教学模式以构建主义为基础，是一种有效的教学方式与手段。交互式教学模式在课堂中主要就是让学生与教师以及同学进行互动。而在书法教学中应用交互式教学模式，可以提升学生的学习效果与质量，对此进行了简单的探究分析。

关键词：交互式教学模式；书法教学；教学模式

近年来，随着各级党委和政府更加自觉、更加主动推动中华优秀传统文化的传承与发展，书法教育逐渐进入各大中小学课堂，但在书法课程的开设过程中，特别是在农村山区学校，存在开设时间短、书法师资力量薄弱、学生书法技能掌握度低、书写水平普遍不高的问题。结合笔者所任教的少数民族农村山区小学情况，笔者依托学校书法公益班进行了一些尝试，从课程设置到整理编撰公益班的书法教材及练习册，再到具体课程实施。在此过程中，笔者发现，在书法教学实践中必须要对书法教学模式进行探究分析，而通过交互式教学模式开展教學活动，可以有效地提升教学质量与效果。

一、书法教学初始阶段中交互式教学模式的运用

1.基于适应性交互内容，为学生提供学习自助单

在应用交互式教学模式的时候，教师要根据学生的不同特征，提供不同风格的学习自助单。基于学生的实际需求提供书家、字体以及碑帖作为学习的模板。例如，在学校第一期的书法公益班教学中，选取了《乙瑛碑》和《颜勤礼碑》部分内容提供给学生自主选择，让学生了解到不同书体的书写规律，进而开展学习，这种交互式的教学方式可以让学生基于自己的需求进行知识的选择，可以开阔学生的视野。

2.基于理解性交互，进行微视技法演示

学生在选择字帖之后，可以通过交互式的微视技法演示了解不同技法的书写方式，教师通过网络方式对书法字帖进行微视技法演示，可以让学生充分地了解基本笔画、笔画变形、常用部首等相关书法知识，进而不断提升学生的自主学习能力，保障交互式教学模式的有效开展。微视技法就是一种基于交互式教学模式的视频教育方式，在实践中的应用具有一定的灵活性，可以充分地激发学生的学习兴趣。

3.基于操作性交互，针对辅导

学生在静态的观察以及动态的观察之后就基本上实现了自主学习，这个时候教师就可以对学生进行一对一的辅导，让学生体验书写过程，掌握书法的书写要领，让学生做到能正确执笔，能用悬腕（悬肘）方式练习书法；可以掌握各种笔画形态的起笔、行笔、收笔技能；教师在辅导过程中要保障学生在前期学习过程中可以通过双钩、单勾方式进行摹帖，而在后期的时候可以开展对临；可以实现简单集字创作。教师必须要对学生进行纠正完善，点拨存在的不足，对学生进行正确的示范引领，进而提升学生的书法技能。

在教学过程中，在学生初步掌握了执笔方式以及运笔方式之后，就可以提升学习的兴趣，学生会基于自己的理解，对运笔进行夸大，会自由地挥写，笔画夸张，充满自信。在这个时候，教师就可以引导学生进行练习，这样才可以提升学生的执笔运笔能力。

二、合理应用交互式教学模式，提升学生的书法水平

1.基于操作性互动开展命题创作

在学生具有一定的临摹能力之后，教师就要让学生进行自主的分析与临摹，在临摹一段时间之后，教师就要基于字帖的内容，选取精髓，让学生进行自主创作，利用这种方式，教师就可以有效地强化自身的写作方式，进而有效地激发学生主动临摹的积极性，让学生自主开展作品的创作，同时通过对《乙瑛碑》和《颜勤礼碑》部分内容的临摹，可以让学生了解名家大师的书法，感受到其内在的气势，继而真正地陶冶情操，培养学生的欣赏能力。

2.基于反思性活动的作品评价

教师要基于学生字体的不同选择进行分组教学，通过小组竞赛的方式开展书法教学活动，这样可以充分地活跃课堂，让学生在不同小组之间的沟通与交流中进行作品的评价，进而了解不足，提升书法水平。

同时，教师可以基于学生书法的不同个性特征，构建完善的评价表，让学生通过自评、互评以及教师评价等方式，对其进行系统的分析，进而提出中肯的意见，及时完善优化，对其进行改进。教师在进行评价的过程中，避免要基于作业完成状况开展，要积极地发现学生的闪光点，让学生充分发挥自身的优势，进而加强对学生的引导，让学生在自我反思中不断进步、不断提升，这样才可以充分凸显交互式教学的优势，提升学生的书法水平与能力。

交互式教学环节设计直接影响整体的教学质量与效果，对此在实践中为了提升整体的教学效果与质量，教师在实践中必须要合理地应用交互式教学模式，对其进行系统的设置，这样才可以让学生充分了解各种书法知识。对此教师在实践中可以设置各种书法教学活动，通过声像、图文并茂的方式进行书法的教学，利用自己的感官刺激实现知识内容的重构，通过人机交互以语境的构建，让学生充分的了解各种书法知识内容，进而在根本上激发对书法知识的认可，让学生在交互性的教学环境中深入的探究各种书法知识。

参考文献：

[1]邹忠辉.书法教学中交互式教学模式的应用研究[D].北华大学，2015.

[2]孙媛，周国华，唐丽娜，等.交互式教学模式在英美文学教学中的应用研究[J].黑河学刊，2013（7）：125-126.

[3]王相顺.浅谈大学英语教学中交互式教学模式的应用[J].海外英语，2012（6）：72-73.

编辑 李博宁